2011版義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)word版

1、義務(wù)教育（2011年版）中華人民共和國教育部第一部分前言3一、課程性質(zhì)3二、課程基本理念3三、課程設(shè)計(jì)思路4第二部分課程目標(biāo)4（一）知識(shí)5（二）能力5（三）情感-態(tài)度-價(jià)值觀 5第三部分課程內(nèi)容5一、科學(xué)探究6二、生物體的結(jié)構(gòu)層次 7三、生物與環(huán)境9四、生物圈中的綠色植物 10五、生物圈中的人 12六、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 15七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳 16八、生物的多樣性 18九、生物技術(shù)19十、健康地生活20第四部分 實(shí)施建議22一、教學(xué)建議22二、評(píng)價(jià)建議24三、教材編寫建議 25四、課程資源開發(fā)與利用建議 27附 錄28附錄1教學(xué)與評(píng)價(jià)實(shí)例 28實(shí)例2觀察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 28實(shí)例3探究”

2、酸雨”的危害29實(shí)例4設(shè)計(jì)校園綠化方案 29實(shí)例5模擬”血型鑒定” 30實(shí)例6探討我國人口增長的趨勢(shì) 30實(shí)例7探究螞蟻的行為 31實(shí)例8 觀察寒蠶的生殖與發(fā)育 31實(shí)例9”生物進(jìn)化主要?dú)v程”拼圖辨戲 32實(shí)例10探究防止食物腐敗的方法 32實(shí)例11探究酒精對(duì)水蚤心率的影響 33實(shí)例12”種子萌芽環(huán)境條件”探究活動(dòng)評(píng)價(jià)33實(shí)例13”認(rèn)識(shí)保護(hù)生物圈的意義”系列探究活動(dòng)評(píng)價(jià) 33第一部分前言生物科學(xué)從20世紀(jì)中葉以來發(fā)展極為迅速,取得了許多重大突破。倒如，DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)、哺乳動(dòng)物高度分化的體細(xì)胞克隆獲得完整個(gè)體的成功、 完成等，這些都標(biāo)志著本世紀(jì)人類巳進(jìn)人生物科學(xué)和生物技術(shù)的新時(shí)代。更

3、加迅速地轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力, 更加關(guān)注人類自身的方向發(fā)展。顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。 生物科學(xué)和生物技術(shù)在解決人口問題、人類基因組計(jì)劃的生物科學(xué)研究成果同時(shí)，生物科學(xué)也向著資源危機(jī)、生態(tài)環(huán)境惡化和生物多樣性面臨威脅等諸多問題方面發(fā)揮的作用越來越大，有力地促進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)文明的發(fā)展。隨著與物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)以及其他各學(xué)科之間不斷交又、囂避和融合，生物科 學(xué)已經(jīng)曰益呈現(xiàn)出主導(dǎo)學(xué)科的地位。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展， 本標(biāo)準(zhǔn)在繼承我國生物科學(xué)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更注重學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的需求，更多地反映生物科學(xué)和生物技術(shù)的最新進(jìn)展，更關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。 本標(biāo)準(zhǔn)期望每一個(gè)學(xué)生通過

4、學(xué)習(xí)，能夠?qū)ι飳W(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深入的理解，對(duì)以后的職業(yè)選擇和學(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)境意識(shí)等方面得到提高。、課程性質(zhì)生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)。 它是農(nóng)林、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。生物科學(xué)經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過程，并與工程技術(shù)相結(jié)合，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和人類生活產(chǎn)生越來越大的 影響。生物科學(xué)有著與其他自然科學(xué)相同的性質(zhì)。它不僅是一個(gè)結(jié)論豐富的知識(shí)體系，也包括了人類認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和規(guī)律的一些特有的思維方式和探

5、究過程。生物科學(xué)的發(fā)展需要許多人的共同努力和不斷探索。這些是生物學(xué)課程性質(zhì)的重要決定因素。義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是自然科學(xué)頓域的學(xué)科課程，其精要是展示生物科學(xué)的基本內(nèi)容，反映自然科學(xué)的本質(zhì)。它既要讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，又要讓學(xué)生鑊悟生物學(xué)家在研究過程中所持有的觀點(diǎn)以及解決問題的思路和方法。生物學(xué)課程期待學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，在親歷提出阿題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習(xí)得生物 學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)志度，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)生物學(xué)課程是每個(gè)未來公民不可或缺的教育經(jīng)歷，其學(xué)習(xí)成果是公民素養(yǎng)的基本組成。義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是圉家統(tǒng)一規(guī)定的、以

6、提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的學(xué)科課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一。、課程基本理念面向全體學(xué)生 所有的初中學(xué)生都需要學(xué)習(xí)生物學(xué)，也可以學(xué)好生物學(xué)。 因此，本課程的設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生、著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。課程目標(biāo)和課程內(nèi)容提出了全體學(xué)生通過努力都應(yīng)達(dá)到的基本要求，同時(shí)也有較大的靈活性， 可以適應(yīng)不同學(xué)校的條件和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)因材旌教，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。提高生物科學(xué)素養(yǎng) 生物科學(xué)素養(yǎng)是指一個(gè)人參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。生物學(xué)課程的目標(biāo)、內(nèi)

