小學(xué)文言文總復(fù)習(xí)(小升初)

1、.專題訓(xùn)練文言文復(fù)習(xí)升初語文文言文復(fù)習(xí)資料小升初語文學(xué)校的過程中，文言文是語文學(xué)校的一個難點。下面是文言文相關(guān)的一些知識點及解題方法，希望在大家學(xué)習(xí)的過程中有所幫助。通假字1、子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎 ?” 說，通“悅” ，愉快，高興。 論語十則2、汝知之乎 ?女，通“汝” ，人稱代詞，你 (你知道怎樣教導(dǎo)別人嗎?)。論語十則3、兩小兒笑曰： “孰為汝多知乎 ?” 知通“智”，智慧。誰說你知道的事情多呢兩小兒辯日4、擔(dān)中肉盡，止有剩骨。止通“只”。狼5、先自度其足，而置之其坐。 “坐”通“座” ，座位。他先在家里拿根繩子量好自己腳的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了鄭人買履6、出門看火

2、伴 “火”通“伙” ，伙伴。木蘭詩7、才美不外見“見”通“現(xiàn)” ，出現(xiàn)。馬說 8、河曲智叟亡以應(yīng)“亡”通“無” 愚公移山9、小惠未偏，民弗從也。偏通“遍”，遍及，普遍。 曹劌論戰(zhàn)10、一切烏有。烏通“無”，沒有。山市古今異義1、絕境 古義：與世隔絕的地方。今義：無出路的境地。例句：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。 (桃花源記 )2、交通 古義：交錯相通。 今義：主要用于稱各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)。例句：阡陌交通，雞犬相聞。(桃花源記 )3、窮 古義：窮盡。 今義：經(jīng)濟(jì)貧困。例句：復(fù)前行，欲窮其林。(桃花源記 )4、鮮美古義：鮮艷美麗。今義：指 (食物 ) 味道好。例句：

3、芳草鮮美，落英繽紛。(桃花源記 )5、布衣古義：平民。 今義：棉布衣服。例句：臣本布衣，躬耕于南陽。(出師表 )6、感激古義：感動振奮。今義：感謝。例句：由是感激。(出師表 )7、可以古義：可以憑借。今義：對某事表贊同。例句：可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從。(曹劌論戰(zhàn) )8、開張古義：擴(kuò)大。 今義：開業(yè) (多指商業(yè)部門 )。例句：誠宜開張圣聽(出師表 )9、涕古義：淚。 今義：鼻涕。例句：今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。(出師表 )10、兵古義：兵器。今義：士兵。例句：兵甲已足(出師表 )11、獄古義：案件。今義：監(jiān)禁犯人的地方(監(jiān)獄 )例句：小大之獄，雖不能察，必以情。(曹劌論戰(zhàn) )12、池古義：護(hù)城河。

4、今義：小水塘、池塘。例句：城非不高也，池非不深也( <孟子 >二章 )13、居古義：停留、過了。今義：居住、住所。例句：居十日，扁鵲復(fù)見(扁鵲見蔡桓公 )14、走古義：“跑”的意思。今義：行走。例句：扁鵲望桓侯而還走(扁鵲見蔡桓公 )15、湯古義：熱水。今義：菜或面做的稀狀食物。例句：及其日中如探湯(兩小兒辯日 )16、去古義：離開。今義：到 去例句：我以日始出時去人近(兩小兒辯日 )17、再古義：第二次。今義：又一次。例句：一鼓作氣，再而衰，三而竭。(曹劌論戰(zhàn) )之的用法1、“之”作代詞的用法最多而一牧童見之，之代指書畫處士笑而然之，之：代詞，指牧童說的話學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?

