山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《生活中的水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)生活中的水第三單元 愛護(hù)我們的生活環(huán)境第二課：節(jié)約用水活動(dòng)主題一：生活中的水 課時(shí)：一課時(shí)課 題生活中的水  年級(jí)三 教材版本山東人民版 課程內(nèi)容我們的社區(qū)生活11.了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（中）教材分析“生活中的水”是三年級(jí)下冊(cè)第三單元第二個(gè)學(xué)習(xí)主題節(jié)約用水的第一個(gè)活動(dòng)主題。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查用水量，了解水和人們的生活息息相關(guān)；通過(guò)收集整理水資源短缺的現(xiàn)狀資料，了解淡水緊缺的嚴(yán)峻形式。使學(xué)生感受到水的重要性及水對(duì)我們生活的影響，從而在內(nèi)心自發(fā)地生成節(jié)約用水的愿望。最終達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生

2、珍惜水的情感意識(shí)，并落實(shí)到科學(xué)用水的行動(dòng)之中。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生能夠了解水的用途，在他的生活經(jīng)驗(yàn)中對(duì)水資源的缺乏與保護(hù)也有簡(jiǎn)單的了解。但，對(duì)于生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匱乏已經(jīng)到了什么程度，我們應(yīng)該做些什么學(xué)生并沒(méi)有比較系統(tǒng)地了解和理性的認(rèn)識(shí)，因而本節(jié)課在創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，以課程內(nèi)容為依托，教師應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的音像圖片資料，來(lái)滿足學(xué)生的需要和發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生感受到地球上的淡水資源緊缺的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。2. 通過(guò)調(diào)查、搜集資料等方式，了解我國(guó)及世界水資源緊缺的嚴(yán)峻形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料的能力。3. 知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開水。我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家、家鄉(xiāng)滕州水資

3、源現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。教學(xué)重點(diǎn)1. 使學(xué)生感受到地球上的淡水資源緊缺的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料和匯報(bào)資料的能力。教學(xué)難點(diǎn)1.通過(guò)資料收集匯報(bào)感受目前水資源短缺的嚴(yán)峻形勢(shì)。2.切身體會(huì)水資源短缺造成的影響，提升情感認(rèn)識(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想1. “潤(rùn)物有情如著意，滋花無(wú)語(yǔ)自施工”。本節(jié)課我以感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、內(nèi)化為主線，使學(xué)生從自己調(diào)查收集的資料中觸動(dòng)心弦，從教師展示的資料和指導(dǎo)評(píng)價(jià)中提升情感。從而真正認(rèn)識(shí)到水對(duì)于我們的重要性。2.設(shè)計(jì)用水量的計(jì)算，小組內(nèi)關(guān)于水夠用不夠用的討論和一瓶水的體驗(yàn)活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生從自身參與體驗(yàn)中意識(shí)到節(jié)約用水的緊迫。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)策略與

4、方法本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查匯報(bào)和交流，教師要做好組織引導(dǎo)工作。1.影像資料輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐調(diào)查，身邊取材；2.探究式學(xué)習(xí)和問(wèn)題互動(dòng)解決為主導(dǎo)；3.個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合；4.調(diào)查交流討論探究等方式貫穿始終。教學(xué)環(huán)境與媒體1.城市學(xué)生由于條件較好，家長(zhǎng)重視，可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，通過(guò)上網(wǎng)收集資料、詢問(wèn)父母或在父母的陪伴下進(jìn)行一次用水體驗(yàn)活動(dòng)。2.地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的制約，可以在教師的指導(dǎo)下，采取到學(xué)校微機(jī)室或圖書室查資料的方法來(lái)進(jìn)行資料的收集，同時(shí)引導(dǎo)他們注意搜集身邊的缺水故事3.本課的教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)課件展示、實(shí)物投影等媒體來(lái)完成。課堂中學(xué)生搜集的資

