【小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃范文】

1、【小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案范文】 想要提高小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，教師應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)方案?怎樣才能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率?下面是由的小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案，希望對(duì)您有用。 我校開(kāi)展主題學(xué)習(xí)已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，主題學(xué)習(xí)的開(kāi)展，提高了閱讀課堂教學(xué)，使學(xué)生在大量的閱讀中提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，借這次時(shí)機(jī)，與同仁共享我的主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方案。 一、開(kāi)展主題學(xué)習(xí)的重要性 “主題學(xué)習(xí)”真正表達(dá)了“一切為了學(xué)生的學(xué)”?！爸黝}學(xué)習(xí)”的課堂上，師生角色定位發(fā)生了很大變化：學(xué)生成為課堂主體。無(wú)論在教學(xué)時(shí)間的分配上，還是在教學(xué)方法上，讀、寫(xiě)、交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是主導(dǎo)，教師成為引導(dǎo)者。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅能學(xué)

2、到知識(shí)，習(xí)得能力，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、授課時(shí)間安排: 每2周學(xué)完一個(gè)單元的教材，匯報(bào)一本配套的主題學(xué)習(xí)叢書(shū)積累內(nèi)容. 三、授課載體：自主預(yù)習(xí)。 自主預(yù)習(xí)本需學(xué)生提前好，依據(jù)自己的喜好命名，如，有的叫“點(diǎn)墨飄香”;有的美其名曰：“心得園”;有的更有個(gè)性：“我的地盤(pán)我做主”等等。學(xué)案內(nèi)容包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)提綱和我會(huì)了嗎? 四、授課方式：?jiǎn)卧w推進(jìn)式和一篇帶多篇的輻射閱讀式五、具體授課步驟： 1、快速瀏覽，整體感悟。 讓學(xué)生從整體上把握文章的主要內(nèi)容，并把自己的所學(xué)記錄在自主學(xué)習(xí)本上，例如有，感悟好詞、品味好句、領(lǐng)悟修辭、體味作者的寫(xiě)作意圖等等。 2、精讀感悟 如果說(shuō)瀏覽是在“

3、量”上做文章的話(huà)，而精讀那么是在“質(zhì)”上下功夫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們的主要做法是重在教給學(xué)生閱讀的方法。比方在語(yǔ)言的精妙之處圈畫(huà)批注以利再讀回味;興致所至?xí)r將精彩語(yǔ)段朗誦或摘抄下來(lái)方便隨時(shí)記背;在文本的空白處寫(xiě)下一時(shí)的簡(jiǎn)短體會(huì)，等等。對(duì)于每一篇文章后面的小活動(dòng)那么根據(jù)自己的興趣自己或小組合作完成 3、匯報(bào)交流 匯報(bào)交流即是學(xué)生閱讀效果的展示，又是師生、生生交流最正確形式。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生唱主角，老師是主持人，匯報(bào)的形式和內(nèi)容由學(xué)生自己去確定，真正實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課情況看，學(xué)生多種多樣的匯報(bào)形式和豐富多彩的匯報(bào)內(nèi)容，都充分顯示了實(shí)驗(yàn)的良好效果。從匯報(bào)內(nèi)容來(lái)看，有字詞的積累

4、，精彩句段的積累，讀后感想和每一篇文章后面的活動(dòng)延伸。從匯報(bào)形式來(lái)看，更是把戲繁多，并且每次匯報(bào)課學(xué)生都會(huì)有所創(chuàng)新，會(huì)出現(xiàn)新的匯報(bào)形式。 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子，能運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)修改病句。 3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)， 能簡(jiǎn)單概括段意。 4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的穩(wěn)固。 5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。 6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不 足進(jìn)行指導(dǎo)。 二、復(fù)習(xí)時(shí)間： 12月24日至1月18日。 三

5、、復(fù)習(xí)方法：按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。 四、具體舉措 1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好根底，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好根底。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。 2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的根底上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們那么應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)根底。的下一學(xué)年的后續(xù)開(kāi)展打好堅(jiān)實(shí)的根底。 3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵏?，有所?chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見(jiàn)解。 4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。 5、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難，