2022年2022年關(guān)于中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載關(guān)于中同學(xué)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告時(shí)間：2021.3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校西安市第十九中學(xué)調(diào)查報(bào)告名稱(chēng)關(guān)于中同學(xué)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載調(diào)查報(bào)告內(nèi)容簡(jiǎn)述本次調(diào)查通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式,在西安市第十九中學(xué)七 年級(jí).八年級(jí).九年級(jí)同學(xué)綻開(kāi), 通過(guò)相關(guān)有代表性的問(wèn)題,明白發(fā)覺(jué)中同學(xué)閱讀中存在的問(wèn)題,提出合理化的建議,希 望對(duì)相關(guān)的治理部門(mén)及老師的日常教學(xué)都有所借鑒,完成本 次課題討論,最終提高同學(xué)閱讀水平；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料

2、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載調(diào)查目的把握同學(xué)閱讀現(xiàn)狀、 準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué) 、 提高同學(xué)閱讀懂得才能與表達(dá)才能精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載調(diào)查范疇西安市第十九中學(xué)七年級(jí).八年級(jí).九年級(jí)部分同學(xué)調(diào)查類(lèi)型把握同學(xué)閱讀現(xiàn)狀、 調(diào)整教學(xué) 、 提高同學(xué)閱讀懂得才能與表達(dá)才能調(diào)查分工以小組為單位, 共分三組, 每組 15 人,指定一名同學(xué)為組長(zhǎng),負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的收集,和與同學(xué)及老師的溝通；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載調(diào)查結(jié)果小結(jié)目前中同學(xué)閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,部分同學(xué)閱讀目的性太強(qiáng),仍有部分同學(xué)不喜愛(ài)閱讀,期望家長(zhǎng).社會(huì).學(xué)校能加強(qiáng)聯(lián)系,共同做好同學(xué)的閱讀工作；精品學(xué)習(xí)資料精

3、選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載閱讀為語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的環(huán)節(jié),中同學(xué)閱讀不僅能提高閱讀水平,培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且能熏陶心靈,提升個(gè)人素養(yǎng)；同學(xué)閱讀 才能的高低直接影響著語(yǔ)文教學(xué)能否順當(dāng)進(jìn)行；當(dāng)今的社會(huì)、 信息來(lái)源渠道許多 、 各種各樣的電子閱讀產(chǎn)品充斥著我們的生活、 許多中同學(xué)閱讀時(shí)不能整體感知文本內(nèi)容,只為應(yīng)對(duì)考試,目的性較強(qiáng),或者 為了應(yīng)對(duì)老師的檢查, 受社會(huì)大環(huán)境和學(xué)習(xí)壓力等影響,同學(xué)中真正的精讀者很少,同學(xué)靜心閱讀越來(lái)越困難,通過(guò)本次調(diào)查,我們把握 了目前閱讀存在的問(wèn)題, 對(duì)相關(guān)的訓(xùn)練治理部門(mén)及我校的教學(xué)工作有肯定的指導(dǎo)意義；這次調(diào)查, 以西安市第十九中中學(xué)三個(gè)年級(jí)的部分同學(xué)為調(diào)查對(duì)象

4、,為期一周；通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷的形式綻開(kāi)；此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷135 張,收回 132 張,涉及閱讀時(shí)間,閱讀途徑,課外閱讀,家長(zhǎng)態(tài)度等幾方面,以問(wèn)題方式出現(xiàn)； （附問(wèn)卷表）問(wèn)卷調(diào)查（七年級(jí).八年級(jí)）（ 1） 你們每天閱讀嗎,假如閱讀,大致每天閱讀多長(zhǎng)時(shí)間？（ 2）你平常的閱讀以紙質(zhì)書(shū)為主仍為電子書(shū)為主？說(shuō)說(shuō)理由；（ 3）你能堅(jiān)持課外閱讀嗎？平常閱讀主要的書(shū)目來(lái)源為什么？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 4）家長(zhǎng)對(duì)你的閱讀支持嗎.（ 5）你進(jìn)行課外閱讀為積極主動(dòng)的仍為被迫的？（ 6）你覺(jué)得你在中學(xué)的課外閱讀量與學(xué)校相比為增加仍為削減？（ 7）老師指導(dǎo)課外閱讀方法嗎？問(wèn)卷調(diào)查（九年級(jí)

5、（1） ） 你們每天閱讀嗎,假如閱讀,大致每天閱讀多長(zhǎng)時(shí)間？（2） ） 你平常的閱讀以紙質(zhì)書(shū)為主仍為電子書(shū)為主？說(shuō)說(shuō)理由；（3） ） 你能堅(jiān)持課外閱讀嗎？平常閱讀主要的書(shū)目來(lái)源為什么？（4） ） 家長(zhǎng)對(duì)你的閱讀支持嗎 .（5） ） 你進(jìn)行課外閱讀為積極主動(dòng)的仍為被迫的？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（6） ） 你初三時(shí)閱讀量較初一.初二相比為增加仍為削減？7老師指導(dǎo)課外閱讀方法嗎？依據(jù)以上問(wèn)題,統(tǒng)計(jì)出以下調(diào)查結(jié)果：?jiǎn)栴}一：三個(gè)年級(jí)80的同學(xué)能堅(jiān)持每天閱讀,基本以課內(nèi)閱讀為主, 每天閱讀時(shí)間在半個(gè)小時(shí)至1 小時(shí)之間, 閱讀以老師布置的任務(wù)型閱讀為主,很少同學(xué)能自主閱讀；問(wèn)題二：三

