試析當(dāng)代大學(xué)生誠信道德缺失的原因及教育對(duì)策

1、試析當(dāng)代大學(xué)生誠信道德缺失的原因及教育對(duì)策論文摘要誠信作為社會(huì)主義和諧社會(huì)的核心價(jià)值目 標(biāo)，也是構(gòu)建和諧校園的重要特征。目前大學(xué)生的誠信狀況 不容樂觀，大學(xué)生誠信道德的缺失受多方面因素的影響，文 章分析了大學(xué)生誠信道德缺失的原因，在此基礎(chǔ)上，提出大 學(xué)生誠信教育的有效途徑。論文關(guān)鍵詞大學(xué)生誠信缺失教育對(duì)策誠信作為一切道德的基礎(chǔ)，不僅是人之為人的重要品德, 更是社會(huì)主義和諧社會(huì)的核心價(jià)值。放眼今天的中國(guó)社會(huì)， 誠信這一中華民族的傳統(tǒng)美德,正面臨著前所未有的沖擊和 考驗(yàn)。目前，大學(xué)校園里存在著嚴(yán)重的不誠信現(xiàn)象，主要表 現(xiàn)為逃課成風(fēng)，論文抄襲和考試作弊；惡意拖欠學(xué)費(fèi)和助學(xué) 貸款;履歷造假、隨意毀約；

2、戀愛態(tài)度不嚴(yán)肅、動(dòng)機(jī)不純、 對(duì)感情不負(fù)責(zé)任;在網(wǎng)絡(luò)交往中，欺騙現(xiàn)象更為普遍。這些 問題的存在嚴(yán)重影響了大學(xué)生的成長(zhǎng)及和諧校園的建設(shè)，也 引發(fā)了這一群體的誠信危機(jī)。一、當(dāng)代大學(xué)生誠信道德缺失的原因分析大學(xué)生誠信道德的缺失，不能簡(jiǎn)單歸結(jié)為大學(xué)生道德品 質(zhì)下降，而應(yīng)圍繞大學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的背景環(huán)境從不同角度進(jìn) 行探究，具體來說主要有以下幾方面：1. 社會(huì)不良現(xiàn)象是引發(fā)大學(xué)生誠信道德缺失的外部原 因。由于我國(guó)社會(huì)現(xiàn)階段的文明程度還沒有達(dá)到理想高度， 人們的道德水平滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加之社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn) 型時(shí)期利益誘惑等因素的影響，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的誠信失范現(xiàn)象 遍及各個(gè)領(lǐng)域，如政治領(lǐng)域中的貪污受賄、虛假政績(jī);經(jīng)

3、濟(jì) 領(lǐng)域的假冒偽劣、偷稅漏稅;學(xué)術(shù)領(lǐng)域的泡沫學(xué)術(shù)、虛假文 憑;文藝、體育賽事中的“黑哨”'潛規(guī)則”等。這對(duì)于涉 世不深的大學(xué)生來說，無疑會(huì)產(chǎn)生一種極端不良的影響。2. 教育模式偏頗是導(dǎo)致大學(xué)生誠信道德缺失的直接原 因。長(zhǎng)期以來，無論是學(xué)校教育還是家庭教育都存在著“重 物質(zhì)、輕信譽(yù)”“重智育、輕德育”的傾向。學(xué)校教育向來 注重專業(yè)教育而忽視學(xué)生的思想政治教育，思想政治教育內(nèi) 容往往流于形式,尤其是忽視包括誠信在內(nèi)的基本道德素質(zhì) 的培養(yǎng)。家庭教育往往更重視子女的智育教育，對(duì)德育缺乏 引導(dǎo),甚至有的家庭從小就向孩子灌輸社會(huì)存在的不良現(xiàn)象, 要孩子做人做事不要太老實(shí)，要注重利益等。在此基礎(chǔ)上形

4、 成的教育模式多有偏頗，不利于學(xué)生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成。3. 大學(xué)生自身素質(zhì)欠缺是造成誠信道德缺失的主要原 因。當(dāng)代大學(xué)生思維開放、敏捷，接受新事物的能力較強(qiáng)， 但道德判斷力和道德敏感性又相對(duì)較弱,加之生活經(jīng)歷簡(jiǎn)單, 社會(huì)閱歷較淺，缺乏對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的感悟，也缺乏對(duì)社會(huì) 陰暗面的全面理解和認(rèn)識(shí)。使得他們?cè)诜治鰡栴}、解決問 題時(shí)很容易走向極端，容易將看到的一些社會(huì)消極現(xiàn)象當(dāng)做 社會(huì)本質(zhì)，進(jìn)而隨波逐流、放棄誠信原則，由此造成其誠信 意識(shí)的淡薄。4. 誠信制度不健全是影響大學(xué)生誠信道德缺失的重要 原因。目前，我國(guó)還沒有形成完善的信用評(píng)估體系和失信懲 罰機(jī)制，許多高校也沒有建立對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信管理、規(guī)范的 配

5、套機(jī)制，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作表現(xiàn)缺乏記錄和考 核,對(duì)違反誠信行為規(guī)范的學(xué)生也沒有強(qiáng)有力的懲罰措施。 在法制領(lǐng)域，國(guó)家在立法、司法、執(zhí)法上關(guān)于公民誠信體制 沒有達(dá)到很好的統(tǒng)一。缺乏相應(yīng)的立法規(guī)范，使得誠信雖然 在觀念上得到尊重，但是在現(xiàn)實(shí)中卻沒有明顯的約束力。 二、大學(xué)生誠信道德缺失的教育對(duì)策大學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，是人生觀、世 界觀形成并確立的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生作為社會(huì)中的特殊群 體，是未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來。 加強(qiáng)誠信教育，塑造大學(xué)生誠信品質(zhì)是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然 要求。1 發(fā)揮“思想政治理論課”的主渠道作用，真正做到教 書育人。高等學(xué)校要為社會(huì)主義事業(yè)

