2014-2015第二學(xué)期質(zhì)量分析報(bào)告

1、1 以質(zhì)量求生存以反思促進(jìn)步為城區(qū)一中的壯大而共同不斷努力2014 至 2015 學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告山陽(yáng)城區(qū)一中蘭曉林尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) , 各位同仁：上一個(gè)學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體教職工的通力配合，辛勤努力，圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了使我校教職工能夠深入了解和全面掌握學(xué)校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀 ,尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題， 為今后的教學(xué)工作提供充分依據(jù)， 并對(duì)此提出相應(yīng)的整改措施， 在此我代表學(xué)校 ,對(duì)上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析,我分析的題目是以質(zhì)量求生存以反思促進(jìn)步為城區(qū)一中的壯大而共同不斷努力，希望通過(guò)分析 ,能幫助大家明確現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)與不足,在新的學(xué)期里調(diào)整工作思路、方法措施，力

2、爭(zhēng)取得更佳優(yōu)異的成績(jī)。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行分析：一、質(zhì)量檢測(cè)基本情況 : 上學(xué)期期末由學(xué)校組織對(duì)我校七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了全面檢測(cè),同時(shí)， 八年級(jí)學(xué)生參加了縣教研室組織的全縣質(zhì)量檢測(cè),九年級(jí)學(xué)生參加了陜西省統(tǒng)一組織的畢業(yè)學(xué)業(yè)考試。整個(gè)檢測(cè)過(guò)程程序規(guī)范、公平公正、數(shù)據(jù)真實(shí)可信，考出了學(xué)生的真實(shí)水平，達(dá)到了我校實(shí)教、實(shí)考、實(shí)學(xué)的“三實(shí)精神，也達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)。二、校情分析：城區(qū)一中成立以來(lái)共招收了六級(jí)學(xué)生，送走了三屆畢業(yè)班，參加了多次縣教研室組織的質(zhì)量檢測(cè)。雖然學(xué)校建校時(shí)間短，但是通過(guò)五年努力，所取得的成績(jī)?cè)谥鸩教岣?，也?shí)在喜人，學(xué)校也由社會(huì)的不認(rèn)可逐漸取得社會(huì)信任，今年七年級(jí)招生生源大多就來(lái)自于城

3、區(qū)學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)有了明顯地好轉(zhuǎn)，而且數(shù)量空前之多， 順利實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)五年規(guī)劃.這一成績(jī)的取得與學(xué)校精細(xì)化管理是分不開的，更主要的與我們?cè)谧拿恳晃恍燎诠ぷ鳌o(wú)私奉獻(xiàn)的努2 力工作分不開 .真正確保了我們學(xué)校的平穩(wěn)過(guò)渡，但在欣喜之余，我們也遇上了挑戰(zhàn)，在今后我們能否保持或再提高質(zhì)量，有待我們?cè)俜此?。在具體的教學(xué)工作中是否存在一些不容忽視的問(wèn)題，制約著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校未來(lái)的發(fā)展 ,有待在本期工作中需要引起我們的重視. 三、成績(jī)通報(bào) : (一)統(tǒng)考成績(jī)通報(bào) : 九年級(jí)中考結(jié)果通報(bào)1?？傮w情況通報(bào)：2015 年 6 月我校九年級(jí)參加中考162 人，其中文化課正式錄取94 人，體音美特長(zhǎng)生錄取7

4、 人，共計(jì) 101 人. 其中 500 分以上高分段人數(shù)為49 人, 全縣前 10 名為 1名并列第 10 名。被山陽(yáng)中學(xué)正式錄取率為62。3。2. 體、音、美特長(zhǎng)班任務(wù)完成情況通報(bào)班名分配任務(wù)數(shù)錄取人數(shù)完成情況體育特長(zhǎng)班 2 0 未完成任務(wù)美術(shù)特長(zhǎng)班 2 5 超額完成 3 人音樂(lè)特長(zhǎng)班 2 2 剛完成任務(wù)3。各班完成升學(xué)任務(wù)情況通報(bào)班級(jí)分配任務(wù)數(shù)錄取人數(shù)完成情況九（1）班 28 34 超額 6 人九（2 班 18 27 超額 9 人九(3）班 4 9 超額 5 人九（4）班 10 16 超額 6 人九（5）班 5 9 超額 4 人九(6）班 3 6 超額 3 人八年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)通報(bào)1.

