人教版小學(xué)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、圓明園的毀滅 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫“不可估量、舉世聞名、眾星拱月、奇珍異寶、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫意、天南海北、金碧輝煌”等詞語(yǔ)。2、過(guò)程與方法：（1）、培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)能力。（2）、以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語(yǔ)言。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生了解圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國(guó)近代屈辱歷史的見(jiàn)證，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，從而喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生揚(yáng)榮知恥的時(shí)代感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生很難體會(huì)到圓明園昔日的輝煌，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助、朗讀訓(xùn)練、講解等幫助學(xué)生理解體會(huì)，激發(fā)學(xué)

2、生情感。教學(xué)難點(diǎn)：了解圓明園是怎樣被毀滅的，認(rèn)識(shí)落后就要挨打，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、用百度搜索有關(guān)圓明園毀滅的資料讀一讀。教學(xué)前教師要對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后的歷史有所了解，同時(shí)搜集有關(guān)圓明園的各種資料。2、用百度搜索圓明園的毀滅的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。3、用百度搜索有關(guān)圓明園的文字、圖片、視頻資料等，制作多媒體ppt課件圓明園的毀滅，包括全文配樂(lè)朗讀、課文插圖，精美圓明園圖片。教學(xué)方法：本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用了以下三種教學(xué)方法。1、朗讀感悟法：課文語(yǔ)句含蓄，感

3、情深沉。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀，提供展示的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn), 讀中感悟文中至真至純的愛(ài)國(guó)深情,奏響情感教學(xué)的最強(qiáng)音。2、創(chuàng)設(shè)情境法：教學(xué)中，利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像等方法，讓學(xué)生了解圓明園是怎樣被毀滅的，認(rèn)識(shí)落后就要挨打，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，引出課題。1、播放火燒圓明園的片斷。2、同學(xué)們知道片中被火燒掉的是什么地方嗎？曾被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園。現(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁。那么圓明園以前是什么樣兒，它又是怎樣被毀滅的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課圓明園的

4、毀滅。（板書課題）3、多媒體課件出示圓明園復(fù)原圖片。學(xué)生欣賞圓明園毀滅前的風(fēng)姿。4同學(xué)們，看到這富麗堂皇、精美絕倫的人間奇跡，被英法聯(lián)軍一把大火付之一炬，同學(xué)們有何感想？5讀了課題之后，同學(xué)們有什么疑問(wèn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生緊扣“毀滅”自由質(zhì)疑）（預(yù)設(shè)問(wèn)題：）“毀滅”是什么意思？課文是怎樣介紹圓明園又怎樣毀滅的？6帶著問(wèn)題欣賞朗讀。7聽(tīng)完課文朗讀，同學(xué)們有什么感悟呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示，讓學(xué)生欣賞圓明園昔日的風(fēng)姿和富麗堂皇的美景，初步感受圓明園的魅力，幫助學(xué)生積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生緊扣“毀滅”自主質(zhì)疑，這么美麗的建筑為什么會(huì)毀滅？培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使其處于欲答而難以言表的著急之態(tài)，

5、激起其探究知識(shí)的欲望?！浚ǘ?、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生自學(xué)情況。1.小組合作，交流預(yù)習(xí)收獲或疑難。2.小組長(zhǎng)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，主要提出疑難問(wèn)題。3.抽查：（1）播放生字卡,讀生字詞。（2）讀課文 （主要抽查中下學(xué)生）（三）、再讀課文，了解內(nèi)容。1以自己喜歡的讀書方式讀課文，邊讀邊思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題，如還不能解決，可以問(wèn)旁邊的同學(xué)或問(wèn)老師。2. 討論交流：作者圍繞圓明園寫了幾處美景？這樣的人間仙境被一把罪惡的大火付之一炬，同學(xué)們心中有何感想？ 3.學(xué)生討論交流后匯報(bào)。（教師隨機(jī)板書）師領(lǐng)讀課件中的文字： 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生提出的大大小小問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行梳理，選出能涉及全文、有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、討

6、論、交流，以擴(kuò)大學(xué)生領(lǐng)悟、交流的空間，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。】（四）、生小結(jié)。這節(jié)課你們學(xué)到了什么？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)，有利于落實(shí)鞏固知識(shí)?！浚ㄎ澹?、作業(yè)設(shè)計(jì)。1.搜集并整理有關(guān)圓明園圖片資料。 2.搜集有關(guān)圓明園歷史的文章讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、通過(guò)上次課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，同時(shí)感受到了圓明園的毀滅不僅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，還是世界文化史上不可估量的損失！如果圓明園沒(méi)有毀滅，會(huì)是什么樣子呢？讓我們走進(jìn)圓明園，去看一看吧。2、學(xué)生欣賞圖片。這就是圓明園復(fù)原后的圖片，是我們?nèi)f園之園的圓明園，這就是讓人流連忘返的圓明園，可惜它被

