2小苗與大樹的對話

1、季羨林季羨林（1911-2009.7）中國著名古文字學(xué)中國著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家、歷史學(xué)家、作家。曾任中國科學(xué)家。曾任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、北京大學(xué)副委員、北京大學(xué)副校長、中國社科院校長、中國社科院南亞研究所所長南亞研究所所長 。學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目標： 1.1.認識認識3 3個生字，能借助字典，聯(lián)系上個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。下文和生活實際讀懂詞句的意思。 2.2.默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。 3.3.能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性啟示，進一

2、步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)活動。 綠綠l 綠色綠色l 綠林綠林png xi g 彭彭 俠俠 嗯嗯 閑書閑書 起碼起碼 嗯嗯 彭彭公案公案濟公傳濟公傳 水滸傳水滸傳 施公案施公案三三俠俠五義五義 滾瓜爛熟滾瓜爛熟 能文能武能文能武中西貫通中西貫通 古今貫通古今貫通 文理貫通文理貫通古文觀止古文觀止 綠林好漢綠林好漢 一百單八將一百單八將綠林好漢：綠林好漢：一百單八將：一百單八將：滾瓜爛熟：滾瓜爛熟： 原指西漢末年聚集起義的湖原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來泛指聚集北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指水滸

3、傳水滸傳里所描寫的起義后聚集到梁里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。山上的各位英雄。 單，一個。文中指梁山上單，一個。文中指梁山上的一百零八個好漢。的一百零八個好漢。形容朗讀、背誦得熟練流利。形容朗讀、背誦得熟練流利。偏科：偏科：指單獨著重某一科，不能全面發(fā)展。指單獨著重某一科，不能全面發(fā)展。貫通：貫通：全部透徹地理解與領(lǐng)悟，全部透徹地理解與領(lǐng)悟，達到精通。達到精通。自主研讀，合作探究。自主研讀，合作探究。 1.1.苗苗和季羨林先生對于讀書，提出了苗苗和季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解？談?wù)勀銓@幾點的認識。哪些見解？談?wù)勀銓@幾點的認識。 2.2.這篇文章與以往的文章有什么不同之這篇文

4、章與以往的文章有什么不同之處？處？ 3.3.課文題目課文題目“小苗小苗”和和“大樹大樹”有什么有什么寓意呢？寓意呢？ 文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。是要多看書。2121世紀的青年，要能文能理。世紀的青年，要能文能理。三貫通，這才是三貫通，這才是2121世紀的青年。世紀的青年。 “貫通貫通”，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達到精通。到精通?！叭炌ㄈ炌ā眲t是指清華大學(xué)提出的則是指清華大學(xué)提出的“中西貫通中西貫通”“”“古今貫通古今貫通”和季老提出的和季老提出的“文文理貫通理貫通”。這句話是季老針對苗苗偏

5、科而說的。這句話是季老針對苗苗偏科而說的。國力的競爭取決于人才的競爭，國力的競爭取決于人才的競爭，21世紀是一世紀是一個知識和經(jīng)濟高速發(fā)展的社會，對人才提出了個知識和經(jīng)濟高速發(fā)展的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新要文理兼?zhèn)?。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀發(fā)展的需要。世紀發(fā)展的需要。 古文也很重要。我覺得，一個小孩起古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。碼的要求。 “起碼起碼”即最低要求，最低限度。季即最低要求，最

6、低限度。季老在與苗苗交流中提出古詩文積累的建議，老在與苗苗交流中提出古詩文積累的建議，并用并用“起碼起碼”、“最起碼最起碼”提出了量化的提出了量化的要求。這里面既有季老自身成長的體驗，要求。這里面既有季老自身成長的體驗，又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對對“古今貫通古今貫通”的一個注解與落實。的一個注解與落實。 苗苗和季羨林先生對于讀書，提出苗苗和季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解？了哪些見解？1 1、把文章寫好，要多看書。、把文章寫好，要多看書。2 2、要中西貫通、古今貫通、文理、要中西貫通、古今貫通、文理貫通、不要偏科，要學(xué)好外語。貫通、不要偏科，要

7、學(xué)好外語。3 3、進行古詩文積累。、進行古詩文積累。 這篇文章與以往的文章有什這篇文章與以往的文章有什么不同之處？么不同之處？這是一篇訪談錄，一問一答式這是一篇訪談錄，一問一答式 。 課文題目課文題目“小苗小苗”和和“大樹大樹”有什么寓意呢？有什么寓意呢？ 寓意：苗苗在求學(xué)和增長知識的寓意：苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。樹，恰似一株根深葉茂的大樹。 拓展遷移，達標檢測。拓展遷移，達標檢測。向大家介紹自己最喜歡的書。向大家介紹自己最喜歡的書。向大家推

8、薦一些書目：向大家推薦一些書目：古文觀古文觀止止三國演義三國演義水滸傳水滸傳西西游記游記三國演義三國演義開始于劉備、關(guān)羽、張飛桃園三開始于劉備、關(guān)羽、張飛桃園三結(jié)義，結(jié)束于王浚平吳，描寫了東漢末年和三結(jié)義，結(jié)束于王浚平吳，描寫了東漢末年和三國時代魏、蜀、吳三國之間的軍事、政治斗爭。國時代魏、蜀、吳三國之間的軍事、政治斗爭。 水滸傳水滸傳全書以描寫農(nóng)民戰(zhàn)爭為主要題材，全書以描寫農(nóng)民戰(zhàn)爭為主要題材，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等梁山英雄塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等梁山英雄一百單八將一百單八將，揭示了當時的社會矛盾。，揭示了當時的社會矛盾。 紅樓夢紅樓夢以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈、王

9、、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主線，揭露了以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主線，揭露了封建統(tǒng)治者的罪惡，暗示了封建王朝必將走向封建統(tǒng)治者的罪惡，暗示了封建王朝必將走向衰落的歷史命運。衰落的歷史命運。 西游記西游記以民間傳說故事、話本及雜劇為基以民間傳說故事、話本及雜劇為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成。寫唐僧、孫悟空、礎(chǔ)創(chuàng)作而成。寫唐僧、孫悟空、豬八戒豬八戒、沙僧沙僧西天取經(jīng)，沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事。西天取經(jīng)，沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事。中國四大名著彭公案彭公案寫寫古代清官彭朋查辦不同事古代清官彭朋查辦不同事務(wù)的斷案故事，廣為留傳而千古不衰。務(wù)的斷案故事，廣為留傳而千古不衰。施公案施公案 以施仕綸為中心人物的公以施仕綸為中心人物的公案題材情節(jié)，宣揚案題材情節(jié)，宣揚“懲惡揚善懲惡揚善”思想思想 。 濟公傳濟公傳主要講述了濟公濟困扶危，主要講述了濟公濟困扶危，懲治強梁，與為富不仁者作對的故事。懲治強梁，與為富不仁者作對的故事。 三俠五義三俠五義 是由清朝評書是由清朝評書藝人藝人石玉石玉昆口頭創(chuàng)作的評書昆口頭創(chuàng)作的評書 ，全書回。，全書回。 中國俠義公案小說 作業(yè)：作業(yè)：1、給下列形近字組詞。、給下列形近字組詞。