5、 總體情況3 2015 年 7 月我校八年級(jí)參加全縣期末質(zhì)量檢測(cè)167 人, 學(xué)生人均總分（含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、思品、歷史、地理、生物、安全共9 科）385。15分，居全縣第 1名。綜合評(píng)價(jià) 98.11 分, 居全縣第 1 名。2. 各學(xué)科人均分在全縣位次學(xué)科人均成績(jī)?cè)谌h位次全縣第二名成績(jī)差值語(yǔ)文 76.22 1 74。33 1。89 數(shù)學(xué) 54.24 1 54。23 0.01 英語(yǔ) 56。44 1 49。81 6。63 物理 57。80 1 55.53 2。27 思品 41.37 5 42。57(第 1 名） -1。2 歷史 27。35 8 29。82(第 1 名）2.47 地理 3

6、0.74 1 28。48 2.26 生物 27.43 1 27.20 0.23 安全 13.56 3 13.90(第 1 名）0.34 3?？迫谓處熑谓虒W(xué)科在全縣排名情況通報(bào)任課教師姓名任教班級(jí)及學(xué)科人均成績(jī)?cè)谌h位次全縣第二名成績(jī)差值劉家珍八(1 ） （2)語(yǔ)文 82。32 1 74。33 7.99 張淑玲八（ 3） （4）語(yǔ)文 77.39 1 74.33 3。06 廖慧八（ 5)(6 ）語(yǔ)文 65.23 18 74.33 9.1 張曉霞八（ 1） （2) 數(shù)學(xué) 66。94 1 54。 23 12。71 趙娟八（ 3) （4）數(shù)學(xué) 45.59 4 54.23 -8.64 熊義愛(ài)八(5 ）6）

7、數(shù)學(xué) 44。93 4 54。 23 -9.3 張治發(fā)八(1 ） （2)英語(yǔ) 62.97 1 49.81 13。 16 黃鶯八（ 3）(4）英語(yǔ) 57。 61 1 49.81 7。8 孫玉斌八(5) （6)英語(yǔ) 44。77 4 49.81 5.04 張曉嬌八（ 1）(2） （ 3）物理 61.69 1 55。53 6.16 4 蔡小軍八（ 4） （5）(6 ）物理 52.78 2 55。53 -2.75 周正秀八年級(jí)思品 41。37 5 42。57（第 1 名）1。2 劉會(huì)琴八年級(jí)歷史 27。35 8 29.82（第 1 名） -2.47 吳彩虹八年級(jí)地理 30。74 1 28.48 2。26

8、汪俊玲八年級(jí)生物 27.43 1 27。20 0.23 李華八年級(jí)安全 13。56 3 13。90( 第 1 名) 0。34 4、學(xué)生成績(jī)各分?jǐn)?shù)段學(xué)生分布情況通報(bào)分?jǐn)?shù)段我校學(xué)生占有數(shù)二中學(xué)生占有數(shù)同仁學(xué)生占有數(shù)信毅學(xué)生占有數(shù)合計(jì)前 10 名 2 3 3 2 10 前 50 名 8 6 20 11 45 前 100 名 13 13 39 23 88 前 500 名 36 52 223 90 401 前 1000名 73 92 357 208 730 全縣學(xué)生成績(jī)總分最高分為573分，為我校原八（ 1）班的張穹。（二） 校內(nèi)檢測(cè)成績(jī)通報(bào)（主要是七年級(jí)，通報(bào)成績(jī)期中占 40% ， 期末占 60)1、

9、各科人均成績(jī)通報(bào)：語(yǔ)文：年級(jí)人均 :86 。80 七(1) ：91。04 七(2） ：86。55 七(3）:86 。38 七（4） ：83。22 數(shù)學(xué)：年級(jí)人均 :95.94 七（1)：103.65 七(2） ：92。80 七(3） ：97.81 七（4）:89.51 英語(yǔ)：年級(jí)人均： 72。77 七（1)：81.59 七（2) ：79。65 七（3）:67 。09 七（4）:62 。73 政治：年級(jí)人均： 80.41 5 七（1）:84 。10 七（2） ：81。90 七（3)：80.21 七(4) ：75.41 歷史：年級(jí)人均： 64。99 七（1)：73。69 七（2):67 。35 七

