新教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)（精選7篇）_教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)

1、新教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)（精選7篇）_教師培訓(xùn)心得體會總結(jié) 新老師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)（精選7篇）由我整理，希望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來便利，猜你可能喜愛“老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)”。 第1篇：“新老師,新課堂”培訓(xùn)心得 聚焦語用，突出實效 “新老師·新課堂”海峽兩岸基礎(chǔ)教化 溝通研討活動心得 楊韓竹 本次“新老師·新課堂”海峽兩岸基礎(chǔ)教化溝通研討活動的主題是聚焦語用，突出實效海峽兩岸小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂策略比較探討，但其本質(zhì)還是通過對海峽兩岸閱讀教學(xué)的比較中挖掘語文教學(xué)中的語用教學(xué)的方法與方向。 臺灣康軒版“國語教科書”總召集人林于弘教授認(rèn)為臺灣與大陸在閱讀教學(xué)與語

2、用教學(xué)上之所以出現(xiàn)如此差異，一方面是教化理念的差異，另一方面就是教材設(shè)計與課本容量的差異。但教材短暫屬于“不行變更條件”，如何在現(xiàn)有條件下變更傳統(tǒng)語文教學(xué)的弊端，將語文教學(xué)從“教課文”轉(zhuǎn)向“教語文”呢？山海師范高校吳忠豪教授給出了發(fā)展方向，即理解語言，運用語言，以課文為教學(xué)案例，將學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，使之無論課內(nèi)、課外都能自如運用語言。 但原委如何在教學(xué)實踐中實現(xiàn)吳教授主見的從“教課文”向“教語文”的轉(zhuǎn)向呢？在此筆者以本次活動中杭州市崇文實現(xiàn)學(xué)校的虞大明老師示范課麥哨為例，詳細(xì)分析基礎(chǔ)教化語文教學(xué)中語用教學(xué)的方式。 麥哨是人教版教材四年級下冊中的一篇略讀課文，主要通過對鄉(xiāng)村孩子“吹麥哨”和“采

3、集茅茅針”兩件事的描寫，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子歡樂的童年生活。在本課的教學(xué)過程中主要有以下幾個兩點，完全能夠體現(xiàn)語文教學(xué)中的語用教學(xué)理念： 一、聲音、動作模擬，賜予學(xué)生直觀感受 課堂中，虞大明老師以共同模擬不同的哨聲的方式來教授、強調(diào)標(biāo)點的作用。在講解省略號的運用時，虞老師首先讓學(xué)生朗讀“嗚卟，嗚卟，嗚”，當(dāng)很多學(xué)生只讀出文本顯示時，虞老師提出學(xué)生們讀的不對的觀點，引導(dǎo)學(xué)生 將省略號中省略的內(nèi)容讀出，并以“誰讀出的嗚卟最多”的競賽方式讓學(xué)生理解省略號中包含很多原事物的省略。 在講解破折號的運用時，虞老師以師生共吹麥哨的主題，以仿照麥哨韻律的方式引導(dǎo)學(xué)生理解破折號對于表達的重要作用： 麥哨一：嗚卟，嗚卟

4、， 麥哨二：嗚卟，嗚卟， 麥哨三：嗚卟，嗚卟， 虞老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)破折號與省略號的位置來仿照出麥哨可以吹出的哨音韻律，從而使學(xué)生清晰、直觀的感受到兩種標(biāo)點的作用，使學(xué)生可以理解兩種標(biāo)點的運用方法。這種模擬教學(xué)遠(yuǎn)比干脆講解更加有效率。雖然在課堂中，老師沒有對學(xué)生明確破折號與省略號的定義與運用方法，但是學(xué)生通過體會所得來的閱歷可以令他們在今后的寫作中自如的應(yīng)用這兩種符號，因為這樣的教學(xué)方式更能給學(xué)生深刻的印象與閱歷感。 二、動作仿照，品析詞句 在體會孩子們在采茅茅針中得到的歡樂時，虞老師以老師朗讀課文，學(xué)生依據(jù)朗讀聯(lián)想并做出相應(yīng)動作的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村孩子對于茅茅針的寵愛與它帶給孩子們的歡樂。

5、 剝開葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜涼爽的味道很快從舌尖直沁肺腑！ 在仿照過程中，虞老師將仿照的重點放在“沁”之一字上，重點品析“沁”字的用法。但是虞老師在講解中脫離了傳統(tǒng)教學(xué)的窠臼，并未干脆講解“沁”用在此處的好處，而是讓學(xué)生在他的朗讀中反復(fù)重復(fù)整個動作，學(xué)生通過聯(lián)想當(dāng)時的情景來感受“沁”的作用。當(dāng)真是“不著一字，風(fēng)流盡顯”。 這樣的授課方式既避開了老師的灌輸式教學(xué)，又使學(xué)生以自身體會理解語句的寫法與運用，其效果遠(yuǎn)超目前課堂中的“引導(dǎo)回答梳理”模式。 三、寫作教學(xué) 前文也有提及，目前我國的語文教學(xué)模式是 “教課文”，而非“教語文”。我們在現(xiàn)今的語文教學(xué)中往往還