5、料等可以在實(shí)物投影上進(jìn)行展示交流活動(dòng)。教師補(bǔ)充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進(jìn)行展示交流。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.教師提前了解水資源相關(guān)知識(shí)，收集一些水資源短缺情況和限制供水的相關(guān)的資料制作成課件。2.了解本年級(jí)學(xué)生對(duì)水的了解程度。3.設(shè)計(jì)發(fā)放前置性調(diào)查表引領(lǐng)學(xué)生搜集生活用水及用水量和全球水資源現(xiàn)狀。學(xué)生準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起完成前置性調(diào)查表，對(duì)家庭、生活用水現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查、梳理，全面了解全球水資源分布情況及現(xiàn)狀。課前完成一瓶水體驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 生活中的水教師課前談話：同學(xué)們平時(shí)有哪些興趣愛好？預(yù)設(shè)：學(xué)生自主發(fā)言：平時(shí)喜歡唱歌、跳舞或講故事等等。教師根據(jù)學(xué)生回答情況

6、選一兩個(gè)特長(zhǎng)生展示才藝，活躍氣氛，拉近師生關(guān)系。教師自然引出：老師也不能示弱，我在課余最喜歡攝影，我總喜歡把能讓我感動(dòng)的、精彩的瞬間捕捉下來(lái)。想欣賞我的杰作嗎？孩子們齊呼：想！教師繼續(xù)吊胃口：那，咱們課堂上見！【設(shè)計(jì)意圖：以詢問(wèn)學(xué)生的興趣愛好為切入點(diǎn)，既能活躍課堂氣氛，又為引出教師的拍攝作品做了鋪墊?！恳弧?chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 1.教師引導(dǎo)：今天，我?guī)?lái)了一幅最令我心動(dòng)的作品，大家可要瞪大眼睛看仔細(xì)哦！課件出示一張照片：教師引導(dǎo)：孩子們，看到這張照片，你想到了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？學(xué)生自由回答：人和動(dòng)物都離不開水；生命多么美好，生命需要水源。教師引導(dǎo)性評(píng)價(jià)：水被人們稱作生命之源，它和我們的生活到

7、底有多大關(guān)系呢？這節(jié)課我們一起走進(jìn)生活中的水，來(lái)感受它的魅力。（教師板書：生活中的水）【設(shè)計(jì)意圖：以這張令人心動(dòng)的圖片導(dǎo)入，目的在于觸動(dòng)孩子們敏感的神經(jīng)，稚嫩的心靈悄悄泛起波瀾】 2.教師引領(lǐng)：同學(xué)們還想繼續(xù)觀看老師的攝影作品嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看老師拍攝的這組錄像，邊看邊想：在我們生活中哪些地方要用到水？看誰(shuí)是善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的孩子。（課件播放一組水應(yīng)用于生活各個(gè)地方的錄像資料）學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看錄像，邊看邊思考。教師引導(dǎo)：在我們生活中哪些地方要用到水？預(yù)設(shè)1：我們天天刷牙、洗臉要用到水，吃飯、洗衣服、洗菜都要用到水。教師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)善于觀察生活細(xì)節(jié)的孩子。像這一類用水是我們的日常生活用水。預(yù)設(shè)

8、2：水可以載著輪船運(yùn)輸貨物，水力發(fā)電，水力切割，水真是無(wú)所不能。教師評(píng)價(jià)：這位同學(xué)不僅錄像看得仔細(xì)，而且有很強(qiáng)的語(yǔ)言概括能力，老師為你驕傲。像這一類是人們工業(yè)上的用水。預(yù)設(shè)3：水可以灌溉農(nóng)田，莊稼有了水才能收獲，人們才有糧食吃。教師評(píng)價(jià)：是的，孩子，沒(méi)有水何談收獲？這主要是農(nóng)業(yè)用水。教師小結(jié)：同學(xué)們，我們的日常生活離不開水；工業(yè)農(nóng)業(yè)需要水；還有許許多多、方方面面都和水息息相關(guān)?！驹O(shè)計(jì)意圖：直觀影像喚起孩子頭腦中對(duì)水的用途的儲(chǔ)備，使孩子們更全面的了解水在生活中的應(yīng)用】二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究互動(dòng)?；顒?dòng)一：生活用水小調(diào)查。1教師引領(lǐng)：同學(xué)們，特別是隨著人們生活水平的不斷提高，社會(huì)的快速發(fā)展，我們每天對(duì)水