7、容和評(píng)價(jià)都旨在提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) 生物科學(xué)不僅是眾多事實(shí)和理論的匯總，也是一個(gè)不斷探究的過程。 科學(xué)探究既是科學(xué)家工作的基本方式，也是科學(xué)課程中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和有效的教學(xué)方式。 本課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)， 力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生頇悟科學(xué)的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、積極思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。三、課程設(shè)計(jì)思路課程的設(shè)計(jì)是在壘面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī) 律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)知

8、識(shí)、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物學(xué)課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)需求和生物科學(xué)發(fā)展三個(gè)方面，課程內(nèi)容選取了以下 10個(gè)一級(jí)主題；科學(xué)探究，生物體的結(jié)構(gòu)層捉，生物與環(huán)境，生物周中的綠色植物，生物 周中的人，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，生物的生殖、發(fā)育與遺傳，生物的多樣性，生物技術(shù)，健康 地生活?？紤]到具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合生物學(xué)本身的特點(diǎn)，課程內(nèi)容突出了人與生物周的關(guān)系。 綠色植物對(duì)生物周的存在和發(fā)展起著決定性作用， 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響日益凸顯，因此，將綠色植物和人各列

9、為一個(gè)主題。動(dòng)物和細(xì)菌、 真菌等生物在生物周中也具有重要作用，考慮到各門類動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理知識(shí)比較繁多， 其中很多生理知識(shí)和人體生理知識(shí)有較多的相似性，因此，除了將“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”單列為一個(gè)主題外，其他知識(shí)主要分散在相關(guān)主題中。考慮到生物技術(shù)發(fā)展迅猛，已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，并越來越深刻地影響著每個(gè)公民的生活和發(fā)展，因而安排了“生物技術(shù)”主題?？寂暗绞姑總€(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)健康生活是義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)t-，也是生物學(xué)課程的一項(xiàng)重要任務(wù)，因而單列“健康地生活”主題。課程規(guī)定的知識(shí)、 能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)，需要通過學(xué)生主動(dòng)的、 多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能逐步達(dá)到，因此，課程內(nèi)容還安排了多種

10、形式的活動(dòng)建議。第二部分課程目標(biāo)通過義務(wù)教育階段生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展。獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)、創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度，并為確立辯證唯物主義世界觀奠定必 要的基礎(chǔ)。作為本課程的學(xué)習(xí)成果，每個(gè)學(xué)生要努力實(shí)現(xiàn)以下具體目標(biāo)。（一）知識(shí)獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、 生物多樣性、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)、 概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)

11、知識(shí)。獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。知道生物科學(xué)和技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。（二）能力正確使用顯微鏈等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器和用具，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。 初步具有收集、鑒別和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題。（三）情感-態(tài)度-價(jià)值觀了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，形成及祖國、愛家鄉(xiāng)

12、的情感，增強(qiáng)振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。熱愛自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。 逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生話志度。第三部分課程內(nèi)容義務(wù)教育階段生物學(xué)課程內(nèi)容是本標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，包括10個(gè)一級(jí)主題;1 科學(xué)探究2 生物體的結(jié)構(gòu)層敖3. 生物與環(huán)境4. 生物圈中的綠色植物5. 生物圈中的人6. 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為7. 生物的生殖、發(fā)育與遺傳&生物的多樣性9. 生物技術(shù)10. 健康地生活每個(gè)一級(jí)主題一般由

13、若干二級(jí)主題及具體內(nèi)容和活動(dòng)建議組成。具體內(nèi)容規(guī)定了義 務(wù)教育階段的生物學(xué)課程所要達(dá)到的基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)建議列舉了有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的觀察、調(diào)查、資料的收集和分析、討論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等活動(dòng)建議。、科學(xué)探究生物學(xué)課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)、誣悟科學(xué)研究方 法而進(jìn)行的各種活動(dòng)?？茖W(xué)探究通常涉及；提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得 出結(jié)論、表達(dá)和交流。將科學(xué)探究引入義務(wù)教育階段生物學(xué)課程內(nèi)容，是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)過程，形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。理解科學(xué)探究和科學(xué)探究能力的形成需要學(xué)生親歷探

14、究性學(xué)習(xí)的過程，因此本標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究列入課程內(nèi)容之中。教師應(yīng)積極提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自嘗試和實(shí)踐，并將科學(xué)探究的內(nèi)容盡可能落選到各主題內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)中。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)不僅應(yīng)讓學(xué)生參加科學(xué)探究的某些方面的活動(dòng)，也應(yīng)該注意讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與若干完整的探究活動(dòng)。1 理解科學(xué)探究教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生形成以下重要概念。科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要造經(jīng)。提出問題是科學(xué)探究的前提，解決科學(xué)阿題常常需要作出假設(shè)?？茖W(xué)探究需要通過觀察和實(shí)驗(yàn)等多種選徑來獲得事實(shí)和證據(jù)。設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)， 控制單一變量，增加重復(fù)次數(shù)等是提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的重要途徑?？茖W(xué)探究既需要觀察和實(shí)齄，又需要對(duì)證據(jù)、

