應用型本科高校大學生創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)路徑研究

1、    應用型本科高校大學生創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)路徑研究    王業(yè)軍摘要：創(chuàng)業(yè)教育已在越來越多的高校得到重視和加強，但高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)仍顯滯后。高校應從突破傳統(tǒng)教育思想觀念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機制、營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍等方而著手，加強高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)文化；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)1 引言正是在中國經(jīng)濟新常態(tài)的影響下，中國高校的發(fā)展和高校的學校文化建設(shè)發(fā)生了重要變化。高校逐漸重視創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，積極加強培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)的意識、能力和精神，并不斷完善創(chuàng)業(yè)配套機制體制，因此，高校創(chuàng)業(yè)文化日益走向了學校文化建設(shè)的中心地帶?！案咝?chuàng)業(yè)文化指高校在推進創(chuàng)業(yè)教育和實踐過

2、程中形成的文化，由環(huán)境文化、制度文化、行為文化和精神文化組成，表現(xiàn)為高校師生積極創(chuàng)業(yè)的價值理念、精神狀態(tài)和實際行動。加強對高校創(chuàng)業(yè)文化的研究，使其更好地發(fā)揮導向、引領(lǐng)、凝聚作用，能夠?qū)W生思想行為產(chǎn)生持久深入的影響，有利于促進社會經(jīng)濟文化的建設(shè)和發(fā)展。”2 應用型本科高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的意義（1）加強高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)可以激發(fā)大學生的創(chuàng)造活力。開展創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵就是要培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，而創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的獲得需要長期的培植、熏陶和積淀。加強高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，使創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神成為校園文化、校園精神的重要內(nèi)容，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，提高學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、

3、創(chuàng)業(yè)能力，增強學生敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的內(nèi)源動力，激發(fā)學生的創(chuàng)造活力和投身創(chuàng)業(yè)的積極性，使學生的創(chuàng)造個性得到充分的解放和張揚，為學生畢業(yè)以后走上創(chuàng)業(yè)道路打下堅實的基礎(chǔ)。（2）加強高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)可以提升校園文化的品質(zhì)。校園文化反映學校的管理水平和精神風貌，是一個學校精神文化和物質(zhì)文化的綜合體現(xiàn)。而創(chuàng)業(yè)文化的精髓是鼓勵創(chuàng)新、敢于冒險、容許失敗、寬容失敗，在校園文化建設(shè)中凸顯創(chuàng)業(yè)文化的培育，既適應了當前經(jīng)濟社會發(fā)展對高校提出的培養(yǎng)和造就一批又一批高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的要求，又將“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)”等時代精神融入到校園文化之中，進一步豐富了校園文化的內(nèi)涵，提升了校園文化的品質(zhì)。3 應用型本科高校創(chuàng)業(yè)文

4、化建設(shè)的路徑（1）完善創(chuàng)業(yè)制度文化的頂層設(shè)計大學生創(chuàng)業(yè)政策是國家、地方政府和教育主管部門將相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策和制度在高校的具體化。高校在堅決貫徹和執(zhí)行這些政策和制度的同時，也要結(jié)合高校發(fā)展的實際以及在校大學生的實際需求，全盤落實學校創(chuàng)業(yè)制度文化的頂層設(shè)計。具體來說，首先，要理解和吃透相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策和制度。創(chuàng)業(yè)政策和制度一般是宏觀的，具有全局性的和普遍指導性的綱領(lǐng)性文件。高校在進行創(chuàng)業(yè)制度文化的頂層設(shè)計時，一定要認真學習和理解此類相關(guān)政策和制度，只有這樣才能最大限度地發(fā)揮政策和制度的引領(lǐng)性作用。其次，創(chuàng)業(yè)制度文化要針對性強，符合學校發(fā)展和大學生的實際需要。一般來說，制度文化包括顯性的制度形態(tài)和隱性的文