10、(3） ：61。11 七（4） ：57。82 地理：年級(jí)人均： 64。08 七（1）:76.39 七（2)：63.96 七（3） ：58.91 七（4)：57。04 生物：年級(jí)人均： 58.85 七（1） ：68.84 七（2） ：60。22 七(3):57。45 七（4） ：48.90 班級(jí)各科總評(píng)人均： 68 七(1）:81.53 七(2)：74。70 七（3） ：71.38 七（4） ：67.35 2、七年級(jí)升降幅度成績(jī)通報(bào)：語(yǔ)文：七（ 1） ：0.07 七(2） ：0.73 七（3）:0 。77 七（4）:0.03 數(shù)學(xué)：七 (1) ：2。34 七（2） ：-0.69 七（3） ：0。

11、76 七(4) ：2。41 英語(yǔ): 七（1） ：3。90 七(2) ：1.21 七（3） ：2.35 七（4） ：2。76 政治: 七（1）: 0.58 七（2） ：3.32 七（3):0 。44 七（4） ：3。19 歷史：七（ 1） ：1.57 七（2） ：0.98 七（3)：0.52 七(4 ）:-3 。07 地理：七（ 1）:4.35 七(2):0 。33 七(3) ：1.33 6 七（4)：-3 。35 生物: 七（1）:4 。16 七（2） ：-0 。20 七（3） ：0.67 七（4)：-4 。63 單科成績(jī)上升超過(guò)3 分的班級(jí)有：七（ 1)英語(yǔ)、七（ 2）政治、七（ 1）地理、

12、七 (1）生物 .對(duì)于單科成績(jī)上升超過(guò)3 分的任課教師、班級(jí)大會(huì)提出表?yè)P(yáng)，希望你們?cè)俳釉賲枺俪吒皖^，共同努力更進(jìn)一步。單科成績(jī)下降超過(guò)3 分的班級(jí)有 :七（4）政治、七（ 4）歷史、七（ 4）地理、七 (4）的生物。成績(jī)下降幅度超過(guò)3 分的班級(jí)，任課教師、班主任要引起高度的重視 ,對(duì)照反思自己的教育教學(xué)過(guò)程、班級(jí)管理過(guò)程是否有不嚴(yán)、不細(xì)、不實(shí)的現(xiàn)象，在本期的工作中要引以為戒。四、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：1、我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校連續(xù)以來(lái)成績(jī)是芝麻開花節(jié)節(jié)高, 首先得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在校長(zhǎng)的統(tǒng)一指揮下, 各負(fù)其責(zé)，通力合作、齊抓共管；其次得益于我們

13、有一支懂得、善于教學(xué)管理的教學(xué)管理層，才保證了各級(jí)教學(xué)工作的正常有序進(jìn)行。2、有一支立足于基礎(chǔ) , 恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情況，基本功過(guò)硬的任課教師隊(duì)伍。任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈, 一一過(guò)關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率相當(dāng)高. 我參與了八年級(jí)統(tǒng)考的閱卷以及復(fù)核了七年級(jí)的試卷工作，從七、八年級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)可以看出， 填空題和計(jì)算題的得分率較高，可以看出學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng). 由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級(jí)的試題中解決實(shí)際問(wèn)題的題都占有一定的比重. 3、歸功

14、于課改 , 關(guān)注差異 , 不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。 將開放題引入教育評(píng)價(jià) , 課堂中反映的不僅僅是 “會(huì)”與 “不會(huì) ，“對(duì)”7 與“錯(cuò)”，也反映對(duì)問(wèn)題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì)， 要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案，允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問(wèn)題的深刻理解。4、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排教師補(bǔ)差幫困，因材施教措施到位、頗有成效. 全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度. 加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 , 利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭(zhēng)做到日日清. 對(duì)學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如

15、優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高. 正是因?yàn)楦靼嘤刑岣叩木唧w措施和行為落實(shí) , 我們的成績(jī)才逐漸提高 . 5、后勤教職員工的有力保障和學(xué)生的勤奮刻苦努力的直接結(jié)果. 五、教與學(xué)存在的問(wèn)題學(xué)生層面 ：1、學(xué)生的基礎(chǔ)差 ,主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的規(guī)范.如抄襲作業(yè)、不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差。3、全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量 . 教師層面 : 1、教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在同一學(xué)科、不同學(xué)科教學(xué)中。2、結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jī)比較，學(xué)生成績(jī)較差的任課教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾

16、個(gè)問(wèn)題：一是課堂無(wú)計(jì)劃性，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位 ,缺乏對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。 四是教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格 .具體表現(xiàn)有 :如作圖方面，學(xué)生畫圖不用直尺,畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯(cuò)了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹；答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無(wú)序，不寫單位名稱，不寫答語(yǔ)等，這些細(xì)節(jié)還需要我們?cè)谌? 常教學(xué)中嚴(yán)格要求 ,逐步規(guī)范。3、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化.許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)的過(guò)程,學(xué)生處于被動(dòng)或放任學(xué)習(xí)中。4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)，作業(yè)批改沒(méi)

17、有落到實(shí)效上，導(dǎo)學(xué)案既是教案又是作業(yè)，在常規(guī)月查中發(fā)現(xiàn)有部分教師就沒(méi)有認(rèn)真批改過(guò)導(dǎo)學(xué)案。5、合作、協(xié)調(diào)意識(shí)不強(qiáng) ,只注重個(gè)人學(xué)科的教學(xué)， 不注重學(xué)生的整體發(fā)展，只是一味的抓個(gè)人的學(xué)科教學(xué)，忽視了學(xué)科間的平衡發(fā)展。6、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)、私自組織購(gòu)買資料。個(gè)別教師不加選擇大量印制、購(gòu)買資料重復(fù)機(jī)械練習(xí)加大學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，甚至有某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生重復(fù)幾十遍的抄寫；開學(xué)上級(jí)配有資料不用，組織學(xué)生另買資料違規(guī)行為。學(xué)校層面：1、班額容量不均衡 ,不同年級(jí)班級(jí)容量不同， 同一年級(jí)班級(jí)容量不同 .容量小的班級(jí) ,學(xué)生數(shù)少難以形成良好學(xué)習(xí)的氛圍；大容量的班級(jí)，教師負(fù)荷過(guò)重。2、學(xué)校管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，粗放型，經(jīng)

18、驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)，監(jiān)管、干預(yù)力度不夠,如隨意購(gòu)買資料、導(dǎo)學(xué)案的編制、使用導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重等問(wèn)題。3、優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見(jiàn) ,固守傳統(tǒng)。有人來(lái)聽課是一回事，真正上起課來(lái)是另一回事,上示范課是一回事，活動(dòng)過(guò)后又是另一回事，課上不行課下補(bǔ)，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。4、集體備課沒(méi)有真正開展起來(lái).目前存在的問(wèn)題是單兵作戰(zhàn)，相互保守,取長(zhǎng)補(bǔ)短根本就是一句空話，沒(méi)有形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，很不利于目

19、前學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，因此效果欠佳，部分教研組有形式主義傾向。六、今后教學(xué)設(shè)想：9 （一 )重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來(lái)做。1、學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會(huì)議，如學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問(wèn)題。2、分類承包。任課教師承包有缺腿學(xué)科的優(yōu)生，簽訂目標(biāo)，一抓到底;備課組承包本學(xué)科的優(yōu)生， 培養(yǎng)優(yōu)生群體； 班主任抓全員優(yōu)化 ;年級(jí)組長(zhǎng)、 分包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)校、年級(jí)、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要有一定的梯度，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。（二）創(chuàng)

20、新教學(xué)管理，建立長(zhǎng)效機(jī)制學(xué)校要對(duì)教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點(diǎn)。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí)，在務(wù)虛的同時(shí)，更重要的是在務(wù)實(shí)上花功夫.針對(duì)本次考試存在的問(wèn)題，要落實(shí)好以下幾點(diǎn)：1、落實(shí)好學(xué)科教學(xué)集體備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問(wèn)題.關(guān)鍵在落實(shí)上下工夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要分包學(xué)科、備課組制度，全程參與，現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)。2、抓實(shí)推門聽課和隨堂檢查制度,解決課堂教學(xué)高耗低效的問(wèn)題。 對(duì)于聽、評(píng)課，要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象,提高聽評(píng)課的針對(duì)性 .同時(shí)提高對(duì)教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過(guò)教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。3、完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式.建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即:教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析，班主任做好班級(jí)質(zhì)量分析主題班會(huì)，各學(xué)科組開好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。特別要強(qiáng)化任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)科的分析,分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科，分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 找準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題所在 .通過(guò)這種由下至上的方式實(shí)施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要