7、英法聯(lián)軍毀滅了，被他們化為灰燼了。此時(shí)此刻，你是什么心情？(二)、感悟昔日輝煌輝煌燦爛的圓明園美得讓人心醉，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圓明園，感受一下這“萬(wàn)園之園”昔日的輝煌。師：昔日的圓明園究竟有些什么，使我們說(shuō)它有不可估量的價(jià)值。1、學(xué)習(xí)第二自然段。師：誰(shuí)愿意把這一段讀一讀？請(qǐng)其它同學(xué)們邊聽(tīng)邊畫出圓明園的位置以及由哪幾部分組成？師：另外還有許多小園，這些小園是怎樣分布的呢？課件演示：眾星拱月、 理解“眾星拱月”是什么意思？體會(huì)圓明園布局的巧妙。）2、學(xué)習(xí)第三自然段。師：規(guī)模這么宏大布局這么巧妙的圓明園里面有些什么景觀呢？（1）齊讀課文第三自然段并思考：作者是怎樣具體描寫圓明園的宏偉建筑的？（2）指

8、導(dǎo)學(xué)生畫出具體的景點(diǎn)和建筑的名稱，結(jié)合修飾語(yǔ)，想象當(dāng)時(shí)的景觀。（生匯報(bào)讀師板書有也有、有也有、（3）你能感受到圓明園中的景觀有什么特點(diǎn)嗎？（多）如果用“有還有”寫出來(lái)那要用多少個(gè)“有”字？如果要你去玩一玩，那要多少天？（4）你們想去看看嗎？（5）漫步在這樣的園內(nèi)有怎樣的感受？（“漫步園內(nèi)仿佛置身在幻想的境界里。” 這一句話中用“有如”、“仿佛”、“流連”這些詞語(yǔ)進(jìn)一步點(diǎn)明了游覽圓明園的感受和作者由衷地贊嘆。）師：所我們由忠贊嘆：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華！ （6）我們每一個(gè)中華兒女都會(huì)為自己的祖國(guó)擁有這樣一個(gè)宏偉的建筑而感到怎樣？（用贊嘆、自豪、驕傲的語(yǔ)氣，集體讀下面圖片上的內(nèi)容）

9、3、學(xué)習(xí)第四自然段 師：圓明園中除了宏偉的建筑還有什么呢？（理解過(guò)渡句、承上啟下的作用，總分總的寫法）找一位同學(xué)朗讀，教師指導(dǎo)同學(xué)們思考：為什么說(shuō)“圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？（圓明園收藏著最珍貴的歷史文物?！吧献韵惹貢r(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫，”說(shuō)明年代久遠(yuǎn)，種類繁多，可稱作“奇珍異寶”。因此，圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）小結(jié)：如此之多奇珍異寶，怎能不說(shuō)（引讀）：圓明園的毀滅是也是損失。 三、體會(huì)“毀滅”之痛 師：然而這座園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，這世界上最大的博物館、藝術(shù)館，再也看不到了。1請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段，在文中找出三個(gè)字來(lái)

10、概括侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行徑。（“掠”、“毀”、“燒”這三個(gè)字概括了侵略者的強(qiáng)盜行徑。）指導(dǎo)學(xué)生具體分析侵略者的暴行。（“凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走?！边@句中的“凡是”和“統(tǒng)統(tǒng)”二詞說(shuō)明侵略者什么都拿，毫不留情，一點(diǎn)兒也不留下。而且“拿不動(dòng)的”也不放過(guò)，還用車?yán)诎徇\(yùn)。還有“實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉、”?！叭我狻币辉~突出表現(xiàn)了侵略者的殘暴行為，想怎樣破壞就怎樣破壞。 “為了銷毀罪證”，他們?cè)趫@內(nèi)放火燒了三天三夜，使得我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，化為一片灰燼。）請(qǐng)同學(xué)們帶著仇恨、憤怒的情感去讀吧?。ㄗx文章最后一句）師：（1）三天三夜有多少個(gè)小時(shí)？多少分鐘？多少秒？（2）燒

11、掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個(gè)建筑，只需幾分鐘。在347公頃的圓明園內(nèi)，大火同時(shí)燃燒259200秒會(huì)燒掉些什么？（3）259200秒?。?47公頃的圓明園同時(shí)燃燒，該會(huì)燒掉了多少奇珍異寶，宏偉建筑??！你能估計(jì)一下圓明園的損失嗎？四、無(wú)盡的余音（話感受）師：課文學(xué)到這里，讓我們回過(guò)頭來(lái)看課文，課文的題目是圓明園的毀滅，只是老師不明白，既然文章是寫“毀滅”，為何前面花那么大的篇幅寫圓明園的輝煌？生1：我覺(jué)得越是寫圓明園的輝煌，就越是讓人感到它的毀滅時(shí)令人痛心的。生2：我認(rèn)為這樣對(duì)比更能揭露侵略者的野蠻行徑，激發(fā)我們對(duì)他們的恨。師：同學(xué)們，假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁，望著眼前的殘石與荒草，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？把你想到的寫下來(lái)。讓學(xué)生念出自己的所寫。師：說(shuō)得真好。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話（課件出示：“殘?jiān)珨啾凇鄙蠈懼拔鹜鼑?guó)恥，振興中華”），讓我們面對(duì)這殘缺的石塊，這荒蕪的雜草，喊出我們的心聲。（齊讀三遍） ( 四 )、課外拓展1、小練筆：寫一篇火燒圓明園讀后感，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的恨，表達(dá)自己勿忘國(guó)恥、振興中華的決