新北師大版五年級(jí)下冊(cè)《折紙》教案設(shè)計(jì)

1、新北師大版五年級(jí)下冊(cè)折紙教案設(shè)計(jì)一、分?jǐn)?shù)加減法教材分析:在三年級(jí)下學(xué)期時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的同分母加減法，在五 年級(jí)上冊(cè)教材中，學(xué)生又學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù)以及分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)等，學(xué) 生理解、掌握了這些知識(shí)，則為本單元的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。為 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的探索性，本單元的內(nèi)容分為四個(gè)情境呈現(xiàn)：在“折 紙”的操作活動(dòng)中，主要學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法；在“星期日的安 排”中，則重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算；在“分?jǐn)?shù)王國(guó)與小數(shù)王國(guó)”中， 通過解決不同形式數(shù)的比較，引出分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化的方法。教學(xué)目標(biāo)：1 在操作活動(dòng)中，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì) 算。2 理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)

2、算。3 能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。4 能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：1. 異分母分?jǐn)?shù)加減法和分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。2. 探索并掌握分?jǐn)?shù)與有限小數(shù)互相轉(zhuǎn)化的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。1 / 9新北師大版五年級(jí)下冊(cè)折紙教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排：教學(xué)內(nèi)容折紙星期日的安排“ 分 數(shù) 王 國(guó) ” 與 “ 小 數(shù) 王 國(guó)”練習(xí)一課時(shí)21112 / 9新北師大版五年級(jí)下冊(cè)折紙教案設(shè)計(jì)折紙第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第 2 頁(yè)內(nèi)容及“練一練”第 13 題教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確地 進(jìn)行計(jì)算。2、 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷

3、提出問題、自主探究、解決問題的過程。3、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的、成功的 情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加減法的探究過程，并正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減時(shí)必須先通分的算理。教學(xué)方法：小組合作、引導(dǎo)探究教具準(zhǔn)備：多媒體課件、正方形紙片課型：新授課教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、課件出示教材第 2 頁(yè)“折紙”中的教學(xué)情境圖，指名說一說 根據(jù)這幅情境圖能獲得哪些信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并列出相應(yīng)的算 式。3 / 91 11 11 11 11 1 31 1 2 1 3新北師大版五年級(jí)下冊(cè)折紙教案設(shè)計(jì)如：他倆一共用了這張紙的幾分之幾？笑笑比淘氣多用了這張紙的

4、幾分之幾？列式： +2 4列式： -2 42、提問：這些算式與我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)加減法有什么不同？ （指名回答）師：這就是我們今天要探索的分母不同的分?jǐn)?shù)加減法。（板書課 題）二、動(dòng)手操作、自主探究1、探究 +2 4（1） 師：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么不同？能直接相加嗎？誰先估計(jì)一 下他們的和是多少？你是怎么估計(jì)的？（2） 小組內(nèi)討論并動(dòng)手操作：該如何計(jì)算 + 的結(jié)果2 4（3）全班交流，組織匯報(bào)?？赡軙?huì)出現(xiàn)一下結(jié)果：我們是用折紙的方法研究的， + = ，指名上臺(tái)展示研究的過2 4 4程，并說說自己是怎么想的。我們的方法是先通分。指名上臺(tái)講解解題過程： + = + = ，2 4 4 4 4并說說為什么要

5、對(duì)這兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分。（因?yàn)橐郧皩W(xué)過通分，也學(xué) 過分母相同的分?jǐn)?shù)相加減，所以就想可不可以把分母不同的分?jǐn)?shù)先通 分，再計(jì)算）我們是先把他們化成小數(shù)然后再相加，并說說是怎么想的。 （4）先肯定這些方法都很好，再找同學(xué)說說最喜歡哪種方法？為什么？由學(xué)生的回答中總結(jié)出通分是一種最簡(jiǎn)單、最通用的方法。4 / 91 11 1+ -新北師大版五年級(jí)下冊(cè)折紙教案設(shè)計(jì)如：計(jì)算 + ，用折紙或化成小數(shù)都不太方便。3 52、計(jì)算 -2 4（1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，師巡視怎么計(jì)算，幫助有困難的同學(xué)。 （2）指名說說自己的計(jì)算過程。3、總結(jié)算法師：誰來說一說，怎么計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法呢？指名回答后，師作總結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相

6、加減，要先通分，化成分 母相同的分?jǐn)?shù)，再加減。計(jì)算結(jié)果能約分的，要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。4、嘗試練習(xí)3 5 5 24 8 6 3指名兩生上臺(tái)板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成，再全班訂正。三、鞏固提高，拓展練習(xí)1、第 3 頁(yè)練一練第 1 題讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后共同訂正。2、第 3 頁(yè)練一練第 2 題讓學(xué)生自己讀題，獨(dú)立思考，再組織學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生用 畫圖的方法解釋自己的思考過程。四、課堂小結(jié)1、 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？2、 你認(rèn)為進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)相加減計(jì)算時(shí)，要注意些什么？五、布置作業(yè)第 3 頁(yè)練一練第 3 題六、板書設(shè)計(jì)：5 / 9+ = + =新北師大版五年級(jí)下冊(cè)折紙教案設(shè)計(jì)折紙異分母分?jǐn)?shù)加減法

7、1 1 2 1 32 4 4 4 4能約分的要約分最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)教學(xué)反思：6 / 97 1新北師大版五年級(jí)下冊(cè)折紙教案設(shè)計(jì)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第3頁(yè)試一試及第4頁(yè)練一練第48題教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步鞏固對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減法的意義的理解。2、 能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法及解決相關(guān)的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法及解決相關(guān)的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。教學(xué)方法：獨(dú)立思考、引導(dǎo)探究課型：練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入二、 嘗試解決課件出示： 10 61、先于同伴交1流自己的想法，再獨(dú)立計(jì)算。7 / 97 1 42 10 32 87 1 21

8、5 16 8+ -新北師大版五年級(jí)下冊(cè)折紙教案設(shè)計(jì)2、展示自己的做法學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下面兩種情況：（1） = - = =10 6 60 60 60 15（2） = - = =10 6 30 30 30 153、師：說一說，你更喜歡哪種方法？為什么？引導(dǎo)學(xué)生明白，兩種方法都可以，但用用小公倍數(shù)做公分母，計(jì) 算起來更簡(jiǎn)便。最終結(jié)果一定要用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)來表示。4、同步練習(xí)2 1 3 13 8 4 6（1） 與同伴交流自己的想法。（2） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。三、鞏固練習(xí)1、第4頁(yè)練一練第4題（1） 指名上臺(tái)板演，其余同學(xué)獨(dú)立完成。（2） 全班學(xué)生共同訂正。2、第4頁(yè)練一練第5題（1） 獨(dú)立觀察思考后，與同學(xué)交流自己是如何判斷的。（2） 全班共同交流訂正。3、第4頁(yè)練一練第6題（1） 指名上臺(tái)板演。（2） 集體訂正，說說自己是怎么想的。4、第4頁(yè)練一練第7題8 / 97新北師大版五年級(jí)下冊(cè)折紙教案設(shè)計(jì)（1） 指名讀題，理解題意。（2） 同桌相