6、是以講解課文內(nèi)容為主。但是，開設(shè)語文課程 的主要目的是使學(xué)生能夠自如運用語言，而不是單純的分析文本。在沒有寫作基礎(chǔ)與寫作閱歷的前提下分析文本，只會讓學(xué)生始終停留在初步理解內(nèi)容的階段，而不能培育學(xué)生的文章鑒賞實力，審美力與文字運用實力，那么我們的教學(xué)也就失去了支撐點與落腳點。 在本堂示范課中，虞老師在理解課文，品析詞句后，將教學(xué)重點投放到本文所投射出的寫作方法上“首尾呼應(yīng)”與“選材獨特”的寫法特點與應(yīng)用?，F(xiàn)以“選材獨特”寫法的教學(xué)為例，簡述虞老師對寫法教學(xué)的處理。 課堂上，虞老師以回憶課文的方式引導(dǎo)孩子理解課文中重點突出的事務(wù)，即吹麥哨與采茅茅針。繼而提出“你為什么對這兩件事印象深刻？”與“為什

7、么以這兩件事為重點來表現(xiàn)鄉(xiāng)村孩子的歡樂？”，通過學(xué)生對兩個問題的自主思索來讓學(xué)生理解選擇材料的方法，進而點明：“在寫文章時選擇最獨特的事情，寫得最清晰，是寫好文章的金鑰匙”。 在課文寫法分析與總結(jié)后，虞老師并沒有結(jié)束教學(xué)，而是加入了課外相像文章閱讀，進一步鞏固學(xué)生對于“首尾呼應(yīng)”和“選材獨特”的理解與感受。這也同吳教授所提出的語文課程要從“課內(nèi)”轉(zhuǎn)向“課外”的改革觀點相符，非常值得我們借鑒。 本次研討活動使我收獲巨大，可以說是刷新、轉(zhuǎn)變了我陳舊的教學(xué)觀念，并且我今后的教學(xué)指出了努力的方向。使我對于新課標(biāo)的改革有了跟深刻的理解，也讓我對于如何在實踐教學(xué)中貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)有了初步的相識。在今后的教學(xué)

8、過程中，我會將培育學(xué)生對于語言的理解運用放在首位，以課文為例子，引導(dǎo)、教授學(xué)生理解語言，駕馭語言，最終自如運用語言。 第2篇：老師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會 老師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會 納雍縣樂治中學(xué) 向梅 2022年6月30日至7月1日參與了縣教化局組織的課堂技能培訓(xùn)，在培訓(xùn)后我受益許多，讓我明白了課堂教學(xué)實力是老師的基本素養(yǎng)，是老師實力結(jié)構(gòu)中的核心要素，即課堂是實施新課程的主要場所，是培育學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學(xué)的排列是有序的。它是根據(jù)學(xué)問體系的邏輯依次而按部就班的。通過老師的教學(xué)設(shè)計、師生的主動互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中漸漸形成良好的習(xí)慣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在培訓(xùn)中聽了幾位老師

9、的培訓(xùn)后，有感而發(fā)，個人認(rèn)為： 聽了王蘊楓、王娟兩位王老師的講座后，我才茅塞頓開，以前的教學(xué)目標(biāo)的制定、導(dǎo)入的局限性在哪里了： 以前的教學(xué)目標(biāo)都是形式，都沒有從學(xué)生實際動身，聽了講座后知道了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問，目標(biāo)就要制定得合理，在教學(xué)過程中才有可操作性；而一堂課學(xué)生是否仔細(xì)是否感愛好就來源于一堂課的起先導(dǎo)入，有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，引起留意，快速集中思維等作用，而我在教學(xué)中許多的導(dǎo)入都只是新舊學(xué)問的連接，缺少的新意，時間久了，學(xué)生就不感愛好了，聽了講座后學(xué)到的許多的導(dǎo)入方法，在今后教學(xué)中要充分運用，真正去上好每堂課，對得起這神圣而光輝的職業(yè)！ 王猛老師的講座，我的最大感受是：

10、他的教學(xué)組織很好，充分做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體了。而我的感覺是：在教學(xué)中我也用了這樣的方法，但收效甚微，緣由是許多的，但最主要的緣由我想應(yīng)當(dāng)是在我的身上，平常沒有加強學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間少，平常上課就怕時間不夠，怕學(xué)問點學(xué)生駕馭不住，于是就不敢放手讓學(xué)生去學(xué)，又怕一放手學(xué)生又不聽話，怕這怕那，一堂課下來，動身點是好的，但結(jié)果就 聽了講座后讓我明白：什么都不去做是不會有進步的，在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，不斷思索，放手讓學(xué)生去學(xué)、去做、去思索，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)！ 在聽金花子老師的講座后，我充分相識到課間非常鐘的重要性，以前

11、在課間就只是吹牛，聽了講座后，我今后要充分利用這有限的時間，把上節(jié)課上的不足在課間充分思索后，爭取下一次課有更進一步的改進，讓學(xué)生喜愛并愛上我的課；金老師所講的課后記以前我也在做，但現(xiàn)在一想許多時候都是為了完成任務(wù)，沒有真正去反思去想，聽了講座后，才茅塞頓開，要讓自己的教學(xué)實力漸漸提高，進一步了解學(xué)生實際，從而提高備課水平，是老師對教學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，今后我要加強這方面的訓(xùn)練，寫好教學(xué)后記。 通過培訓(xùn)使我明白：營造主動學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，可使學(xué)生不知疲乏地投身到學(xué)習(xí)中去。就能達到事半功倍的效果，而老師要在不斷的教學(xué)實踐中提高自身課堂教學(xué)實力，在教學(xué)中不斷進步