9、的需求量也在日益增加。到底我們的用水量有多大呢？咱們來(lái)實(shí)際算一算。 請(qǐng)同學(xué)們拿出課前調(diào)查的自己家庭和我們學(xué)校、社區(qū)每天的用水量調(diào)查表。通過(guò)實(shí)物投影儀展示給大家。生活用水量小調(diào)查：調(diào)查內(nèi)容用水量我的調(diào)查方法我家每天大約用水我們學(xué)校每天用水量大約是我們社區(qū)每天用水量大約是通過(guò)調(diào)查和計(jì)算，我的感受是：學(xué)生展示調(diào)查表并匯報(bào)：預(yù)設(shè)1： 我家每天大約用水0.4方，我們學(xué)校每天大約用水6方。教師引導(dǎo)提問(wèn)：孩子，你是通過(guò)什么方法進(jìn)行調(diào)查的？學(xué)生自主回答：詢問(wèn)大人，看水費(fèi)單，詢問(wèn)學(xué)?？倓?wù)處等。教師評(píng)價(jià)：遇到問(wèn)題會(huì)想辦法，確實(shí)不簡(jiǎn)單。詢問(wèn)比自己經(jīng)驗(yàn)豐富的人是獲取資料的很好、很直接的辦法。【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)總結(jié)調(diào)查收

10、集資料的方法對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的引導(dǎo)】預(yù)設(shè)2：我家每天大約用水0.1方，我們學(xué)校每天大約用水6方。預(yù)設(shè)3：我家每天大約用水0.2方，我們學(xué)校每天大約用水6方。教師評(píng)價(jià)：從以上同學(xué)的調(diào)查中我們不難看出，每個(gè)家庭每天的用水量是不同的?！驹O(shè)計(jì)意圖：由用水量有多有少才能為科學(xué)用水做鋪墊，懂得節(jié)約的家庭用水量才會(huì)少一些?！?.教師引領(lǐng)：同學(xué)們，聽你們數(shù)學(xué)老師夸我們班有許多計(jì)算高手，對(duì)嗎？那我想麻煩大家?guī)臀襾?lái)算一筆賬。我們就以每天最少用水量0.1方來(lái)算，到底我們對(duì)水的需求量有多大？（課件展示：表格）范圍用水家庭數(shù)時(shí)間一天一周（7天）全班60全校2000全市60萬(wàn)3.學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，在小組

11、長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)實(shí)際計(jì)算，填寫表格。4.學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)1：通過(guò)計(jì)算我們知道了我們班所在的家庭一天大約要用到6方水，一周要用42方水?？墒俏覀儾恢烙盟康降子卸啻?？教師評(píng)價(jià)：你們這組計(jì)算得既快又對(duì)，真是了不起的計(jì)算高手。這組同學(xué)非常善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：到底1方水有多少呢？教師拿出實(shí)物桶直觀演示：大家看，這是老師家里用來(lái)盛水的桶，我實(shí)際量了一下，1方水大約能盛這樣的桶125桶。10方水能盛1250桶，那40方水能盛多少桶？可見用水量之大！【設(shè)計(jì)意圖：1方水對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很抽象的概念。教師用自己家的水桶測(cè)量后給學(xué)生一個(gè)比較直觀的概念，從而真正認(rèn)識(shí)到用水量之大】預(yù)設(shè)2.我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)一天的家庭用水是200

12、方，7天要用1400方水。天哪，這么多，我們的用水量太大了！教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們不禁發(fā)出了感嘆。是啊，水和我們的生活息息相關(guān)！預(yù)設(shè)3.我們小組通過(guò)仔細(xì)計(jì)算得出我們滕州市的家庭一天用掉60000方水，7天要用掉教師評(píng)價(jià)：孩子，這個(gè)數(shù)字有點(diǎn)大，是不是？同學(xué)們，我們?nèi)珖?guó)又有多少個(gè)家庭？每天到底要用掉多少水？恐怕數(shù)字大的更難以計(jì)算！再加上工業(yè)、農(nóng)業(yè)等等方方面面的用水，我們對(duì)水的需求量之大已經(jīng)超過(guò)了我們的想象。同學(xué)們，水和我們的生活息息相關(guān)。它是大自然賦予我們的最寶貴的財(cái)富啊?。ń處煱鍟荷钕⑾⑾嚓P(guān)）4.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們幾乎每時(shí)每刻都需要水。假如有那么一天，我們的生活中忽然斷水了，忽然沒(méi)有了水，會(huì)出