5、化形式。顯性的制度形態(tài)有文件、政策和規(guī)范等；隱性的文化形式包括思想觀念、價值觀、態(tài)度和信念等。這二者是相輔相成的，互相滲透和影響的。創(chuàng)業(yè)制度文化作為學校文化的一個組成部分，它的制定和實施一定要尊重和滿足高校培養(yǎng)對象的實際需要，要具有強烈的針對性。最后，創(chuàng)業(yè)制度文化一定要適應學校文化的“土壤”，要和學校文化發(fā)展步調(diào)協(xié)調(diào)一致的。高校創(chuàng)業(yè)制度文化的“種子”要想落地生根，發(fā)芽成長，必須結(jié)合學校文化這片“土壤”，必須參照學校文化建設(shè)來落實創(chuàng)業(yè)制度文化的頂層設(shè)計。 2.加強高校創(chuàng)業(yè)文化活動的具體指導。對于大多數(shù)大學生來說，創(chuàng)業(yè)是一個未知的領(lǐng)域，有許多相關(guān)理論知識和實踐經(jīng)驗需要學習和體會。高?？梢愿鶕?jù)學校的

6、實際和大學生的實際需求，按照培養(yǎng)計劃和目標，有計劃地組織和開展一些符合大學生自身特點或和專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的創(chuàng)業(yè)文化活動。例如，創(chuàng)業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)項目競賽、創(chuàng)業(yè)知識和技能培訓或講座等。大學生通過組織和參與這些創(chuàng)業(yè)文化活動，能夠?qū)W習和掌握相關(guān)創(chuàng)業(yè)的理論知識和實踐經(jīng)驗，有助于將來創(chuàng)業(yè)實踐的成功。高校創(chuàng)業(yè)文化活動的開展，應該有計劃、有目的。創(chuàng)業(yè)文化活動前期要有設(shè)計和宣傳，中期要有落實和組織，后期要有總結(jié)和反思。尤其是在開展創(chuàng)業(yè)文化活動時，高校應該加強對于大學生的組織和指導，委派有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)教育師資或相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的專家、企業(yè)主等對于創(chuàng)業(yè)活動進行組織、指導、檢查、評估和總結(jié)反饋，提高創(chuàng)業(yè)文化活動的教育性和實效

7、性。（2）加強高校創(chuàng)業(yè)制度文化監(jiān)管與評估任何一項制度文化都不是一成不變的。高校創(chuàng)業(yè)制度文化也是如此。高校創(chuàng)業(yè)制度文化是動態(tài)的，是不斷變化的，是隨著社會經(jīng)濟常態(tài)化和高校自身發(fā)展而變化的。它既受外部環(huán)境的影響作用，又遵循自身發(fā)展的規(guī)律，因此，高校應該成立相關(guān)的職能部門或引進第三方機構(gòu)，以加強高校創(chuàng)業(yè)制度文化的監(jiān)管與評估。（3）培育良好的高校創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。要建立和完善支持大學生創(chuàng)業(yè)的有效機制，在教學管理、教師考核、創(chuàng)業(yè)基金、學生獎勵等方而向教師和學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)傾斜，鼓勵開展和參與具有創(chuàng)新性的教學科研和創(chuàng)業(yè)實踐活動，使更多的大學生不僅想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)，而且能夠創(chuàng)成業(yè)，讓創(chuàng)業(yè)者通過創(chuàng)業(yè)改變命運，得到實惠

8、，實現(xiàn)人生價值，使更多的人形成致力于創(chuàng)業(yè)的價值觀和人生觀，這既是創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的目的，又是創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)最有效的推動力量。高校管理部門都要以支持創(chuàng)業(yè)、服務創(chuàng)業(yè)為己任，想創(chuàng)業(yè)者之所想，幫創(chuàng)業(yè)者之所需，解創(chuàng)業(yè)者之所憂，為創(chuàng)業(yè)者提供良好的政策環(huán)境；應加強與社會相關(guān)部門、團體和用人單位的合作、協(xié)調(diào)，整合多種資源，為學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。同時，高校還應注意對學生中的拔尖人才進行重點培養(yǎng)，為他們提供更為有利的條件，包括幫助他們對科研成果進行市場論證、爭取投資伙伴等，引導大學生早日介入社會，為科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)做好準備。參考文獻：1韓會平.創(chuàng)業(yè)社團在推動校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)中的重要作用研究以安徽省某高校為例j.科教文匯（中旬刊）. 2014（06）2張效東.大學創(chuàng)業(yè)文化的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵及其構(gòu)建j.安順學院學報. 2009（06）.3木志榮.我國大學生創(chuàng)業(yè)教育模式探討j.高等教育研究，2012