12、、在教學(xué)中不斷提高。真的要活到老，學(xué)到老！終身學(xué)習(xí)才不會被淘汰！ 第3篇：語文老師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會 語文老師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會 對于語文老師來說要對教材挖掘得深，要理解到位。一起來看看為大家整理的：語文老師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，僅供參考，更多內(nèi)容請關(guān)注。 語文老師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會 我自認(rèn)為是個比較愛學(xué)習(xí)的人，終歸不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的，須要學(xué)的還有許多許多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)機會。這次也不例外，當(dāng)校長告知我有一個出去聽課學(xué)習(xí)的名額準(zhǔn)備給我時，我堅決果斷的欣然接受了。 我參與的是山東省第五批小學(xué)語文教學(xué)能手評比課堂教學(xué)現(xiàn)場會，五天我的任務(wù)就是聽課

13、，一天八節(jié)課，那可真叫一個過癮?。?回來后，本學(xué)期剛領(lǐng)的一本聽課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的課又出現(xiàn)在眼前 最令人震撼的是那節(jié)軍神，文字與錄像的結(jié)合再加上老師那動情的語言不僅是學(xué)生，在座聽課的老師也被帶入了文中，帶到了劉伯承將軍的手術(shù)臺邊。 麻雀中老師多次創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把自己想像成小麻雀或老麻雀設(shè)身處地的去體會當(dāng)時情形的危機和老麻雀的英勇宏大。 從現(xiàn)在起先一課，這是一節(jié)低年級的課文，老師對字詞的訓(xùn)練特別扎實，形式敏捷多樣。同時老師很注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的指導(dǎo)。課堂上老師語言生動親切，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生把自己想像成小動物。尤其是在問到貓頭鷹當(dāng)上大王后小

14、動物們的感受時，老師干脆親切地問：小動物們，這一個星期下來，說說你們的感受好嗎？梅花鹿呢？漂亮的孔雀呢？小斑馬呢？老師干脆與學(xué)生以小動物的身份進行對話來體會貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時他們的叫苦連天，以及小猴子給大家?guī)淼臍g樂。 去年的樹是一篇小童話，課文篇幅短小但非常感人，老師多次創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象使童話中的人物在學(xué)生眼中生動起來，更讓學(xué)生讀出了文字背后更加豐富的內(nèi)容。比如：在這茫茫的追尋路上，小鳥可能遇見什么？鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，此時她會想些什么？在燈火沒有完全熄滅前，幫大樹寫寫他的心里話向小鳥講解并描述分別后的經(jīng)驗，寫寫曾經(jīng)的往事或表達對小鳥的思念像這樣的幾個環(huán)節(jié)把學(xué)生帶入了課文

15、中實現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話。 此外還有狼和小羊地震中的父與子白鵝狐貍和烏鴉貓等精彩的課。 回過頭來想想，我發(fā)覺勝利的課一般有這樣幾個特點： 1、老師對教材挖掘比較深，比較透，理解到位。精確把握了訓(xùn)練的重點難點并通過各環(huán)節(jié)有效地落實。 2、對學(xué)生的訓(xùn)練比較扎實。尤其是低段的字詞訓(xùn)練，朗讀指導(dǎo)，高段的閱讀寫作方法指導(dǎo)等都很到位。另外，課上老師還注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 3、老師都具有較好的自身素養(yǎng)，無論是朗讀、板書還是課堂上一句簡潔的評價語都是一個閃光點。老師得體精確的語言，飽滿的激情總能把學(xué)生帶入情境，走進與文本的對話中?；蛟S是因為這始終是我的一個缺陷的原因吧！我總是特別關(guān)注老師在

16、課堂上的情感。一節(jié)勝利的課須要把學(xué)生帶入文本的情境，也只有這樣才能打動別人，才能稱得上是一節(jié)好課。 與之相背的當(dāng)然就不能稱得上好課了，聽課過程中還有一點體會特別深，由于上課的是全省各地的老師，所以帶著各地方音的一般話聽起來特殊刺耳。標(biāo)準(zhǔn)的一般話也應(yīng)當(dāng)算做老師素養(yǎng)的一個方面吧，我真慶幸不是聽全國的課否則我的耳朵會更慘記得上師范時，老師就告知我們，一般話是老師的職業(yè)語言，假如連老師都說不好又希望誰去推廣一般話呢？那就從我做起吧！ 第4篇：課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會 課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會 不知不覺，我已經(jīng)在明德學(xué)校有了半年的工作經(jīng)驗，雖然，自己心里知道有許多不足之處，卻不知從何進行改進。這次，在開學(xué)之初，

17、我校進行了課堂教學(xué)培訓(xùn)，這使我受益匪淺。 1、仔細(xì)探討教材。吃透教材是老師進行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點，難點的把握，老師還應(yīng)當(dāng)考慮到教材的重組與延長。 2、細(xì)致推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，老師可以利用的資源是越來越多了，老師溝通教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)覺相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。 3、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生汲取學(xué)問第一印象往往非常重要，而老師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)狀況往往往干脆影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。 4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)

18、習(xí)的效率。 通過此次培訓(xùn)，我受益匪淺，我將會接著努力工作，更加一心一意地投入到工作中去。 第5篇：課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會 課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會范文 課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會【1】 從“素養(yǎng)教化”到“課程改革”，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從“三尺講臺”到“師生間密切的合作者”，這一步步的課堂教學(xué)模式無不體現(xiàn)著新課程改革的結(jié)晶，讓校內(nèi)里的讀書聲洋溢著喜悅的節(jié)奏，我作為一名老師的驕傲感油然而生。近年來“高效課堂”這個名詞走近了我的教學(xué)生活時，我有幸參與了南票區(qū)老師進修學(xué)校舉辦的“高效課堂教學(xué)流程培訓(xùn)”的專題培訓(xùn)，聽了趙立平老師的講座，對于“高效課堂”又有了進一步的了解，高效課堂就是如何在日常教學(xué)的每一節(jié)課

