小學數(shù)學教學中數(shù)學思想的滲透分析

1、    小學數(shù)學教學中數(shù)學思想的滲透分析    于桂鳳摘 要：隨著教育體制的不斷改革，新型的教學方式已經(jīng)逐漸的代替了傳統(tǒng)的教學模式，在課堂教學的過程中，當下采取的措施是將新的教學思想融入到教學方法中。如在小學教學中加入數(shù)學思想，融入數(shù)學思想的教學方法好處在于可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，并且可以提高學生的理性思維能力，有助于學生在面對事物的時候能夠做出正確的選擇。建立正確的人生觀和價值觀，數(shù)學思想還能夠提高學生思維的縝密性，可以全面和延伸性的分析問題.關鍵詞：小學數(shù)學教學；數(shù)學思想；滲透小學數(shù)學在小學教育中占有重要的位置，數(shù)學具有抽象、邏輯性強的特點。所以

2、想要學好數(shù)學就需要掌握正確的數(shù)學思想和方法。老師應該將數(shù)學思想融入到教學內容當中，幫助學生構建正確的數(shù)學思想觀念，通過對學生的年齡、心理特征等特點的分析制定合理有趣的教學方法，幫助學生更好的鍛煉邏輯思維能力。一、滲透數(shù)學思想教學方法的優(yōu)勢所謂的數(shù)學思想，指的是前人在不斷的對數(shù)學研究和實踐過程中總結出的數(shù)學本質，在教學中融入數(shù)學教學思想不僅幫助學生更好的學習同時也是對前人思想的一種傳承。只有掌握正確的學習思想和學習方法才能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。將數(shù)學思想滲透進教學方法中實現(xiàn)了教學改革目的的同時有效的提高了教學質量。不斷的促進學生邏輯思維能力的發(fā)展，形成良好的學習習慣，學生可以在正確

3、思想和方法的引導下不斷的進步，提高個人的綜合素質水平。二、滲透數(shù)學思想方式和原則（一）滲透原則在實施數(shù)學思想教育方式的時候，老師一定要堅持四個原則，既準確性原則、重復性原則、過程性原則、全面系統(tǒng)性原則。準確性原則是指教師在實施教學之前就要準確的知道教學目標和內容，并明確教學方案和流程。重復性原則指的是教師在教學過程中運用重復提示的方法讓學生加深對學習內容的記憶，由此提高學提高學生對知識理解和掌握。過程性原則的意思是教師應該將教學內容分成不同的時間段引導學生進行滲透和實踐。全面系統(tǒng)原則顧名思義就是教師應該依據(jù)教學計劃和教學目標循序漸進的開展教學活動，幫助學生構建系統(tǒng)的數(shù)學思想。（二）滲透方式教學

4、過程中教師可以通過教授學生解題計算的方式幫助學生鍛煉邏輯思維，并由此將數(shù)學思想滲透到學生的學習思想當中去。由于小學生的理解能力有限，所以學習抽象的數(shù)學對他們來說是一項挑戰(zhàn)，教師可以在課堂上以帶領大家做游戲的方式吸引學生的注意力，結合當下的教育需求和教學目標培養(yǎng)學生的學習興趣。如小學三年級的學生主要是加減乘除算法的學習，雖然這種運算較為簡單，但是混合運算起來對學生來說卻是一個難點，因此，教師通過游戲的方式幫助學生練習混合運算可以幫助學生更好的學習和理解。如在人教版加法運算這一課中，老師可以讓每個學生帶一盒橡皮泥，并且設置六人一組，然后讓學生將每個運算都用橡皮泥表示出來，或者學生可以利用自己喜歡的

5、形狀將運算表達出來，不僅能夠引起學生學習的興趣還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。保持課堂的輕松氛圍，讓每個小組在計算之后進行討論和分析，然后由老師進行提問和評價，讓學生在結合游戲的課堂中不斷的進行思考以開發(fā)學生的智力。老師通過教授學生算理的方法培養(yǎng)學生良好的邏輯思維習慣，在訓練中不斷的掌握數(shù)學思想和方法，針對學生不同的特點制定相應的教學方案，有助于學生樹立數(shù)學思想從而牢牢掌握知識體系并進行學習。三、滲透數(shù)學思想方法的措施（一）在教材中尋找思路教師要認真學習和領悟教材中的的內容和思想方法，掌握教材中的精髓。教材的內容大致分為幾種形式如加減乘除法法則運算，用類比法進行教學；圖形學習，用形狀教學方法進行教授；

6、數(shù)學概念也需要通過類比法進行教學。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思想，而且提高學生對知識的掌握程度。課堂中的情景設計教學方法可以有效提高學生的學習效率。如老師可以通過課件創(chuàng)造一個小貓吃魚的情景，老師問：小貓的家魚缸里面有2條魚，但是小貓玩累了回到家里吃了三2條魚，那么這個怎么用減法列舉公式呢？學生會回答2-2=0。老師以鼓勵的方式說學生們很厲害，那么我將我手里的3個蘋果獎勵給你們手里還剩幾個，怎樣寫公式？學生會對老師的問題依次作答，問幾個問題后，老師讓學生總結一下有什么發(fā)現(xiàn)，學生會知道這些問題最后的結果都是零。由簡入深的引發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。（二）教學過程中滲透教學思想方法教師針對學生

7、特點制定的教學方案，一定要嚴格按照過程去實行，以學生為主體建立良好的師生關系和課堂氛圍，由于小學生需要的學習周期比較長，所以教師應該在教學過程中不斷的進行重復提示工作。培養(yǎng)學生的學習興趣。如混合運算一課中教師可以將學生分小組競賽，比賽結束后對學生進行鼓勵增加學生的學習熱情。不僅可以提高學生的邏輯思維能力還可以培養(yǎng)學生的合作能力與交流能力。四、結束語綜上所述，數(shù)學思想滲透到教學方法中對學生的教育是十分重要的，能夠幫助學生建立良好的思維模式和學習習慣，為今后的學習道路打下堅實的基礎。所以教師的任務不僅僅是將理論知識傾囊相授，還要注意學生思想層次的教育，保證學生的身心健康共同發(fā)展。參考文獻：1丹.小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法的實踐與思考j.中國校外教育旬刊，2015（4）：76-762趙德生