15、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析和判斷?？茖W(xué)探究需要利用多種方式呈現(xiàn)證據(jù)、數(shù)據(jù)，如采用文宇、圖表等方式來表述 結(jié)果，需要與他人交流和合作。2 發(fā)展科學(xué)探究能力I科學(xué)探究能力丨基本要求I1II 嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物II學(xué)相關(guān)的問題。I提出問題III嘗試書面或口頭表述過些問題。II描述已知科學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。I1II 應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想。I作出假設(shè)III估計(jì)假設(shè)的可檢驗(yàn)性。I1II擬訂探究計(jì)劃。II列出所需要的材料與用具。I制訂計(jì)劃III選出控制變量。II設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。1111實(shí)施計(jì)劃11 1TI 進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)。I收集證據(jù)、數(shù)據(jù)。I 嘗試評(píng)價(jià)證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠

16、性。1 1n11得出結(jié)論1111 1I描述現(xiàn)象。I分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)。I得出結(jié)論。TI 寫出探究報(bào)告。I表達(dá)、交流丨II 交流探究過程和結(jié)論。（參見附錄1的實(shí)例1:探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素）、生物體的結(jié)構(gòu)層次生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞的分裂、 分化和生長是細(xì)胞重要的生命活動(dòng)。細(xì)胞經(jīng)過分裂和分化可以形成生物體的各種組辨， 由功能不同的組織可以形成器官，共同完成某種生理功能的器官可以形成系統(tǒng)。多細(xì) 胞生物體依靠細(xì)胞、組織、器官（系統(tǒng)）之間的物調(diào)活動(dòng)，表現(xiàn)出生命現(xiàn)象。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞

17、都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞棱和線粒體等結(jié)構(gòu)，以進(jìn)行 生命活動(dòng)。相比于動(dòng)物細(xì)胞，植物細(xì)胞具有特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，倒如葉綠體和細(xì)胞壁。細(xì)胞能進(jìn)行分裂、分化，以生成更多的不同種類的細(xì)胞用于生物體的生長、發(fā) 育和生殖。一些生物由單細(xì)胞構(gòu)成，一些生物由多細(xì)胞組成。多細(xì)胞生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層苷：，包括細(xì)胞、組織、器官（系統(tǒng)）和生物個(gè)體。理解有關(guān)細(xì)胞的知識(shí)是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植 物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會(huì)顯微觀察的方岳和技能，激發(fā)探究的興趣。1細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位-1具體內(nèi)容1 11 1I活動(dòng)建議11 11 說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。I用顯微鏡觀察池塘水中1 使用顯微鏡和

18、制作臨時(shí)裝片。 TI的微小生物。TI闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)I 給學(xué)生提供多種動(dòng)植物II材科，通過制作臨時(shí)裝片,I和功能單位。III進(jìn)行觀察、比較和歸納。具體內(nèi)容丨活動(dòng)建議I說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生丨觀察某種原生動(dòng)物（例I丨如草履蟲）的取食、運(yùn)動(dòng)、I命活動(dòng)。丨I丨趨性。I 區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的I主要不同點(diǎn)。I丨 有條件的學(xué)?？梢灾笇?dǎo)I描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。丨學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)方I丨面的資料。2 細(xì)胞分裂、分化形成組織具體內(nèi)容丨活動(dòng)建議II 觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂I描述細(xì)胞分裂的基本過程。I的切片（注意細(xì)胞分裂過程II中有染色體的變化）。111I 概述生物體的各種組織是由

19、細(xì)胞II分裂、分化形成的。I1 1I 識(shí)別人體的幾種基本組織。1 11I11 1I 識(shí)別植物的幾種主要組織。1 1I13 多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層改1I具體內(nèi)容111I活動(dòng)建議H1I 描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次；I 通過植物器官的角色扮II演，理解植物體各器官的I細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。II功能及其相互聯(lián)系。I 描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組I織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。（參見附錄1的實(shí)例2:觀察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)）三、生物與環(huán)境任例生境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時(shí)又能 適應(yīng)、影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以

20、下的重要概念。生物與環(huán)境相互依賴、相互影響。一個(gè)生志系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)的所有的植物、動(dòng)物、微生物以及非生物環(huán)境。依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，一般可分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能（光能）轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，然后通過食物鏈（呵）傳給消費(fèi)者、分解者，在這個(gè)過程中進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)一片草地、一個(gè)弛塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)， 對(duì)學(xué)生形成熱愛大 自然、愛護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)十分重要。1.生物的生存依賴一定的環(huán)境1 11具