19、堂中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能夠歡樂地獲得高效益發(fā)展。要實現(xiàn)這一目的，我想結(jié)合自己的體驗談幾點自己的看法： 一、老師理念的轉(zhuǎn)變和角色的定位 “改改改，學(xué)生不斷在考試;變變變，內(nèi)容再變也要老師教”這種思想在老師心中已經(jīng)根深蒂固，導(dǎo)致許多老師認(rèn)為以自己現(xiàn)有的學(xué)問量來教學(xué)生綽綽有余，自己已過了學(xué)習(xí)的年齡。這不就驗證了一個信息：中小學(xué)老師仍90%以上的人不再讀書，沒有課題，不會寫文章。這是個多么令人深思的數(shù)字呀!因此老師必需開展理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，與時俱進結(jié)合自身實際學(xué)習(xí)課改前沿理論，同時還要加強職1 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 業(yè)道德學(xué)習(xí)，做一個有特性的老師。 大家都知道老師不再是學(xué)問的

20、灌輸者，課堂的主宰者，而是課堂的組織者和引導(dǎo)者。對過本次培訓(xùn)我深刻相識到老師應(yīng)當(dāng)將自己定位在導(dǎo)演這一角色中，創(chuàng)設(shè)各種活動讓孩子參加，學(xué)會用觀賞的眼光來看待學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生，讓學(xué)生真正促進會到老師就是自己的合作者、伙伴、甚至是觀眾。 二、反思課堂教學(xué)過程 新一輪課程改革已實施十余年了，我們大部分都換湯不換藥，課堂教學(xué)流程僅限于“老師在新課前的導(dǎo)入 講授新課 課堂小結(jié) 布置作業(yè)”這幾個步驟。從上述課堂教學(xué)流程中不難看出在整個課堂教學(xué)中老師從頭講到了尾，雖然教學(xué)流程中會插播課改中常表演的“小組探討溝通”或老師的“你真棒”等形式，但從本質(zhì)上看它還是一個滿堂灌。所以從趙立平老師的講座中我醒悟地相識到“

21、課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生成長體驗的超市，不是老師表演的舞臺。”用趙立平老師的話來說學(xué)習(xí)即體驗，那么學(xué)習(xí)就必需是自己親身經(jīng)驗的過程，這也是高效課堂要教會我們做的，讓課堂成為學(xué)生體驗和展示的舞臺，老師不再唱主角戲，要給學(xué)生一個空間讓他們自己去填充，給學(xué)生一段時間讓他們自己去支配，給學(xué)生一個機遇讓他們自己去把握，給學(xué)生一個問題讓 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 2 他們自己去探究。此時我們也生搬硬套地講究高效，必需要結(jié)合本地本校本班的實際狀況在駕馭高效課堂必備流程的同時，能敏捷運用其它流程，在課堂教學(xué)中不斷實踐、反思，讓高效真正融入到自己的課堂中，還學(xué)生一個歡樂健康、樂于學(xué)習(xí)的課堂。 三、課堂中師生的高效學(xué)習(xí) 要想

22、使課堂教學(xué)達到一個志向的效果，就須要處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，因為和諧的師生關(guān)系和良好的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提保障。首先，就要給學(xué)生分組。因為農(nóng)村學(xué)校班級學(xué)生少，我們可以將學(xué)生分成同桌一小組，前后排一大組，特意把小組長放到后排。分好組后老師就要對小組進步行培訓(xùn)，讓他們?nèi)绾谓o小組成員說清晰講明白，要給小組制定目標(biāo)。其次，我們既然給學(xué)生分了組，那么老師該做些什么尼?和以往一樣巡察發(fā)覺問題剛好訂正嗎?不是的，當(dāng)發(fā)覺問題時小組就會溝通，這時老師應(yīng)當(dāng)靜靜地不作聲，邊聽邊看，確定自己要講哪個問題或者由哪位學(xué)生替自己來講，假如講不清再進適時地點播。最終就是要建立相應(yīng)的小組評價方式。分組后我們的學(xué)生就成了

23、“兵教兵，兵練兵”的學(xué)習(xí)方式，所以評價自然要以組為單位，不能單一地對哪位同學(xué)進行表揚，而是要把小組成員捆綁在一起，這樣做既帶動了組員的上進心，組長的責(zé)任心，還培育了學(xué)生的集體榮3 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 譽感，老師何樂而不為呢? 總之，這次高效課堂途徑與方法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同一場剛好雨，讓我學(xué)到了先進的教學(xué)理念，教化觀念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，我信任只要我們用新的理念武裝自己，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，仔細(xì)反思，一步一個腳印的走下去，肯定會迎來教化的美妙春天! 課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會【2】 中考結(jié)束后，我校13位老師參與了由中國教化報刊社培訓(xùn)中心組織的高效課堂影子培訓(xùn)班，來到了全國著名的洋思中學(xué)，從課上到課