13、現(xiàn)什么情況？學(xué)生自主回答：我們會(huì)渴死，所有的動(dòng)物和植物都會(huì)面臨死亡。教師出示課件小資料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，在一個(gè)成年人體中，水的比例占體重的70%，占老年人體重的50%，占嬰兒體重的80%；其中在血液里占90%，腦組織里占85%，肌肉中占75%，骨骼里占50%。假如人體每天失去10%的水份就會(huì)生病，失去20%的水份就會(huì)有生命危險(xiǎn) 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，讀完這段小資料，此時(shí)此刻你對(duì)水又有了怎樣的體驗(yàn)或想法呢？學(xué)生自由發(fā)言：我們真是時(shí)時(shí)刻刻都離不開水，水就是生命??！教師評(píng)價(jià)：是的，孩子們，沒(méi)有水我們不能活！我們的生命離不開水，它和我們的生命息息相關(guān)。（板書：生命息息相關(guān)）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是繼計(jì)算用水量之后的

14、一個(gè)大轉(zhuǎn)折，既然時(shí)時(shí)刻刻需要水，設(shè)想忽然斷水后的情況，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到水的重要性】教師談話：說(shuō)到這兒，可能有的孩子會(huì)想：老師是在杞人憂天吧？我們并沒(méi)有感受到缺水呀？這是因?yàn)樗Y源的分布各個(gè)地區(qū)是不均衡的：像我們這里相對(duì)來(lái)說(shuō)是水資源比較充沛的地區(qū)。但是在我國(guó)的很多地區(qū)，比如大西北，那里人民的生活我們根本無(wú)法想象三、歸納梳理，知識(shí)建構(gòu)：地球上的淡水資源短缺?；顒?dòng)二：地球水資源資料大搜集1. 教師過(guò)渡：同學(xué)們，水，在我們的生活中有這么重要的作用，那么我們地球上的水到底有多少，夠不夠我們用的呢？課前同學(xué)們對(duì)我們身邊以及整個(gè)地球上的水資源進(jìn)行了大量的調(diào)查了解。下面我們就以“小小討論會(huì)”的方式，來(lái)討論交

15、流一下“地球上的水夠用嗎？”在討論之前我們一起來(lái)看幾個(gè)溫馨小提示（課件出示）溫馨小提示：（1）先對(duì)收集的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類（2）資料如有重復(fù)只保留一份（3）如果資料較多，只選擇主要的進(jìn)行交流討論。 （4）明確本小組觀點(diǎn)，并由組長(zhǎng)歸納要點(diǎn),做好記錄.2.學(xué)生活動(dòng)：在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以“夠用、不夠用”為主題進(jìn)行討論。3.教師巡視指導(dǎo)，幫助收集資料較多的小組整合資料；聽取小組中觀點(diǎn)不同的聲音，指導(dǎo)孩子如何利用自己收集的資料與他人交換觀點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流匯報(bào)資料環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成先在小組內(nèi)討論水夠不夠用的問(wèn)題，就是為了引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)篩選有用資料，歸納要點(diǎn)，讀懂會(huì)用收集的資料】4.學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)1：我們小組

16、主要調(diào)查了我們滕州的淡水資源狀況。我們一致認(rèn)為水不夠用。我們小組分工通過(guò)實(shí)地察看和上網(wǎng)收集的方法獲得的以下資料：a:我們實(shí)地察看了滕南中學(xué)鄰近的那條“南河”，聽媽媽說(shuō)他們小時(shí)候河水又清又深，可現(xiàn)在那里只有干燥的河床，說(shuō)明水源減少。b:根據(jù)歷史資料，15491949年的400年間，滕州市有記載的嚴(yán)重干旱20次，平均20年一次。根據(jù)記載和城河水文站降水資料，19521997年46年間，24年遭受旱災(zāi)，平均2年一次旱災(zāi)。各旱災(zāi)年中，春旱12次，夏旱9次，秋旱11次，一年兩季旱有6年，三季連旱有1年。對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)威脅最大的是秋旱連次年春旱，共發(fā)生3次，平均16年一次。最為嚴(yán)重的是1981年旱災(zāi)，從198

