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1、    高中舞蹈教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展策略探究    陳曉娜摘  要:舞蹈這一課程在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了非常重要的作用,高中舞蹈教師應(yīng)該貫徹新的理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,從而更好地利用舞蹈教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生以后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:高中舞蹈;全面發(fā)展;團(tuán)隊(duì)精神;抗挫能力;心理健康舞蹈這一藝術(shù)形式有著悠久的歷史,在我國(guó)五千年前就已經(jīng)出現(xiàn)了舞蹈這一藝術(shù)形式,但多為祭祀、禮儀等,一直發(fā)展到秦漢時(shí)期,舞蹈才具有了一定的特色。現(xiàn)如今,舞蹈作為藝術(shù)教學(xué)的一部分,在提高學(xué)生審美能力、團(tuán)隊(duì)精神、抗挫能力、心理健康方面發(fā)揮著非常重要的作用。學(xué)校

2、和教師一定要重視舞蹈教學(xué)的重要性,發(fā)揮舞蹈教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生以后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、利用集體舞蹈培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神在我們?nèi)粘I钪胁豢杀苊獾囟家c人接觸、溝通以及交流,在學(xué)習(xí)生活中我們也會(huì)遇到難題需要與人探討研究,所以說(shuō),很多事情靠一個(gè)人單槍匹馬是不可能實(shí)現(xiàn)的,我們需要與人溝通、交流,需要很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神,所以說(shuō),團(tuán)隊(duì)精神對(duì)任何一個(gè)人來(lái)講都是不可缺少的精髓。集體舞的特點(diǎn)就是通過(guò)統(tǒng)一的音樂(lè)旋律和舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出整體的美感,能非常有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中舞蹈教師在進(jìn)行集體舞教學(xué)的時(shí)候,可以先利用培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的小游戲來(lái)做好課堂導(dǎo)入

3、,活躍課堂氛圍,激發(fā)起學(xué)生的興趣,例如“齊心協(xié)力站起來(lái)”這個(gè)游戲,就能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。首先,舞蹈教師讓兩名學(xué)生上臺(tái)示范,讓兩名學(xué)生背靠背的坐在地上,手臂扣著手臂,然后讓學(xué)生通過(guò)背靠背的支持站立起來(lái)。示范完成后,增加一名學(xué)生進(jìn)行游戲,讓三名學(xué)生以同樣的方式站立起來(lái),成功后再增加一名學(xué)生,直至無(wú)法站立。這樣的游戲很好地考驗(yàn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,也為集體舞的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。在游戲結(jié)束后,舞蹈教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體舞教學(xué),讓學(xué)生們學(xué)會(huì)集體舞中的站位、隊(duì)形變化等技巧,并讓學(xué)生與他人相互配合、交流,來(lái)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)集體舞蹈的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、通過(guò)組織

4、競(jìng)賽提高學(xué)生抗挫能力在人生成長(zhǎng)的過(guò)程中,挫折是避免不了的,不論是考試成績(jī)的不理想,或者是比賽成績(jī)的不盡如人意,這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一次次的挫折。挫折不可怕,可怕的是我們被挫折打敗,只有具有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝挫折的信念才能夠讓我們更加精彩的生活。若是學(xué)生抗挫能力較差,不能夠克服遇到挫折時(shí)產(chǎn)生的消極情緒,很容易就產(chǎn)生消極的心理,為學(xué)生以后的人生發(fā)展都產(chǎn)生了不可挽回的負(fù)面影響。舞蹈教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候,可以通過(guò)組織舞蹈競(jìng)賽的方式來(lái)提高學(xué)生的抗挫能力。高中舞蹈教師在開(kāi)展舞蹈競(jìng)賽之前可以先為學(xué)生提供作品的題材,如“青春飛揚(yáng),舞動(dòng)青春”等,舞蹈的形式不限,但是舞蹈表演的人數(shù)要限制在三到五人左右,

5、舞蹈作品時(shí)間也限制在三到五分鐘,讓學(xué)生們根據(jù)教師所提供的舞蹈題材來(lái)進(jìn)行自由創(chuàng)作,并給學(xué)生充足的創(chuàng)作時(shí)間,讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱奈璧缸髌愤M(jìn)行修改。在學(xué)生們都創(chuàng)作完成之后,舞蹈教師可以利用舞蹈課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行舞蹈競(jìng)賽。讓學(xué)生通過(guò)抽簽的方式來(lái)決定上臺(tái)表演的順序,一組學(xué)生進(jìn)行表演的時(shí)候,其余學(xué)生在臺(tái)下認(rèn)真觀看并為其打分,舞蹈教師將平均分作為學(xué)生最終的成績(jī)。這個(gè)時(shí)候,舞蹈教師要充分地尊重和認(rèn)可學(xué)生們的努力,為沒(méi)取得較好成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,為其加油打氣,使學(xué)生能夠再接再厲,從而提升學(xué)生的抗挫折能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、豐富教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生心理健康高中階段的學(xué)生正處于人生的重要階段之一,在學(xué)習(xí)生活中,學(xué)

6、生正站在人生重要的岔路口上,再加上教師和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重視,這就導(dǎo)致了高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力非常大。然而,長(zhǎng)時(shí)間受壓力的“壓迫”,若是不能夠找到合適的方法緩解的話,很容易就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)等負(fù)面情緒的產(chǎn)生,為學(xué)生的心理健康造成不良的影響。舞蹈作為一種陶冶情操的藝術(shù)形式,在緩解學(xué)生壓力,提高學(xué)生審美能力,增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)方面都有著非常重要的作用,高中舞蹈教師要注重舞蹈在緩解學(xué)生壓力上的作用,促進(jìn)學(xué)生的心理健康,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。舞蹈的形式有很多種,高中舞蹈教師可以通過(guò)豐富的舞蹈形式來(lái)緩解學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的壓力,從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康。例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行交誼舞教學(xué)的時(shí)候,高中舞蹈教師就可以通過(guò)交誼舞小游戲來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的壓力。舞蹈教師在教授完交誼舞的動(dòng)作要領(lǐng)之后,讓學(xué)生們自由進(jìn)行舞蹈練習(xí),鞏固課上所學(xué)知識(shí)。然后,舞蹈教師讓學(xué)生們進(jìn)行“交誼舞不用手”的小游戲,讓學(xué)生們挑戰(zhàn)一下在交誼舞的過(guò)程中不用雙手和胳膊,讓學(xué)生在沒(méi)有手臂的引導(dǎo)下,觀察自己與同伴之間的步伐。通過(guò)這樣的游戲形式來(lái)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,并且讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到舞蹈知識(shí),從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。總而言之,高中舞蹈教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著非常重要的作用,舞蹈教師也要重視學(xué)生全面發(fā)展的重要性,創(chuàng)新教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)

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