24、下，從聽課到講座，從仔細(xì)看、細(xì)致聽到面對面的提問、溝通，從一般老師到教研組長再到學(xué)校管理層面，這幾天的學(xué)習(xí)給每位學(xué)習(xí)的老師帶來了思想和方法上的震撼，一個驚慌、有序、樸實的洋思課堂漸漸清楚起來，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，以及這種課堂模式背后的專心教書、不斷創(chuàng)新、持之以恒的洋思精神也逐步清楚起來。今日，我想就洋思中學(xué)的高效課堂談一點自己的相識。 聽完洋思中學(xué)第一堂公開課就讓我感到，洋思中學(xué)的課堂是有序的，全部的學(xué)生都特別守紀(jì)律，學(xué)生好象是經(jīng)過特殊訓(xùn)練似的，說話、做事都有條不紊，老師一聲令下，每個學(xué)生都精神飽滿，為了完成老師布置的任務(wù)而不懈奮斗著，沒有一個學(xué)生越雷池一步，即使是合作 來源網(wǎng)絡(luò)

25、整理，僅供供參考 4 學(xué)習(xí)階段，全部學(xué)生都在探討、探討和商議，沒有一個學(xué)生廢話。是什么緣由讓學(xué)生這么“聽話”呢?是什么緣由讓洋思的課堂這么“有效”呢?我想我是這么理解的： 一、勝利的規(guī)范教化保障了課堂的高效。 洋思中學(xué)總是比別的學(xué)校提前3天開學(xué)，開學(xué)后，老師并不急于上課，傳授學(xué)生各科學(xué)問，而是利用這三天的時間讓學(xué)生背誦中學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)生守則，以及洋思特有的課內(nèi)規(guī)定和學(xué)校內(nèi)的各種規(guī)章制度，用制度來規(guī)范學(xué)生的各種行為，有課上的也有課下的，甚至有吃飯的行為規(guī)范、睡覺的規(guī)范、走路的規(guī)范等等，用年級組長曹偉林的話說叫做管理上“滴水不漏、密不透風(fēng)”。每個任課老師在自己的課堂上，也會依據(jù)自己所教學(xué)科

26、的特點，給學(xué)生一些特別的課堂行為規(guī)范，以保證學(xué)生能夠很好的協(xié)作老師完成各節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，例如，英語老師會特殊要求學(xué)生上課回答問題時，聲音嘹亮;語文老師會要求學(xué)生課前大聲讀課文;數(shù)學(xué)老師會要求學(xué)生做題的規(guī)范性等等。有了這些規(guī)章制度后，日常的檢查也必需到位。洋思中學(xué)每個班級門口都有這個班級的班級名片，除了展示班主任老師的姓名和班級特色外，還有一欄要展示今日受到表揚學(xué)生的照片。學(xué)校內(nèi)每個班級都有攝像頭，記錄下每個班級每節(jié)課的紀(jì)律狀況，違反紀(jì)5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 律的同學(xué)要在課外活動的時候留下來抄寫中學(xué)生日常行為規(guī)范，寫清晰自己違反了哪條規(guī)范，這樣做的后果是什么，以后應(yīng)當(dāng)怎樣做。就是這樣反復(fù)抓

27、、抓反復(fù)、一盯究竟的管理方式，讓學(xué)生學(xué)會了為自己的行為負(fù)責(zé)，也正是這樣密不透風(fēng)的管理，讓學(xué)生特別“聽話”，讓良好的課堂紀(jì)律為高效課堂供應(yīng)了保障。 二、老師的集體備課成為提高課堂效率最有利的前提。 聽過幾節(jié)公開課后，發(fā)覺洋思中學(xué)同一學(xué)科的同一堂課有基本相同的課件和當(dāng)堂達標(biāo)試題，各科所出題目的覆蓋面廣、典型性強，都是一些課標(biāo)中明確要求、中考中簡單出現(xiàn)或是學(xué)生簡單出錯的題目，題目緊扣教學(xué)目標(biāo)，質(zhì)量很高，而洋思中學(xué)老師的平均年齡只有32歲，這么高質(zhì)量的課堂設(shè)計肯定是備課組共同探討的結(jié)果，從這里我們看到了洋思中學(xué)教研活動的高效性。學(xué)生手中沒有老師們要求購買的各種習(xí)題集，學(xué)生學(xué)的依據(jù)除了課本外更多的是老師

28、們給學(xué)生設(shè)計印刷的課堂訓(xùn)練和過關(guān)測試題，而老師們將在校的大部分時間都用在了備課、作題、出題上了。同一個教研組的老師們在一個辦公室辦公，辦公室的書桌象教室一樣是一個朝向的，老師們有的拿者一本厚厚的習(xí)題集忙著作題，有的在電腦上完成備課，有的埋頭批改學(xué)生的考試試卷。集體備課分為自備、研備、改備和回備四個環(huán)節(jié)，備課的要求 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 6 其實和我們學(xué)校也是大同小異，問題的實質(zhì)是洋思的備課活動是實實在在的，沒有折扣，備課的目的就是集大家所長，就是為課堂服務(wù)，就是為更有效的教好學(xué)生。所以，高效的教研活動為高效課堂供應(yīng)了強有力的支撐。 三、課堂第一分鐘把學(xué)生領(lǐng)上學(xué)習(xí)的“高速馬路”。 課堂第一分