21、體內(nèi)容I11活動(dòng)建議11I1向?qū)W生提供某些生物的區(qū)域分布資1 舉例說出水、溫度、I料，討論溫度、水、空氣、光等因索1空氣、光等是生物生存I對(duì)生物生活的影響。1的環(huán)境條件。I通過室外觀察和室內(nèi)實(shí)驗(yàn)，探究影1I1 1響鼠婦（或蚯蚓等）分布的環(huán)境因素。111I具體內(nèi)容1111I活動(dòng)建議111 1I舉例說明生物和生物之間1 1I在學(xué)校生物園或附近的小池塘、II農(nóng)田等環(huán)境中調(diào)查生物之間的I有密切的聯(lián)系。II1 1I關(guān)系。12.生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)11I具體內(nèi)容1111I活動(dòng)建議111 1I 概述牛態(tài)系統(tǒng)的組成。1111I11II收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。I資料。111 描述生態(tài)系統(tǒng)中

22、的食物鏈 丨和食物網(wǎng)。1 111111 11 1 丨 舉例說出某些有害物質(zhì)會(huì) 丨通過食物鏈不斷積累。1 11 1111 11 1丨 闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié) 丨能力是有限的。1 11 11收集和交流超過調(diào)節(jié)能力而使生 丨意系統(tǒng)受到破壞的實(shí)例。13生物周是人類與其他生物的共同家園11丨具體內(nèi)容11111活動(dòng)建議111 11 闡明生物圈是最大的生態(tài)1丨系統(tǒng)。11 11 11 討論和分析生物圈中的生僻因素丨和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以1丨及能量瘴動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的情況。1 11 1111 確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。111 11 讓學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集 丨生物圈的相關(guān)資料，模擬召開“國1丨際保護(hù)生物圈”

23、研討會(huì)，結(jié)合本地丨實(shí)際討論如何保護(hù)生物圈。（參見附錄1的實(shí)例3:探究“酸雨”的危害）四、生物圈中的綠色植物綠色植物對(duì)生物周的存在和發(fā)展起著決定性作用。綠色植物通過它的生命活動(dòng)直 接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對(duì)維持生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著重要作用。綠色植物分布廣泛，與人類生活的關(guān)系十分密切。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。植物的生存需要陽光、水、空氣和無機(jī)鹽等條件。綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段。綠色植物能利用太陽能（光能），把二氧化碳和水合成貯存了能量的有機(jī)物，同 時(shí)釋放氧氣。在生物體內(nèi)，細(xì)胞能通過分解糖類等獲得能量，同時(shí)生成二氧化

24、碳和水。植物在生志系統(tǒng)中扮揎重要角色，它能制造有機(jī)物和氧氣；為動(dòng)物提供棲息場(chǎng) 所；保持水土；為人類提供許多可利用的資源。高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類種植裁培的主要對(duì)象， 在作物、花卉中有許多適合學(xué)生觀察、探究的內(nèi)容，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展各種探究活動(dòng), 加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解奐實(shí)際問題的能力。1綠色開花植物的一生具體內(nèi)容丨活動(dòng)建議I丨 開展。種子萌發(fā)條件”的探究I 描述種子萌發(fā)的條件和過程。丨丨活動(dòng)。I 描述芽的發(fā)育和根的生長I過程。II 有條件的地方可以開展人工描述開花和結(jié)果的過程。III授粉等活動(dòng)。I體驗(yàn)一種常見植物的栽培I 栽培一種常見植物，

25、觀察從II種子到成燕植株的生長發(fā)育以I過程。III及開花結(jié)果的整個(gè)過程。丨I2 綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽IIII 具體內(nèi)容I活動(dòng)建議I11I 說明綠色植物的生活需要水I為班級(jí)或家庭中的植物糖水、I和無機(jī)鹽。I施肥。II收集或?qū)崪y(cè)不同植被環(huán)境中I 描述綠色植物的蒸騰作用。I的大氣溫度數(shù)據(jù)，并進(jìn)行比較I分析。3.綠色植物的光合作用和呼吸作用具體內(nèi)容I活動(dòng)建議II探究光合作用的條件、原料I闡明綠色植物的光合作用。III和產(chǎn)物。I 舉例說出綠色植物光合作用I原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。II調(diào)查生產(chǎn)中利用植物光合作I 描述綠色植物的呼吸作用。II用和呼吸作用原理的有關(guān)措施。4.綠色植物對(duì)生物圈有重大作用II

26、I丨具體內(nèi)容丨活動(dòng)建議I11I 概述綠色植物為許多生物提丨 列舉若干種動(dòng)物所吃的主要丨I食物，并分析過些食物與綠色I(xiàn)供食物和能量。II植物的關(guān)系。111 說明綠色植物有助于維持生1物圈中的碳氧平衡。1 111II1n1 描述綠色植物在生物圈水循1環(huán)中的作用。TII11II 開展校園或社區(qū)綠化設(shè)計(jì),參加綠化家園的活動(dòng)。II并積極參與相應(yīng)的活動(dòng)。（參見附錄1的實(shí)例4:設(shè)計(jì)校園綠化方案）五、生物圈中的人器人的人類的活動(dòng)對(duì)生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，以滿 足自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求。人吸收的營養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)進(jìn)到身體的各種組織、 官，人體產(chǎn)生的廢物也需通過循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系