5、代詞，指學(xué)過的知識2、“之”作動詞送孟浩然之廣陵是動詞“到”3、“之”作結(jié)構(gòu)助詞“的”圣人之道4、“之”起調(diào)節(jié)音節(jié)作用，不譯久之，目似瞑其的用法;.1、代詞，指“他、她、它(們 )的”欲知其輕重，指“它的”，大象2、 .“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣其真無馬邪 ?其真不知馬也 (馬說 )第一個“其” ，表反問語氣，可譯作“難道” ;第二個“其” ，表推測語氣，可譯作“恐怕” 。而的用法用作連詞 ,連結(jié)詞與詞，短語與短語，句子與句子，表示前后兩部分的并列、承接、轉(zhuǎn)折、等關(guān)系1、人不知而不慍，不亦君子乎?(但是，表轉(zhuǎn)接 )2、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎? (表并列 )3、溫故而知新。(然后，

6、表承接)常見的語氣詞一般放在句尾，表陳述、疑問、感嘆等，常見的有“也，矣、乎、耶、邪”。1、此畫斗牛也也，也用在句末，語氣詞，譯作“呀”2、謬矣，矣：語氣詞，了3、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?乎，語氣詞，嗎文言文語句的翻譯翻譯時既要字句對應(yīng)，又要根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體。文言文翻譯的方法一般有：留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。補(bǔ)。即補(bǔ)充單音詞為雙音詞，或補(bǔ)出省略成分等。刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語詞替換古漢語詞。調(diào)。即調(diào)整詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣。（二）文言實詞古漢語實詞包括、形容詞、數(shù)詞和量詞。至于代詞，在古漢語中，因

7、其語法作用特殊，一般歸為虛詞。文言詞匯中出現(xiàn)頻率最多的是實詞。熟悉實詞主要是掌握通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等知識。1.識別通假字，掌握其本字、讀音和意義。一要掌握通假現(xiàn)象的原則，即通假字和本字 必須相同或 ，如“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”中“要”通“邀”，讀作“ yo”；二要靠平時積累，牢記所學(xué)課文中注釋所指出的通假字。注意，如果通假字與本字讀音不同，應(yīng)讀的讀音。如“火齊之所及也”中“齊”通“劑”，應(yīng)讀“ j ì”。2.辨析詞的古今義，古今異義的詞語是學(xué)習(xí)文言文的重點之一。一要注意古今詞義的，積累課內(nèi)所學(xué)課文中的古今異義詞，如“太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，

8、河陽之北； ”中“河”專指“”；而現(xiàn)在已是一個普通名詞，成為的通名。再如： “扁鵲望桓侯而還走”中“走”是“跑”的意思；現(xiàn)代漢語中的含義是“行走”。二要注意不要把連在一起的兩個文言單音詞誤認(rèn)為現(xiàn)代漢語的雙音合成詞。如“中間力拉崩倒之聲”中“中間”是兩個詞，意思是“里面夾雜著” 。3.正確解釋多義詞在不同語境中的意思義。在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個詞，在這個句子里是一個意義，在那個句子里又是另一個意義。閱讀文言文要特別重視并掌握這類多義詞的情況，這是培養(yǎng)文言文閱讀能力的重要基礎(chǔ)。怎樣確定它們在句子中的意義，要根據(jù)上下文和文章內(nèi)容來考慮。如“溫故而知新” ，“故”的意思是 ，“桓侯故使人

9、問之” ，“故”意思是特意。在學(xué)習(xí)時，還應(yīng)對一詞多義現(xiàn)象及時總結(jié)、歸納，并牢記例句。;.4. 詞類活用。在古代漢語中，詞類一般是比較穩(wěn)定的，但是有些詞在特殊情況下會改變它的詞性，起了另一類詞的作用。這種特殊的語言現(xiàn)象叫“詞類活用” 。例（ 1）屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。弛，形容詞作動詞，放下。例（ 2）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。作，亂，“使 混亂” ；勞，“使 勞累” 。例（ 3）敏而好學(xué)，不恥下問。恥，形容詞作， 以 為恥?！踞槍毩?xí)】（一）奕秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓（）繳而射之。雖與（）之俱學(xué)，弗若之矣。為（）是其智弗若與（）？曰：非然也。為文中加點字注音。解釋加點字。使弈秋誨二人弈（）B. 思援弓繳而射之（）C. 雖與之俱（）D. 為是其智弗若與（）翻譯句子。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。_B. 為是其智弗若與？曰：非然也。（二）刻舟求劍楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽（jù)鍥 (qì)其舟，曰：“是吾劍之所從墜。 ”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？選出下面加點字解釋有誤的一項。（）是吾劍之所從墜（這）B. 從其所契者入水求之（代詞，代指劍）C.不亦惑乎（迷惑）D. 求劍若此（像）翻譯下面句子。楚人有