29、鐘，老師要出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不要求學(xué)生讀出來，但要求學(xué)生仔細(xì)看，最好能夠記住，而學(xué)習(xí)指導(dǎo)要作到四個明確，即：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，明確自學(xué)時間，明確自學(xué)后的檢測方式。經(jīng)過發(fā)展的洋思教學(xué)模式不要求學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，也沒有特地的閱讀指導(dǎo)，但課堂一起先的自學(xué)指導(dǎo)卻是一堂課的主旨所在，可能剛起先的學(xué)生不知道重視這課上的第一分鐘，忽視了老師的指導(dǎo)，那么在以后的學(xué)習(xí)中，他們會不斷的體會到老師的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷的得到同學(xué)和老師的訂正，不用幾節(jié)課，學(xué)生自然而然就知道了課前學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，也就能夠在老師的帶領(lǐng)下，走向自學(xué)的高速馬路了。 四、先學(xué)后教和二次備課既補差又培優(yōu)。 先學(xué)后教

30、，當(dāng)堂訓(xùn)練是洋思中學(xué)課堂模式的靈魂，洋思的教學(xué)理念認(rèn)為學(xué)生的學(xué)問是“習(xí)”得的，這個先學(xué)后教的過程，就是學(xué)生“習(xí)”7 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 的過程。先學(xué)是學(xué)生在老師自學(xué)指導(dǎo)下的先學(xué)，后教不僅僅是老師的講解，主要還是學(xué)生之間的糾錯、探討和探究。因為有了先學(xué)，教才有方向;因為有了先學(xué)，老師才能駕馭學(xué)生真實的認(rèn)知狀況;因為有了先學(xué)，才有了學(xué)生獨立的思索;因為后教也不是老師的單純講解，才“逼”得學(xué)生自己想方法解決問題，不等、不靠。老師在學(xué)生的先學(xué)后教環(huán)節(jié)中是觀眾、是引導(dǎo)者、也是裁判。是觀眾，而且是有孫悟空火眼金睛的觀眾，發(fā)覺學(xué)生在學(xué)時存在的問題，這就要求老師不要站在講臺上，要走到學(xué)生中間，一看、二聽

31、，腿勤、眼勤，但嘴不能勤，發(fā)覺問題只是第一步，引導(dǎo)學(xué)生自己通過后教解決問題才是目的。所以，老師的腦子也要勤，在腦子中進行課堂的其次次備課，設(shè)計不同的方法和步驟，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，在這里老師又起到了引導(dǎo)者和導(dǎo)演的作用?？此坪啙嵉南葘W(xué)后教其實老師并不輕松，在這個過程中老師要充分了解所要教授的學(xué)問特點，還要關(guān)注所教學(xué)生的不憐憫況，既要補差，又要培優(yōu)，老師盡量少講解，少說話，還要駕御這樣的課堂，最終對學(xué)生的探討結(jié)果還要總結(jié)提升，所以，這個環(huán)節(jié)對老師的要求是很高的。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練為課堂供應(yīng)客觀真實的評價。 洋思的課堂改革最先起先的就是當(dāng)堂訓(xùn)練，可見當(dāng)堂訓(xùn)練在課堂 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 8 教學(xué)中

32、的重要性。洋思中學(xué)注意培育學(xué)生“每天象考試一樣的學(xué)習(xí)”，主要是通過當(dāng)堂訓(xùn)練來實現(xiàn)的，但當(dāng)堂訓(xùn)練又不僅僅有考試的模式，它的目的是檢驗學(xué)生學(xué)的狀況，也是一堂課的成果驗收階段，通過當(dāng)堂訓(xùn)練老師發(fā)覺了學(xué)生真實的學(xué)問駕馭狀況，當(dāng)堂訓(xùn)練逼著老師精講，逼著學(xué)生學(xué)會，從而又進一步對課堂紀(jì)律、集體備課、老師指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面進行了檢驗和促進。 六、嚴(yán)格的“三清”運動督促課堂的高效性。 洋思的“三清”包括堂堂清、日日清和周周清，堂堂清是關(guān)鍵，周周清和日日清是通過不同的制度保障完成的。其實，有了堂堂清，日日清和周周清也變得輕松了。“三清”運動的落實成就了洋思的高效課堂，保證了“沒有教不會的學(xué)生”目標(biāo)的實現(xiàn)，它和先

33、學(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)的課堂模式相互輝映，將課堂的高效落到了實處。 教化家呂型偉先生說過，教化是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻;教化是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真;教化是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。運用洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)在“敏捷”上作足文章，學(xué)習(xí)洋思中學(xué)求真、求實、做細(xì)的教化教學(xué)理念，創(chuàng)建性的運用學(xué)習(xí)的各種學(xué)問，才能將洋思模式運用到自己的課堂教學(xué)中來。 9 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考10 第6篇：【新老師教學(xué)心得體會】新老師教學(xué)心得體會 【新老師教學(xué)心得體會范文】新老師教學(xué)心得體會 一提到合格老師大多數(shù)人都會與教學(xué)成果高,管理學(xué)生嚴(yán)格老師聯(lián)系在一起,都認(rèn)為這樣的

34、老師才是真正合格的老師。 新老師教學(xué)心得體會篇1 回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣運用，感覺挑戰(zhàn)更大。對于新教材，大家都處于摸索探究階段，但于此同時也讓我看到了很多前輩老師豐富資深的閱歷。新教材內(nèi)容豐富，理念新奇，針對的是有肯定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，教材起點高，坡度大，提倡“用到即學(xué)”。但作為我們的學(xué)生來講，他們大多只學(xué)過2年英語，才初步入門。在這樣狀況下，感覺上課難度更大。 作為一個新老師，要學(xué)習(xí)和駕馭的學(xué)問和技能許多。一學(xué)期下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學(xué)中，備課是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因為教學(xué)就是教與