27、統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的物調(diào)活動(dòng)排出體外。各種活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。人體結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)對(duì)學(xué)生理解人體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系，理解人的各種生命活動(dòng)，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣具有重要作用。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。人體的組織、器官和系統(tǒng)的正常工作為細(xì)胞提供了相對(duì)穩(wěn)定的生存條件，包括 營養(yǎng)、氧氣等以及排除廢物。消化系統(tǒng)包括口腔、食道、闡、小腦、肝、胰、大腦和肛門，其主要功能是從 食物中獲取營養(yǎng)物質(zhì)，以備運(yùn)輸?shù)缴眢w的所有細(xì)胞中。呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代 謝所產(chǎn)生的二氧化碳。血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功能是運(yùn)輸氧氣、 二

28、氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)。泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，其功能是排除廢物和多余的水。神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)及生長、發(fā)育、生殖等生命 活動(dòng)。人體各個(gè)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互物調(diào)，以完成生命活動(dòng)。人類的活動(dòng)對(duì)生物圈有重要的影響。教師應(yīng)從人與生物圈關(guān)系的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展多種探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人類依賴的 自然環(huán)境和人工環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識(shí)到生物圈中的人耐生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。1.人的食物來源于環(huán)境1 11具體內(nèi)容11 1I活動(dòng)建議1n1說出人體需要的主要營養(yǎng)I1物質(zhì)。1I1n1描迷人體消化系統(tǒng)的組成。TI11I概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)丨探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)I丨消

29、化。I的吸收過程。丨II制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型。II收集食物營養(yǎng)成分的資料,I設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜。III制定合理的膳食計(jì)劃。II調(diào)查當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)食品安全問題關(guān)注食品安全。III的實(shí)例。2人體生命活動(dòng)的能量供給11I具體內(nèi)容111I活動(dòng)建議11 1II描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的1I 觀察血涂片。I 解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。I模擬“血型鑒定”，有條件的I1組成。111II學(xué)校觀看血型鑒定的錄像，理I解血型與輸血的關(guān)系。n1In觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)1 概述血液循環(huán)。11II現(xiàn)象。1n1 描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。1I11n1概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞I1驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有11I 說明能量來自細(xì)胞中有

30、機(jī)物I的氧化分解。1 1I探究幾種食物熱價(jià)的差異。I1（參見附錄1的實(shí)例5:模擬“血型鑒定”）3 人體代謝廢物的排出11I具體內(nèi)容111 1I活動(dòng)建議111I 描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。11II處的氣體變換過程。丨較多的二氧化碳。I收集有關(guān)腎透析、腎移植方I 概述尿液的形成和排出過程。丨IIIIIIIIIIIII111I描述其他排泄途徑。I1114 人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)11I具體內(nèi)容111 1I活動(dòng)建議11I 描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。11I1 1I概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本I觀察人或動(dòng)物的某些反射活I(lǐng)方式。1 1I動(dòng)，說明其意乂。1I丨面的資料。11I具體內(nèi)容1111I活動(dòng)建議1

31、11 1I 概述人體通過眼、耳等感nI調(diào)查班級(jí)學(xué)生的近視率，分析I覺器官獲取信息。1 1I其原因。1 11 1I舉例說明人體的澈熹參與nI收集糖尿病或地方性甲狀腺腫I生命活動(dòng)調(diào)節(jié)。1 1I病的資料。15.人是生物圈中的一員11I具體內(nèi)容111I活動(dòng)建議nI有條件的地方可以參觀自然博I 概述人類的起源和進(jìn)化。III物管、歷史博物管。II調(diào)查人類活動(dòng)破壞或馥善生態(tài)I 舉例說明人對(duì)生物圈的I環(huán)境的實(shí)例。I影響。I探討我國人口增長的趨勢(shì)及II對(duì)黃。I擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的I行動(dòng)計(jì)劃。（參見附錄1的實(shí)例6:探討我國人口增長的趨勢(shì)）六、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的知識(shí)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征非常重要。

32、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。動(dòng)物行為是目前生物學(xué)研究中的一個(gè)十分活躍的領(lǐng)域。動(dòng)物行為的知識(shí)與人婁的生活和生產(chǎn)關(guān)系密切。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。動(dòng)物因逃避敵害、爭(zhēng)奪食物和棲息地、完成繁殖所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由骨骼和肌肉共同完成的。動(dòng)物的行為使其艟適應(yīng)環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機(jī)會(huì)。動(dòng)物的行為由先天遺傳或后天學(xué)習(xí)而獲得。教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，并注意引導(dǎo)學(xué)生到周圍環(huán)境中去觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。1.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)1 11具體內(nèi)容I1活動(dòng)建議1111 列舉動(dòng)材多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。11I111 11說明