17、0年11月至1982年4月連續(xù)18個(gè)月僅降水500.2mm，是六十年不遇的特大干旱。年內(nèi)的短期干旱，每年都有發(fā)生。建國(guó)以來(lái)，我市進(jìn)入旱災(zāi)高頻期。特別是近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)水資源的需求不斷增長(zhǎng)，我市缺水形勢(shì)日益嚴(yán)峻，干旱發(fā)生頻率日益頻繁，災(zāi)害損失越來(lái)越大。教師評(píng)價(jià)：你們小組調(diào)查態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)，能夠通過(guò)實(shí)地調(diào)查和上網(wǎng)收集來(lái)獲取資料，很值得我們學(xué)習(xí)。你們的資料讓大家全面認(rèn)識(shí)了滕州水資源的現(xiàn)狀，觀點(diǎn)明確，理由充分，老師為你們驕傲！預(yù)設(shè)2：我們小組主要收集了我國(guó)西南、西北地區(qū)的資料，本來(lái)我認(rèn)為南方應(yīng)該不缺水，但是從調(diào)查資料來(lái)看，我們認(rèn)為水不夠用。（學(xué)生到講臺(tái)前展示圖片、文字資料）在我國(guó)西北的黃土高原

18、省區(qū)的部分地區(qū)，有的地方降水量只有300到400毫米左右，而蒸發(fā)量卻高達(dá)1500到2000毫米，在這里人畜用水幾乎全靠人工蓄積有限的雨水。而嚴(yán)重缺水的狀況也導(dǎo)致了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生活艱難，生產(chǎn)原始，教育落后，婦女的疾病率和新生兒死亡率居高不下。蜿蜒的山路是他們每日取水的必經(jīng)之路，人們每天要走幾里甚至要走幾十里地去取水?！鞍胍钩鲩T去翻山。翻過(guò)一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽(yáng)快落山”這是西北山區(qū)廣為流傳的一首名謠，它訴說(shuō)著山區(qū)百姓的無(wú)奈，也道出了山區(qū)人民飲水的艱辛。每年的春季如果沒(méi)有雨，便意味著村民們一年的艱辛付之東流。上圖就是全村幾百戶人家賴以生存的唯一水源在西部干旱地區(qū)，孩子們上學(xué)之前只能噙一水洗

19、臉母親們只能用一瓢渾水煮飯他們常年不洗澡不是他們不講衛(wèi)生，而是實(shí)在缺水西南大旱 2010年3月19日至21日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶來(lái)到云南省曲靖市，深入旱災(zāi)最嚴(yán)重的地區(qū)，看望慰問(wèn)受災(zāi)群眾，指導(dǎo)抗旱救災(zāi)工作。據(jù)中國(guó)國(guó)家防汛抗旱總指揮部的統(tǒng)計(jì)，截至3月16日，中國(guó)耕地受旱面積達(dá)645萬(wàn)公頃，有2000多萬(wàn)人因旱飲水困難。其中，云南、廣西、貴州、四川、重慶這五個(gè)省區(qū)市是重災(zāi)區(qū)，受旱面積占到全國(guó)的83%。水源減少: 有水庫(kù)因旱災(zāi)而干涸，有河流干枯至斷流。至2010年3月，長(zhǎng)江上游的水位也大減。貴陽(yáng)一水庫(kù)庫(kù)底裂縫達(dá)10厘米。教師評(píng)價(jià)：聽了這組同學(xué)的匯報(bào)，老師也受到了震撼。干涸的土地，背水的孩子無(wú)一不向我們?cè)V