35、學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的學(xué)問，只知道學(xué)生是主體，但如何落實呢?最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，使學(xué)生易接受。我 -學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)- 以為這樣學(xué)生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實并非如此，以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。聽過很多老師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維漸漸引出來，按部就班的，一切都好象是水到渠成的，這還須要我一段時間去學(xué)習(xí)。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的實力,因為學(xué)生在課堂上一舉一動干脆影響教學(xué),但當(dāng)有學(xué)生因課程難

36、而無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的心情易受影響,把他帶入教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果,我以后必需實行有效方法克服。 備學(xué)生同時也要備教法,一堂打算充分的課,今學(xué)生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學(xué)習(xí)衣服,單詞多,假如一個個教授單詞,枯燥乏味, 為此我打算自己的衣服,并讓學(xué)生也帶來自己的衣服,學(xué)習(xí)詞匯就較生動形象,又可模擬商場購物,這樣學(xué)生就主動參加,并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。 聽課也是提高自身教學(xué)實力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽課的主要對象是師父和英語組其他老師的課，同年段居多。本學(xué)期，我聽了二十多

37、節(jié)課，收獲很大，逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修 -學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)- 改，將他們許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。 除此之外,平常我也常常向師父及其老師請教教學(xué)上的問題,老師們都特別熱忱幫我解答,獲益匪淺，從中明白了學(xué)問和閱歷不會從天上掉下來，必需發(fā)揚勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,主動吸取四周其他老師一切先進東西,才能提高自己的水平。 學(xué)習(xí)英語僅靠課堂時間是不夠的,必需課后輔導(dǎo),在督促學(xué)習(xí)方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說,對中等生把關(guān)不嚴(yán),英語強化小組沒有完全做起來等。 新老師教學(xué)心得體會篇

38、2 對于有效教學(xué)，談不上有什么閱歷，要說感受可節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的打算，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素養(yǎng)，對課堂的駕馭，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面對全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達到鞏固學(xué)問、培育技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。 所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不須要預(yù)設(shè)、不須要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了， -學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)- 而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生

39、的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生供應(yīng)主動主動活動的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)建性供應(yīng)條件;能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并剛好反饋。 首先，要仔細(xì)鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細(xì)研讀、感悟、領(lǐng)悟教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。 其次，要變更備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，一切學(xué)問閱歷的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再細(xì)心的“設(shè)計”也沒有意義，老師要充分

40、考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，并實行相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有打算、有意識的預(yù)設(shè)。 教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕獲、推斷、重組 課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學(xué)-學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)- 過程，推動教學(xué)過程在詳細(xì)情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)當(dāng)實行主動的激勵看法，假如

41、學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行探討或綻開的，則留到課余或其他條件成熟時再探討，而這個過程須要老師全程參加和關(guān)注，不要簡潔的布置學(xué)生下課之后再探討，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不行能會再進行進一步的探討，一次機會也就這樣消逝了。而在課堂中能探討的、能放大的，則必需敏感的捕獲和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺。 新老師教學(xué)心得體會篇3 20xx年8月，我很榮幸來到了滁州中學(xué)，起先了我的教學(xué)生涯。剛剛結(jié)束了高校生活，走上老師這個神圣的工作崗位，這里的一切對于我來說都是新的、生疏的。站上老師的崗位，面臨教書育人的巨大壓力、學(xué)生與老師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實踐的沖突，使我不得不重新諦視自

42、己，所以在一起先的工作上我遇到了不少的困難，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我順當(dāng)?shù)乜朔诉@些困難，很快適應(yīng)了這里的生活。我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我工作的支持與幫助。時間荏苒，大半學(xué)期就這樣過去了，回頭看看這個學(xué)期，我不禁回想：自己抓住了什么，自己錯過了什么不行否認(rèn)，在這個過程中有過太多的失敗，也有過許多的埋怨，但更多的 我想是收獲了屬于自己的那份心得。 -學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)- 在教學(xué)教研方面： 一、勤學(xué)好問，虛心請教老師，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點，克服自己的缺點，征求他們的看法，改進自己的工作。 作為新老師的我在教學(xué)上存在許多的不足，基本功不扎實，上課隨意性比較大，閱歷缺乏，因此有許多的地方須要學(xué)習(xí)，而勤

43、學(xué)，好問應(yīng)當(dāng)是一條不錯的捷徑。在此我特別感謝高一年級數(shù)學(xué)組的前輩們，他們在我的講授過程中賜予了許多的幫助。講課思路或者是教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題，他們總是賜予我仔細(xì)地指導(dǎo)。從他們的教育中我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也學(xué)會了許多處理應(yīng)急問題的方式。通過幾次聽課后也的確受益匪淺，更加明確授課思路，目的清楚，條理清晰?？傊约菏紫缺匦枳龊玫木褪且谄匠２粩鄬W(xué)習(xí)來增加教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)容量，使自己的講解并描述更清楚明白，讓自己盡快成長。 二、肯定要仔細(xì)備課，努力上好每一堂課 工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不簡單。特殊是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)覺自己的備課的確存在許多的漏洞，許多地方都是自