33、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的I1觀察某種脊椎動(dòng)物的肌肉、1結(jié)構(gòu)。1 1I骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)。12.動(dòng)物的行為-1具體內(nèi)容1 11 1I活動(dòng)建議1n1區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)I 觀查動(dòng)動(dòng)的不同行為。1行為。II探究螞蟻或其他動(dòng)物的I舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為。II行為。（參見附錄1的實(shí)例7:探究螞蟻的行為）七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。植物、動(dòng)物和人通過生殖和遺傳維 持種族的延續(xù)。人的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識(shí)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、健康地生活和認(rèn)同 優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。 學(xué)習(xí)動(dòng)植物的生殖、 發(fā)育和遺傳的基本知識(shí)，以及遺傳育種在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生

34、物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的作用。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。人體的生殖系統(tǒng)可以產(chǎn)生兩性生殖細(xì)胞，通過受精作用產(chǎn)生新的個(gè)體；其分泌的性激素對(duì)第二性征的發(fā)育和維持具有重要作用。不同動(dòng)物發(fā)育的方式可能不同。有些動(dòng)物的幼體與成體形志相似，有些動(dòng)物的 幼體與成體形志差別很大。生物能以不同的方式將遺傳信息傳遞給后代。一些進(jìn)行無性生殖，后代的遺傳 信息來自同一親本；一些進(jìn)行有性生殖，后代的遺傳信息可來自不同親本。 DNA是主要的遺傳物質(zhì)。基因是包含遺傳信息的DNA片段，它們位于細(xì)胞的染色體上。遺傳性狀是由基因控制的，基因攜帶的遺傳信息是可以改變的。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察動(dòng)物的生殖與發(fā)

35、育過程、開展植物嫁接和扦插活動(dòng)，通過對(duì)人類基因組計(jì)劃、 禁止近親結(jié)婚等同題的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 上進(jìn)內(nèi)容中涉及的有關(guān)倫理觀和價(jià)值觀的阿題，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。1.人的生殖和發(fā)育丨具體內(nèi)容11 11活動(dòng)建議1111 概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。1111111 概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。111觀察有關(guān)的模型、掛圖,111 插述受精過程。111觀看有關(guān)的影像資科。111 描述胚胎發(fā)育過程。11112.動(dòng)物的生殖和發(fā)育11丨具體內(nèi)容1111活動(dòng)建議1111 舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。1111飼養(yǎng)家蠶或其他昆蟲。1111 描述雨棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程。111111 11 11有條件的

36、學(xué)校組織學(xué)生1 1用自制的孵化箱孵化雞1描述鳥的生殖和發(fā)育過程。11111卵，觀親雞卵孵化的全 過程。3.植物的生殖1 11具體內(nèi)容11 1I活動(dòng)建議n1In有未件的學(xué)?？梢蚤_展1 列舉植物的無性生殖。I組織培養(yǎng)的活動(dòng)或參觀組11I織培養(yǎng)生產(chǎn)基地。1n1 嘗試植物的扦插或嫁接。1I11n 描述植物的有性生殖。1 1I114.生物的遺傳和變異-1具體內(nèi)容1 11 1I活動(dòng)建議11 1I 說明DNA是主要的遺傳物物。TnI11I收集和交流關(guān)于人類基I描述染色體、DNA和基因的關(guān)系丨因組計(jì)劃的報(bào)道、資料等丨信息。1 舉例說出生物的性狀是由基因控1制的。1 1nIIn1 11 解釋人的性別決定。n I

37、nII收集和交流近親結(jié)婚危認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。III害的資料。-1具體內(nèi)容1 11 1I活動(dòng)建議1 11In觀察某種生物（如金魚）1 舉例說出生物的變異。11 1II的變異現(xiàn)象。11 11I1收集和交流我國遺傳育1 舉例說出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用。11 1II種方面成果的資料。1（參見附錄1的實(shí)例&觀察家蠶的生殖與發(fā)育）八、生物的多樣性地水上的生物是多種多樣的。依據(jù)一定的特征，可將各種生物分成不同的類群。生物多樣性對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡具有重要作用，保護(hù)生物多樣性對(duì)于人類的生存和發(fā)展具有重要意義。生物多樣性是生物億萬年進(jìn)化的結(jié)果，是大自然的寶貴財(cái)富。 生命的起源和生物的進(jìn)化是生物科學(xué)研究的重要塤域。

38、以自然選擇學(xué)說為核心的生物進(jìn)化理論，解釋了生物進(jìn)化和發(fā)展的原因。選部分知識(shí)對(duì)學(xué)生形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、樹立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。地水上生活著各種各樣的生物，可以根據(jù)特征將生物進(jìn)行分類。為了科學(xué)地將生物進(jìn)行分類，弄清生物之間的親緣關(guān)系，生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們劃分為界、門、綱、目、科、屬、種等不同等級(jí)?！胺N一是最基本的分類單位。不同類群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保護(hù)生物的多樣性 極為重要。地質(zhì)學(xué)、化石記錄、解剖學(xué)等從不同方面為進(jìn)化理論提供證據(jù)。生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導(dǎo)致了生物的進(jìn)化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過