6、個(gè)年級(jí)幾乎90的同學(xué)平常閱讀以電子書(shū)為主,讀紙質(zhì)書(shū)的人較少,隨著電子產(chǎn)品的普及,同學(xué)接受新事物的才能很強(qiáng), 更青睞電子閱讀,也有部分同學(xué)不喜愛(ài)閱讀,閱讀投入時(shí)間少；問(wèn)題三：有一半的同學(xué)能堅(jiān)持課外閱讀,但大多數(shù)同學(xué)為帶著任務(wù)去閱讀,沒(méi)有把閱讀當(dāng)做一種素養(yǎng)的提高,品質(zhì)的提高去讀,目的性較強(qiáng)；問(wèn)題四：在家長(zhǎng)為否支持同學(xué)閱讀這個(gè)問(wèn)題上,有同學(xué)中有一半 的家長(zhǎng)認(rèn)為, 閱讀與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)太鋪張時(shí)間了,有閱讀的時(shí)間仍不如多做些題管用,也有部分家長(zhǎng)支持孩子閱讀,認(rèn)為通過(guò)閱讀,孩子的視 野開(kāi)闊了,看待問(wèn)題更全面了,有5的家長(zhǎng)持中立態(tài)度；問(wèn)題五：對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)而言,閱讀為一種享受,但對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)閱讀成

7、為他們的負(fù)擔(dān)；問(wèn)題六：七年級(jí)和八年級(jí)的同學(xué)認(rèn)為相對(duì)學(xué)校而言,他們的閱讀精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載量增加了,九年級(jí)同學(xué)由于中考?jí)毫?因此除閱讀訓(xùn)練外,同學(xué)的其他閱讀量變化不大；問(wèn)題七：同學(xué)普遍認(rèn)為對(duì)閱讀的指導(dǎo)教學(xué),老師的方法指導(dǎo)有些少,期望此方面能加強(qiáng)；后期教學(xué)建議 :（ 1）轉(zhuǎn)變老師和家長(zhǎng)的理念、 ,家校協(xié)作提高同學(xué)閱讀才能；轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)判模式, 排除家長(zhǎng)對(duì)閱讀的誤會(huì)擺脫考試指揮棒, 使教學(xué)中的閱讀教學(xué)不在環(huán)繞老師以考試為主的閱讀訓(xùn)練 、 排除家長(zhǎng)對(duì)閱讀的誤會(huì),使家長(zhǎng)能積極參加到同學(xué)的閱讀活動(dòng)中去,（ 2）相關(guān)的訓(xùn)練部們制定方案、 轉(zhuǎn)變目前的閱讀現(xiàn)狀；相關(guān)訓(xùn)練部門(mén)協(xié)作每學(xué)期教

8、學(xué)方案,將閱讀納入學(xué)校方案當(dāng)中去可以適當(dāng)?shù)闹付ㄟm合中同學(xué)閱讀的書(shū)目,作為必讀書(shū)目分發(fā)；（3）加強(qiáng)同學(xué)課外閱讀意識(shí)的培育.老師每學(xué)期選擇同學(xué)閱讀書(shū)目,將每一階段的閱讀細(xì)化,分散到日常的教學(xué)中去,老師領(lǐng)先垂范,做好榜樣,帶領(lǐng)著孩子一起閱讀感受閱讀帶來(lái)的提升與變化,（ 4）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以年級(jí)或?qū)W校為組織, 開(kāi)展讀書(shū)周或讀書(shū)月活動(dòng), 勉勵(lì)同學(xué)積極參加,并適當(dāng)?shù)拿銊?lì)政策,激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好,使閱讀成為一種習(xí) 慣. 如：每周抽一固定時(shí)間讓同學(xué)讀自選的美文佳作,復(fù)述情節(jié).摘錄背誦.學(xué)問(wèn)競(jìng)賽.剪報(bào)摘抄等,仍可開(kāi)展一些“我最喜愛(ài)的一部 小說(shuō),一本雜志”等座談會(huì),故事會(huì),讀書(shū)演講.讀書(shū)征文等等,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載提高我們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,形成深厚的讀書(shū)氛圍；要想方設(shè)法培育同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好,從而提高同學(xué)課外閱讀的才能；語(yǔ)文閱讀反思：今日的社會(huì)為一個(gè)信息更新特別快的時(shí)代,快節(jié)奏的生活, 急功近利性的心理,沖擊著中同學(xué)的閱讀,同學(xué)閱讀的時(shí)間越來(lái)越少；電 子閱讀可能相當(dāng)普遍,但也為瀏覽型閱讀.帶目的性閱讀占大多數(shù), 功利性較明