居住室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)

1、居住室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)新課探討新課探討學(xué)時(shí)：2 課前探討（一）課前探討（一） 老師,什么是裝飾設(shè)計(jì)？本學(xué)期我們學(xué)習(xí)哪方面內(nèi)容?裝飾設(shè)計(jì)是廣義的名詞。包括：建筑室內(nèi)、外裝飾設(shè)計(jì)（有家裝和工裝兩大塊），廣告裝飾設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)裝飾設(shè)計(jì)等。作為土木建筑裝飾專(zhuān)業(yè)二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)住宅建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)。 原始場(chǎng)景 裝修為主 裝飾為主 課前探討（二）課前探討（二） 老師, 你也用教學(xué)情境法給我們上課嗎?對(duì). 我簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)情境教學(xué)法. 1、情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，并使學(xué)

2、生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。2、教學(xué)情境就是以直觀方式再現(xiàn)理論知識(shí)所表征的實(shí)際事物或者實(shí)際事物的相關(guān)背景 。充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的一種教學(xué)模式。學(xué)習(xí)過(guò)程分析：1、創(chuàng)設(shè)情境，比如：給出設(shè)計(jì)好的方案，訓(xùn)練分析設(shè)計(jì)思路，進(jìn)而動(dòng)手去實(shí)踐。2、帶入情境，提供工作頁(yè)任務(wù)。3、運(yùn)用情境，進(jìn)行知識(shí)的積累和應(yīng)用。4、憑借情境，促進(jìn)技能的掌握，為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)。 情境的創(chuàng)設(shè)，總的來(lái)說(shuō)可分為智力情境和非智力情境兩大類(lèi)。智力情境的創(chuàng)設(shè)，主要是利用認(rèn)知發(fā)展，作用于思維的流暢性、廣深性、發(fā)散性以及解決問(wèn)題的搜索性和調(diào)控性，比如問(wèn)題解決的發(fā)現(xiàn)探究式情境。非智力因素是指作用于學(xué)生的心向情境、內(nèi)容呈現(xiàn)方式以及合作交往的過(guò)程的反饋調(diào)控等手段，營(yíng)