39、調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生鑊悟各類 生物和人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。1 .生物的多樣性111具體內(nèi)容111 1I活動(dòng)建議1 11嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行In1分類。1 1I11 11描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及I11它們與人類生活的關(guān)系。1 1I11 11描述真菌的主要特征及其與人類I1調(diào)查當(dāng)?shù)厥秤镁姆N類及1I生產(chǎn)情況。1生活的關(guān)系。I11 1I觀察酵母菌、霉菌。11 11 概述植物（藻類植物、苔蘚植物、I11厥類植物、種子植物）的主要特征以I認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的植物并掛牌。1及它們與人類生活的關(guān)系。1 1I11 11 概述無脊椎動(dòng)物不冋類群（如腔腸I

40、1動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)I1動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)支動(dòng)物等）的主I收集當(dāng)?shù)匾环N養(yǎng)殖動(dòng)物的I要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。丨相關(guān)資科。IIIIIIIIIIIIIIIIIII 概述脊椎動(dòng)物不同類群（魚類、兩I棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的主I要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。I I 收集和交流有關(guān)生物資源II保護(hù)的法規(guī)。I 關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物。III 收集和交流珍稀動(dòng)植物的II照片及相關(guān)資料。11I具體內(nèi)容111 1I活動(dòng)建議11 1I 說明保護(hù)生物多樣性的重要II意識(shí)。I1 1I 調(diào)查當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟(jì)意識(shí)I的生物資源，提出保護(hù)和開發(fā)II利用的建議。12.生命的起源和生物進(jìn)化11I具體內(nèi)

41、容111 1I活動(dòng)建議111I 插述生命起源的過程。11I11 1II 概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。I1 1I利用自制的“生物進(jìn)化主要I歷程”拼圖游戲展開展拼圖I競(jìng)賽。111I 認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。11I1（參見附錄1的實(shí)例9: “生物進(jìn)化主要?dú)v程“拼圖游戲）九、生物技術(shù)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)艘益和經(jīng)濟(jì)效益，并正在越來越多地 影響人類的生活和社會(huì)發(fā)展。認(rèn)識(shí)和理解有關(guān)生物技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用十分重要。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。微生物通常包括病毒、細(xì)菌、真菌等類群。發(fā)酵技術(shù)利用了微生物的特性，通過一定的操作過程生產(chǎn)相應(yīng)的產(chǎn)品。現(xiàn)代生物技術(shù)（克隆、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等）巳被用于

42、生產(chǎn)實(shí)踐，并對(duì)個(gè)人、社會(huì)和 環(huán)境具有影響。鼓威學(xué)為學(xué)生教師應(yīng)從生活中的生物技術(shù)著手，通過各種實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)生物技 術(shù)的感性認(rèn)識(shí)；以多種方式向?qū)W生提供豐富的信息，幫助學(xué)生理解生物技術(shù)的作用；生自主收集資料、分析生物技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要意義和可能帶來的其他影響，參與有關(guān)的社會(huì)決策打下一定的基礎(chǔ)。1.日常生活中的生物技術(shù)111具體內(nèi)容111 1I活動(dòng)建議11 11 舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的I練習(xí)制作面醬或酰奶等1作用。1 1I發(fā)酵食品。1111 說明食品腐敗的原因。11I1111 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū４媸称贰?1I 探究食品保存的方法。1（參見附錄1的實(shí)例10；探究防止食物腐敗的方

43、法）2.現(xiàn)代生物技術(shù)11I具體內(nèi)容111 1I活動(dòng)建議111I 舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用。11II I 收集和交流有關(guān)轉(zhuǎn)基因I 舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。I生物的資料。有殺件的地I方進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。I 關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類未來的I影響。十、健康地生活健康包括人的身體健康、心理健康以及良好的社會(huì)適應(yīng)狀志。學(xué)習(xí)有關(guān)青春期生 理和保健、傳染病和免疫、醫(yī)藥常識(shí)等知識(shí)對(duì)健康地生活有重要意義。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。青春期生理和心理均出現(xiàn)一系列變化，青春期的生理、心理健康狀態(tài)影響青少 年的成長。按照是否有傳染性，可將疾病分為傳染性疾病和非傳染性疾病。免疫系統(tǒng)可抵抗能引起疾病的赦生物、異己

44、物質(zhì)等。它包括免疫器官、免疫細(xì) 胞和免疫物質(zhì)。個(gè)人的生活習(xí)慣與行為盞擇能耐一生的健康產(chǎn)生積極或消極影響。了解基本的急救方法，能減少傷害或挽救生命。教師可以針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，也可讓學(xué)生自己提出探究的課題開 展學(xué)習(xí)活動(dòng)，如通過調(diào)查研究或?qū)嶒?yàn)， 認(rèn)識(shí)吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣和行為有損自身或他 人的健康，以及吸毒對(duì)自身、他人和社會(huì)的危害。1 .健康地度過青春期401 1I插述青春期的發(fā)育特點(diǎn)。1 1I11 1II設(shè)計(jì)青春期教育的板報(bào)并展I養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣。I示，有條件的地方可以參觀性I1 1I教育展覽。12.傳染病和免疫11I具體內(nèi)容111 1I活動(dòng)建議I11 1I說明傳染病的病

