《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上子路、曾皙、冉有、公西華侍坐教案【教學目標】【知識與能力】1、繼續(xù)培養(yǎng)學生根據(jù)語境推斷詞句意思的能力；2、掌握文中重點詞語及特殊的文言句式；3、能夠較準確地翻譯全文?！具^程與方法】進入情境，分角色朗讀，分角色翻譯，師生共同探討孔子的教育思想及其弟子的治國理念?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】讓學生從文中體會學習孔子及其弟子的處世之道，樹立正確、健康的人生觀和價值觀，領會孔子及弟子的思想在當今社會中的現(xiàn)實意義?！窘虒W重點】1、根據(jù)上下文上下文來推斷詞句義；2、從四名弟子的言行中總結其不同的性格特征，體會其為政的觀念?！窘虒W難點】理解孔子的政治主張?！窘虒W用時】一課時【教學過程】一、

2、根據(jù)現(xiàn)場情景談話導入。我很喜歡大家，大家也喜歡我嗎？如果喜歡，你們應該經(jīng)常來陪我坐坐，談談人生，談談社會，談談理想，因為古圣人就曾經(jīng)這么做過。那么古圣人是怎么做的呢？我們來共同學習這篇子路、曾皙、冉有、公西華侍坐就知道了。二、板書課題，解題。論語中的篇章都沒有標題，這一章的標題是編者加的，但它卻概括人物以及中心事件，也就是四個學生陪一個老師閑坐談話。據(jù)考證，當時孔子約60歲，子路約51歲，和孔子是同齡人，曾皙約39歲，冉有約31歲，公西華大約18歲。談話的過程也極為有趣。板書：子路、曾皙、冉有、公西華侍（孔子）坐       

3、;            51    39    31     18       60三、分角色朗讀。1、學生明確哪些話分別是誰說的。2、大致了解這些人物的性格，揣摩說話的語氣。3、把班上的學生分成四組，分別擔當子路、曾皙、冉有、公西華的角色，孔子的角由老師擔當。4、進入情境，有

4、感情地分角色朗讀。四、重難點詞句講析。由學生提出還弄不懂意思的詞句，老師進行講析。（括號內(nèi)標有序號的注釋與發(fā)給學生的資料對應）子路、曾皙、冉有、公西華侍（1、陪侍）（孔子）坐。子曰：“以（因為）吾一日長乎（于，比）爾（乎爾長），毋吾以（以，認為；吾以，以吾）也。（以吾乎爾長一日而不敢言，毋以吾乎爾長一日而不敢言）居（閑居）則曰：不吾知（知吾）也！如或（有人）知爾，則（爾）何以（以何，做什么）哉？”子路率爾（2、輕率、毫不思索的樣子。爾，形容詞詞尾）而對曰：“千乘之國（3、擁有一千輛兵車的國家。古時一車四馬為“一乘”。能出車千乘的國家，在當時是一個中等國家），攝（4、迫近。此處作“夾”講）乎（于

5、，在）大國之間，加之以師旅（5、軍隊的通稱），因（接著）（加）之以饑饉（6、五谷不熟為“饑”，果蔬不熟為“饉”）；由也為之，比及（7、等到）三年，可使（民）有勇，且知方（8、辨別是非的道理）也?！狈蜃舆樱?、笑，這里略含譏諷的意思）之?！扒螅瑺柡稳?？”對曰：“方六七十，如五六十（10、一個縱橫六七十里，或者五六十里的小國家。方，見方，方圓；如：或者，連詞，表示選擇關系），求也為之，比及三年，可使足民（可讓該國使民足，足，使動用法）。如其（至于）禮樂，以俟君子?！薄俺啵瑺柡稳?？”對曰：“非曰能之，愿學焉。宗廟之事（11、指諸侯的祭祀活動，其中以祭祀祖宗為代表。祭祖必在宗廟（祖廟），故以“宗廟之事

6、”泛指），如會同（12、或者在諸侯的會盟典禮中。如：或者，連詞，表示選擇關系。會同：諸侯會盟），端章甫（13、穿著禮服，戴著禮帽。端，禮服。章甫：禮帽。在這里都是名詞活用作動詞），愿為小相（司儀官）焉。”“點，爾何如？”鼓瑟希（14、通“稀”。指彈瑟的速度放慢，節(jié)奏逐漸稀疏），鏗爾（15、鏗的一聲，琴瑟聲止住了。鏗，象聲詞，指彈瑟完畢時最后一聲高音。爾，“鏗”的詞尾），舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰（16、指為政的才能）?！弊釉唬骸昂蝹ǚ梁Γ┖酰恳喔餮云渲疽病！痹唬骸澳赫撸?7、指夏歷三月，天氣已轉(zhuǎn)暖的時節(jié)。莫：通假“暮”），春服既（已經(jīng)）成，冠者（18、古代男子二十歲時要舉行冠禮，束發(fā)