6、培育合格的建設(shè)者和 可靠接班人，不僅要傳授給大學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，而且要提 高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，做到教書育人。教書育人一定要 抓住誠信道德建設(shè)這個(gè)根本，全方位突出誠信教育。教師在誠信教育過程中，扮演著特殊的角色。教師不僅 在用教材內(nèi)容影響學(xué)生，而且也通過言談舉止以及情感、品 質(zhì)等人格力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的或 消極的作用，并因此潛移默化地影響學(xué)生品質(zhì)的形成。因此, 高校必須從根本上改變只注重師資的專業(yè)水平而忽視道德 素養(yǎng)的現(xiàn)狀，端正教師的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度， 堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)腐敗，營(yíng)造務(wù)實(shí)、求真的學(xué)術(shù)氛圍。提高學(xué)術(shù) 道德，發(fā)揮教師言傳身教的表率作用，以自己的道德追求

7、、 道德情感和道德形象去教育和影響學(xué)生。這樣才能在誠信 意識(shí)和行為上為學(xué)生起到榜樣和示范作用，使教書與育人相 統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一。要完善思想政治理論課中誠信 教育的內(nèi)容和手段。高校在誠信教育的過程中要充分利用 思想政治理論課這一主渠道，讓“誠信教育”走入課堂，將 誠信教育同大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育結(jié)合 起來，引導(dǎo)大學(xué)生從正確的角度、運(yùn)用正確的立場(chǎng)觀點(diǎn)去認(rèn) 識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)問題，不斷提高大學(xué)生的理論素養(yǎng)。要不斷改 進(jìn)思想政治理論課的教育形式和手段,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠信教育時(shí)，可以采用多種教育形式進(jìn)行講 解，如演講、辯論、討論、案例分析等。要增加教育實(shí)踐的 內(nèi)容，通過理

8、論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，把誠信教育的思想觀 念滲透到大學(xué)生的頭腦之中，提升其誠信品質(zhì)。2.建立完善大學(xué)生誠信危機(jī)干預(yù)機(jī)制。道德是通過社 會(huì)輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)俗來維系，對(duì)人們的行為進(jìn)行善 惡評(píng)價(jià)，它依靠的是人們的內(nèi)心自覺。但是當(dāng)人們的誠信意 識(shí)還比較薄弱的時(shí)候，僅靠自律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須依靠他 律的作用。解決大學(xué)生誠信缺失問題,僅僅靠大學(xué)生自律、 靠學(xué)校的誠信教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。根本解決辦法在于整個(gè)社會(huì) 形成一種誠信氛圍，用一整套信用機(jī)制來約束缺乏誠信的行 為。建立大學(xué)生誠信檔案。大學(xué)生誠信意識(shí)的淡漠,誠信缺 失頻發(fā)，迫切要求建立大學(xué)生誠信檔案。建立大學(xué)生信用檔 案,將學(xué)生的誠信記錄作為其學(xué)生檔案的

9、重要內(nèi)容。實(shí)踐證 明，建立誠信檔案是大學(xué)生誠信教育的有效途徑。誠信檔案 的內(nèi)容非常廣泛，涉及學(xué)生在校生活的方方面面，對(duì)大學(xué)生 學(xué)習(xí)和日常生活行為中的誠信表現(xiàn)進(jìn)行客觀記錄，納入大學(xué) 生綜合信息管理系統(tǒng)，可以真實(shí)地反映了學(xué)生在校期間個(gè)人 的基本情況、信用記錄以及獎(jiǎng)懲狀況,便于學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué) 生個(gè)體的了解和把握。構(gòu)建大學(xué)生誠信測(cè)評(píng)體系。結(jié)合大學(xué)生的誠信檔案，學(xué) 校乃至整個(gè)社會(huì)應(yīng)該成立相應(yīng)的大學(xué)生誠信度的評(píng)估部門, 構(gòu)建大學(xué)生誠信測(cè)評(píng)體系。通過誠信測(cè)評(píng)體系可以考核學(xué) 生過去、現(xiàn)在的誠信狀況，可以預(yù)測(cè)大學(xué)生個(gè)人誠信道德的 發(fā)展趨勢(shì)，從而逐步建立起大學(xué)生個(gè)人信用評(píng)價(jià)體系。在校內(nèi)，它是學(xué)生評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)、入黨推研、發(fā)放助學(xué)貸款的一個(gè)重 要指標(biāo);走入社會(huì)，與社會(huì)的信用制度對(duì)接，它又是求職升遷、 銀行信貸的考核標(biāo)準(zhǔn)。這就使誠信變成了無形的資本，在潛 移默化中培養(yǎng)了大學(xué)生誠實(shí)守信的道德觀念和法律意識(shí)。3.發(fā)揮大學(xué)生主體作用，實(shí)現(xiàn)由“他律”到“自律”的 轉(zhuǎn)化。大學(xué)生誠信道德的缺失與自身的道德素質(zhì)高低有直 接的關(guān)系。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的依據(jù)。因此， 解決大學(xué)生誠信道德危機(jī)必須發(fā)揮大學(xué)生的主體作用。蘇霍姆林斯基說：“沒有自我教育就沒有真正的教育。”大學(xué)生是誠信教育的主體,在誠信教育中，應(yīng)尊重學(xué)生的主 體地位和主體人格，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。指導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)與生活中完善自