(完整)2019年秋季學(xué)期人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、-1 -勐約鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2019 年 8 月2020 年 1 月一、班級(jí)分析（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析本班共有 43 個(gè)學(xué)生人，其中男生 23 人，女生 20 人 從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌 握不牢，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還 比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正； 也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度 的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成 績(jī)（二）學(xué)困生情況分析本班級(jí)學(xué)困生有陳有早、 羅祖

2、濤、雷勒旺、鄭跑翁顯、 石弄志、刀成文、譚樣干等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺 乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。 今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù) 習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫 的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。二、教材分析（一）指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然 及人類-2 -社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和 應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分 析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題， 進(jìn)而形成勇于探索、 勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展 所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技

3、能。（二） 教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材共分八個(gè)單元： 大數(shù)的認(rèn)識(shí)；公頃和平方千米; 角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩 位數(shù)的除法；條形統(tǒng)計(jì)圖；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元 內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方 法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。具體分析如下：1數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)；三位數(shù)乘兩位 數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個(gè)單元。以上三塊內(nèi)容是小學(xué)階 段整數(shù)教學(xué)的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是小學(xué)階段的 重要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。2.空間與圖形領(lǐng)域的知識(shí)包括角的度量；平行四邊形和 梯形兩個(gè)單元。以上兩塊內(nèi)容是小學(xué)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí) 的開始。（第一學(xué)

4、段學(xué)習(xí)的相關(guān)幾何知識(shí)基本是屬于直觀認(rèn) 識(shí)階段）因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)對(duì)以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué) 生的空間觀念有著重要的作用。是本冊(cè)教材的又一教學(xué)重-3 -點(diǎn)。3統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）領(lǐng)域的知識(shí)包括條形統(tǒng) 計(jì)圖；數(shù)學(xué)廣角兩個(gè)單元。統(tǒng)計(jì)主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 式和橫式）學(xué)會(huì)看懂復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；數(shù)學(xué)廣角 讓學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法解決生活中的實(shí)際 問題。4.用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是 兩位數(shù)的除法這兩個(gè)單元之中，結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決生活中的 一些簡(jiǎn)單問題（簡(jiǎn)單乘除應(yīng)用題；積的和差、和差求積、求 商應(yīng)用題；行程問題的基本數(shù)量關(guān)系）。（三）教材的編寫特點(diǎn)在數(shù)與計(jì)算方面，

5、這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位 數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié) 束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè) 這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和 交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另 一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知 識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù) 學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小 數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小 學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行 四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)

6、內(nèi)容。在 已有知識(shí)和經(jīng)（-4 -驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn) 一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊 形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的 經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空 間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教 材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué) 生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù) 分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀 念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面， 教材一方面結(jié)合乘法和除法兩 個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單 問題；另一方面，安排了

7、“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，弓 I 導(dǎo)學(xué) 生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的 數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化 的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析 及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞 數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排 了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用- “ 1 億有多大”，讓學(xué)生 通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù) 學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。（四）教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬” “百萬” “千萬” “億” “十

8、 億”-5 -“百億” “千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法， 會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活 中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2. 會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、 除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3. 會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在 100 以內(nèi)）和幾百幾十 乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4. 認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見 的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能 按指定度數(shù)畫角。5. 認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行 線；掌握平行四邊形和梯形的特

9、征。6. 結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有知識(shí)， 發(fā)展空 間觀念。7. 了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用8. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的 過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù) 學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9. 初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的 意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。-6 -10. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣， 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 建立學(xué) 好數(shù)學(xué)的信心。11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。（五）、教學(xué)重難點(diǎn)第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)1教學(xué)重點(diǎn)：萬級(jí)數(shù)的讀、寫法。2教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫推廣到

10、萬級(jí)。第二單元：公頃和平方千米1教學(xué)重點(diǎn)：知道并理解公頃、平方千米和平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。第三單元：角的度量1教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。2教學(xué)難點(diǎn)：量角的方法。3教學(xué)關(guān)鍵；量角器刻度的認(rèn)識(shí)。第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法教學(xué)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律第五單元：平行四邊形和梯形1教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。2教學(xué)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫法。-7 -3教學(xué)關(guān)鍵：通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念 第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法1教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。第七單元：條形

11、統(tǒng)計(jì)圖1教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖 提出并回答簡(jiǎn)單的問題。2教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 第八單元：數(shù)學(xué)廣角一一優(yōu)化1教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋 找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。2教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí) 慣。三、教學(xué)措施1.教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和 影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，興致勃勃地出現(xiàn)在整個(gè)教 學(xué)過程中。2. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研 意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。3. 通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律 等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。4. 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，

12、教師必須將“重視結(jié) 論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn) 生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。-8 -5. 在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼 拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓 力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能 力。6. 在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情 境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。 如通過一題多解、 一 題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面， 溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。7. 練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué) 生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有

13、所 指導(dǎo)。8. 增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活 的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際 意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。9. 認(rèn)真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時(shí)準(zhǔn)確地審 視自己的教學(xué)。利用好自己的博客，讓教學(xué)博客成為自己和 家長(zhǎng)、同事、外校同行溝通交流的平臺(tái)。10. 加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失 敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。四、針對(duì)學(xué)困生的具體措施“五個(gè)必須”即：“備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問題及對(duì) 策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué) 習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困 惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)

14、必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布 置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面-9 -輔導(dǎo)”。對(duì)學(xué)生因厭學(xué)的， 分析造成的原因， 積極采取幫扶轉(zhuǎn)化 措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式， 幫弱促?gòu)?qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。1. 教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困 生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培 養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ) 知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。2. 在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困 生樹立“我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課”的信心3. 批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為 主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵(lì)教育

15、為主。讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，喚起心靈深處 的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn) 變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人， 切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想，從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確 保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。五、教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容18.258.30始業(yè)教育-10 -29.29.61 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)2 億以內(nèi)數(shù)的讀寫法3 億以內(nèi)數(shù)的讀寫練習(xí)39.99.131 比較數(shù)的大小2 用“萬”作單位的數(shù)的改寫 與求近似數(shù)3 比大小、用“萬”作單位的 數(shù)的改寫復(fù)習(xí)課49.169.201 數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法2 億以上數(shù)的讀、寫法3 億以上數(shù)的改寫和省略59.239.271 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)與使用2 計(jì)算器3 “一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)69.3010.61 公頃、平方千米、平方米的認(rèn)識(shí)-11 -2 單位之間的換算3 單元復(fù)習(xí)710.710.111 線段、直線、射線的認(rèn)識(shí)2 角的度量3 角的分類和畫法810.1410.181 二位數(shù)乘兩位數(shù)筆算2 因數(shù)中間末尾有 0 的乘法3 積的變化規(guī)律910.2110.251 單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系2 速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系1010.2811.11 認(rèn)識(shí)平行與垂直2 畫垂線3 畫點(diǎn)到直線的距離1111.411.81 解決問題2 認(rèn)識(shí)平行四邊形3 認(rèn)識(shí)梯