7、、加帽，表示成人?！肮谡摺敝赋赡耆耍┪辶耍樱?9、未加冠以前的少年）六七人，浴乎沂（20、到沂河里去洗洗澡。乎：介詞，用法同“于”。沂，水名，在今山東曲阜縣南。此水因有溫泉流入，故暮春時即可人?。L乎舞雩（21、到舞雩臺上吹吹風。風：吹風，乘涼。名詞活用作動詞。舞雩。魯國祭天求雨的地方，設有壇，在今山東曲阜縣南。“雩”是古代為求雨而舉行的祭祀。古人行雩時要伴以音樂和舞蹈，故稱“舞雩”），詠而歸。”夫子喟然嘆曰：“吾與（22贊許，同意）點也?！比诱叱?，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”曰：“為國以禮，其言不讓（23、謙讓），是故哂之

8、。唯（句首語氣詞，表反問）求則非邦也與？安見方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤則非邦也與？宗廟會同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？”五、分角色翻譯。1、自薦或指定單個的學生擔當子路、曾皙、冉有、公西華的角色，給一定的時間做準備；2、孔子的角色由老師擔當；3、帶有表演性質(zhì)地翻譯；4、其他同學對翻譯作評價。六、討論：四人的回答有什么不同？孔子贊同哪一個？孔子為何要贊同這個學生的回答？板書：子路、    曾皙、    冉有、    公西華侍（孔子）坐  &

9、#160;          51        39        31         18       60 七、自由討論：五人的性格分別有哪些特征？找出你喜歡的人

10、物，說說你喜歡他的原因以及他的為政的思想的現(xiàn)實意義（在當今的中國，這些人分別可以做什么樣的官）。（此一環(huán)節(jié)需做到讓學生的思維活躍起來，不論觀點怎樣，只要言之成理都要給予肯定）參考：孔子：態(tài)度和藹、思想明智、胸襟開闊、講究謙讓、主張禮制 用于構建和諧社會子路：反面輕率、冒充  正面直率、大膽、有遠大理想、敢作敢為 與敵對國家抗衡曾皙：正面沉著、禮讓、聰慧  反面自傲、迂闊、善于討好進行精神文明建設協(xié)調(diào)內(nèi)部關系冉有：較為謙虛 當鄉(xiāng)黨委書記公西華：謙虛或謙虛過度  當辦公室主任八、練習。（一）小作文練習。1、標題：小議 

11、      的為政之道。從文中任選一個人名填在橫線上，寫一篇作文。2、也可就文中自己感興趣的內(nèi)容寫一篇讀后感。（二）基礎知識積累。（通假字、古今異義、活用現(xiàn)象、句式、重點實詞、一詞多義、重點虛詞。做在知識整理本上）<一>通假字。1、鼓瑟希，鏗爾：希，通“稀”，稀疏2、莫春者，春服既成：莫，通“暮”，暮春，陰歷三月3、唯求則非邦也與：與，通“歟”，語氣詞4、毋吾以也：以通“已”，停止<二>古今異義。1、如會同，端章甫 古：諸侯相見、諸侯共同朝見天子今：跟有關方面會合起來（辦事）2、加之以師旅 古：泛指侵略的軍隊

12、今：軍隊編制單位之一<三>活用現(xiàn)象。1、端章甫：端，名作動，穿禮服；章甫，名作動，戴禮帽2、鼓瑟希，鏗爾：鼓，名作動，彈奏3、風乎舞雩：風，名作動，吹風4、三子者出，曾晳后：后，名作動，落后5、赤也為之小，孰能為之大：小、大，形作名，小事、大事6、由也為之，比及三年，可使有勇：勇，形作名7、異乎三子者之撰：撰，動作名，才能，指為政的才能。<四>特殊文言句式1、以吾一日長乎爾 介后2、毋吾以也 賓前3、不吾知也 賓前4、如或知爾，則何以哉 賓前5、攝乎大國之間 介后6、加之以師旅，因之以饑饉 介后7、異乎三子者之撰 介后8、浴乎沂，風乎舞雩 介后9、夫三子者之言何如 賓前10、為國以禮 介后<五>重點實詞。1、居則曰：居，閑居，平時在家2、攝乎大國之間：攝，夾、迫近3、加之以師旅：加，加到上4、比及三年：比及，到5、且知方也：方，道，是非準則6、舍瑟而作：舍，放下；作，起7、異乎三子者之撰：撰，才能，指為政的才能8、何傷乎？亦各言其志也：何傷，何妨9、詠而歸：詠，唱歌10、吾與點也：與，贊成11、為國以禮，其言不讓：讓，謙讓<六>重點虛詞。1、以（1）以吾一日長乎爾：介詞，因為（2）毋吾以也：動詞，認為（3）則何以哉：動詞，用、做（4）加之以師旅：介詞，用、做2、如（1）