45、因、傳播途徑III和預(yù)防措施。1 1II1具體內(nèi)容活動(dòng)建議IIII-1具體內(nèi)容1 11 1I活動(dòng)建議1 11列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性侍In調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕獋魅静　?染?。ò詹。?、病毒性傳染病I收集（包括從報(bào)紙、書刊、1I網(wǎng)絡(luò)）有關(guān)艾滋病的資料或參1 （包括艾滋?。?。I11 1I與預(yù)防艾滋病的宣傳。11 11 描述人體的免疫功能。1 1I111 11區(qū)別人體的特異性免疫和非特異I11性免疫。1 1I1111 說明計(jì)劃免疫的意義。11I113 威脅人體健康的當(dāng)代主要疾病IIIIIIIIII-1具體內(nèi)容11 1I囂動(dòng)毒坡1n11 關(guān)注心血管疾病的危害。11nI收集心血管疾病及其防治I的資料并討論

46、心血管疾病和I生活習(xí)慣的關(guān)系。nn11 關(guān)注癌癥的危害。11 1nI有條件的地方收集有關(guān)癌II癥防治研究進(jìn)展的資科。14.酗酒、吸煙和吸毒的危害具體內(nèi)容丨活動(dòng)建議I I 探究酒精對(duì)水蚤心率的I 說明酗酒對(duì)人體健康的危害。III影響。I 拒絕毒品。I毒展覽，或觀看有關(guān)影像II資科。（參見附錄1的實(shí)例11:探究酒精對(duì)水蚤，心率的影響）5.醫(yī)藥常識(shí)1 11具體內(nèi)容11 1I活動(dòng)建議1n1說出一些常用藥動(dòng)的名稱和I列出外出郊游時(shí)自備藥箱1作用。TI中的藥品名錄。I收集家庭常備藥品的說明I 概述安全用藥的常識(shí)。I書，分析藥品說明書包含的I信息。II 模擬練習(xí)人工呼吸或止血II包扎。I 運(yùn)用一些急救的方法

47、。III模擬練習(xí)老年突發(fā)性疾病II（如心血管?。┑募本取５谒牟糠謱?shí)施建議一、教學(xué)建議本標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物學(xué)教學(xué)的基本依據(jù)。教師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)和填會(huì)的基礎(chǔ) 上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。為此生物學(xué)課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是一個(gè)普通公民終身發(fā)展所 需的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生， 促進(jìn)他們?cè)谠谢A(chǔ)上的良好發(fā)展。 提出以下的教學(xué)建議。（一）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識(shí)、能力以及情感志度與價(jià)值觀等方面的基本要 求，是要通過每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來逐步完成的。在制訂每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要 充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹。同時(shí)，根據(jù)

48、不同的教學(xué)內(nèi)容， 在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)其側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)該有所不同。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，獲取新知識(shí)的能力尤為重要；情感志度與價(jià)值觀關(guān)乎學(xué)生一生的發(fā)展，因此，要特別注意能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的要求。（=）引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)教學(xué)不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。教師應(yīng)該提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括對(duì)生物及其相關(guān)事物進(jìn)行觀察、描述、提出問題、從各種信息渠道查找信息、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、思維判斷、作出解釋，并能與他人合作和交流等。教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生 進(jìn)行上述的探究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng)。1 需要為探究性學(xué)

49、習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。倒如提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或呈現(xiàn)生 物的標(biāo)本、模型、生活環(huán)境，或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題，或從社會(huì)關(guān) 注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切人等等。2 應(yīng)該鼓威學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)旋。小組合作探究時(shí)，教師應(yīng)兼顧不同發(fā)展水平的學(xué)生，成員間要分工明確并定期互換，使每一成員都有機(jī)會(huì)擔(dān)任不同的角色。3 注意探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的課內(nèi)外結(jié)合。教師應(yīng)有計(jì)劃地安排好課外需要用一定時(shí) 間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀、資料收集整理以及觀察記錄等。4 重視探究性學(xué)習(xí)報(bào)告的完成和交流。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度， 通過丈字

50、描述、數(shù)字表格、示意圖、動(dòng)線圖等方式完成報(bào)告，組織交流探究的過程和結(jié)果， 并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。5 探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用小組討論、角色扮演、模擬游戲等多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。（三）關(guān)注重要概念的學(xué)習(xí)概念是對(duì)事物的抽象或概括。生物學(xué)概念是生物學(xué)課程內(nèi)容的基本組成。生物學(xué)重要概念處于學(xué)科中心位置，包括了對(duì)生命基本現(xiàn)象、規(guī)律、理論等的理解和解釋，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)及相關(guān)科學(xué)具有重要的支撐作用。課覺教學(xué)中，教師可以使用術(shù)語來傳遞生物學(xué)的概念，如“光合作用”；也可以用描述概念內(nèi)涵的方式來傳遞生物學(xué)概念，如“綠色植物 能利用太陽能（光能），把二氧化碳和水合成貯存了能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣一。本標(biāo) 準(zhǔn)的課程內(nèi)容中同時(shí)使用了選兩種方式。用描述概念內(nèi)涵的方式來傳遞概念可以更好地針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力來