44、己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必需要根據(jù)教材和各班學(xué)生的實際狀況仔細(xì)備課。只有自己打算充分了，才有可能做到有的放矢。我也會在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)， 縮小與優(yōu)秀老師的差距。現(xiàn)在我還是得扎扎實實做自己的本-學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)- 職工作，探討透教材，認(rèn)仔細(xì)真給學(xué)生上課。 三、仔細(xì)批改作業(yè)。 學(xué)生交上來的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會仔細(xì)批改。這一點我感覺在驚慌復(fù)習(xí)這段時間尤其重要。學(xué)生在學(xué)問上的漏洞有時自己很難發(fā)覺，而且老師通過看作業(yè)也會基本駕馭學(xué)生的狀況，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認(rèn)仔細(xì)真地看法，也會無形中感染到學(xué)生，特殊是一些激勵表揚的話語會激發(fā)學(xué)生下次做好的信念。

45、當(dāng)然我并不沒有做到很好，一些學(xué)問方面反饋的技巧，還要多多請教。 四、做好課后輔導(dǎo)工作。 學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。在課后輔導(dǎo)時也要留意層次。晚上的作業(yè)可以針對幾個同學(xué)的實力范圍單獨布置。我所教班級有幾個學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，我就在每天放學(xué)后給他們布置幾道初中課外題，然后看著他們做，下次再遇到這種學(xué)問點的時候就會出現(xiàn)很少的錯誤，然后再加上幾句激勵的話，讓他們不能放棄信念。平?？荚嚨臅r候，考完了會讓他們把試卷拿來幫助他們分析試卷，這樣激起了他們進一步學(xué)好的信念。本次月考，其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然及格了，當(dāng)時他的同桌都感到不行思議。雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努

46、力的讓他們意識到學(xué)習(xí)中也有歡樂可尋。當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù)?，還 要在實踐中改正，多和優(yōu)秀老師探討。 -學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)- 五、肅穆上課紀(jì)律。 很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應(yīng)是有理智的肅穆地愛。通過幾個月的工作明白，贏得孩子的敬重并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實力折服他們，使他們從內(nèi)心對自己產(chǎn)生敬佩之情。一起先，課上有同學(xué)比較隨意，導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生。現(xiàn)在我也進一步實行措施，集中學(xué)生上課的留意力。對開小差的同學(xué)，變相提示。對回答精彩的同學(xué)，剛好表揚。許多上課應(yīng)當(dāng)留意的問題，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)一節(jié)比一節(jié)更完善。 六、剛好總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。 這是老師成長過程中

47、很重要的一個環(huán)節(jié)。發(fā)覺不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)閱歷這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視。 七、合理利用課余時間提高自身修養(yǎng) 通過這幾個月的工作，我深知學(xué)校里人才濟濟，要想在這里干出一點點屬于自己的成果，須要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教化心理學(xué)理論，學(xué)科專業(yè)學(xué)問，網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用可利用的時間讓自己進步。 -學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)- 剛好總結(jié)，是為了更好的進步。認(rèn)清自己不足的同時，更重要是看到自己今后努力的方向，對自己的將來充溢信念。我之后須要做的還有更多： 接著向老老師學(xué)習(xí)，其實我現(xiàn)在也是一名學(xué)生。不懂就

48、要學(xué)會問。 進一步加強自身基本功訓(xùn)練，課后的練習(xí)做到精講精練，注意對學(xué)生實力和情感的培育。 關(guān)注差生，賜予他們更多的幫助，不要使他們丟失學(xué)習(xí)的愛好。 實行措施加強孩子上課留意力，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 學(xué)高為師，身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng)，精通自己所學(xué)專業(yè)學(xué)問，且要不斷加以修正。時刻謹(jǐn)記自己是一名老師，留意自己的形象。 努力使自己成為學(xué)生滿足的數(shù)學(xué)老師。 總之，這個學(xué)期的每一個日子都是那樣平凡，又那樣的不平凡。初為人師，已近半年時間，真正是酸甜苦辣俱全。我更加敬佩那些一日復(fù)一日關(guān)愛著學(xué)生，寬容著學(xué)生的老師了!現(xiàn)在，自己努力地在這個崗位上勞動著，我體會到這平凡工作中的不平凡。在這里，沒有個人的

49、喜好，不允許個人的偏見，不能有自己的懶散，不能隨意發(fā)泄自己的愁情。在這里，老師是真心的希望學(xué)生能記得一點點有用的東西，能 -學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)- 給他們一點點好的影響。沒有老師希望自己的學(xué)生過得壓抑過得不歡樂，沒有老師希望自己的學(xué)生虛度光陰，沒有老師真正跟學(xué)生計較，沒有老師不希望自己的學(xué)生有一個好的前程，有一個主動的人生看法!而老師自己，只是那擺渡的人，三年一靠岸，周而復(fù)始地舞動著那劃船的動作。我希望自己能當(dāng)好當(dāng)老那一個擺渡人。假如缺少天分，那么就多點勤勞和熬煉吧!假如少點幽默，就多點關(guān)愛和真誠吧!讓每一個乘船的人都能順當(dāng)過河，去找尋他的遠(yuǎn)方。盡管，有時候我會懷疑自己的實力，我會不會自己就沉船了?只是，更多的，還是信念!夢還沒有破。希望還是有的!堅持，這須要志氣!改進，摸索，真心，努力! 新老師教學(xué)心得體會 -學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)- 第7篇：音樂老師課堂教學(xué)實力培訓(xùn)心得體會 音樂老師課堂教學(xué)實力培訓(xùn)心得體會 11月6日11月10日有幸參與2022年中小學(xué)音樂老師課堂教學(xué)實力提高班培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我留下了深刻印象。此次培訓(xùn)通過