20、說(shuō)著缺水的辛酸，這樣的生活我們難以想象！缺水的生活，生命不能承受之痛！預(yù)設(shè)3：我們小組主要通過(guò)上網(wǎng)和到圖書館查資料的方法分工調(diào)查了國(guó)外的水資源現(xiàn)狀，我們通過(guò)討論認(rèn)為水嚴(yán)重缺乏。（組長(zhǎng)匯報(bào)資料，到講臺(tái)前展示圖片）最近美國(guó)科學(xué)雜志刊出的一份報(bào)告認(rèn)為，由于受到全球氣候變暖的影響，非洲的河流面臨著極大的威脅，這將導(dǎo)致四分之一的非洲大陸會(huì)在本世紀(jì)末處于嚴(yán)重的缺水狀態(tài)。在非洲西部，即使是少量的降水量下降都將致使河流減少80%的流量，這一切會(huì)導(dǎo)致科學(xué)家們稱作的“水難民”情況的發(fā)生。 據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，非洲的水資源危機(jī)每年致使6000人死亡，約有3億非洲人口因?yàn)槿彼^(guò)著貧苦的生活。在未來(lái)的20年里，非

21、洲至少有5億人口將由于缺水而生活在困境中。這將進(jìn)一步導(dǎo)致他們由于缺少用于灌溉農(nóng)作物的水，使得農(nóng)業(yè)產(chǎn)量會(huì)繼續(xù)減少。專家認(rèn)為，未來(lái)23年，由于缺乏足夠的水，非洲糧食產(chǎn)量將減少23. 非洲目前三分之一人口缺乏飲用水。世界水理事會(huì)主席盧瓦克·福雄在召開的第一屆世界議員水事會(huì)議上指出，世界缺水已成當(dāng)務(wù)之急，各國(guó)議會(huì)必須給予高度重視。隨著人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類對(duì)水的需求增長(zhǎng)越來(lái)越快，許多國(guó)家陷入缺水困境，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也受到制約。下圖印度，海德拉巴：一位農(nóng)民坐在干裂的土地上?；哪殉蔀槿蛭C(jī)。因巴西亞馬孫河流域遭遇嚴(yán)重干旱，一頭牛正在接近干涸的庫(kù)魯阿伊湖湖底喝水。教師評(píng)價(jià)：你們組真不愧是電腦

22、高手，能上網(wǎng)查詢到如此豐富的圖文資料，真讓我們大開眼界。同學(xué)們，看來(lái)有的同學(xué)想去國(guó)外借水的想法也是不能滿足的了。缺水確實(shí)困擾著全世界的許多國(guó)家，缺水成了世界難題?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生運(yùn)用自己收集的資料，自己整理篩選，自主討論匯報(bào)。充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動(dòng)性，這才是展示孩子天性的課堂?！?.教師補(bǔ)充全球水資源缺乏資料文字和圖片（課件出示：小博士的話）地球上，真正可以供人類利用的淡水資源，只占全球總儲(chǔ)水量的十萬(wàn)分之七。目前，世界上有26個(gè)國(guó)家的2.32億人缺少用水。我國(guó)的水資源總量居世界第六位，但人均水資源僅為世界平均水平的1/4，是世界上13個(gè)貧水國(guó)家之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)農(nóng)村有8000多萬(wàn)人常年飲水

23、困難，全國(guó)640多個(gè)城市中，有300多個(gè)缺水，每年影響工業(yè)產(chǎn)值達(dá)2300億元。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，聽了小博士的介紹，此時(shí)此刻你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？學(xué)生談感受，自由交流。6.教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們展示的資料和小博士的話中可以看出，世界上可供人類直接飲用的淡水資源緊缺，影響了人們的生產(chǎn)和生活，特別是我國(guó)淡水資源人均占有量更少，甚至受干旱天氣的影響，還出現(xiàn)了很多限時(shí)供水的現(xiàn)象，前段時(shí)間老師還看到了這樣一段新聞：（教師播放限時(shí)供水課件資料）視頻內(nèi)容為：云南干旱 昆明將實(shí)行限時(shí)供水連續(xù)3年的干旱，昆明市去年全年的降雨量?jī)H為590毫米，比干旱的前年還少了兩三成，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。日前昆明市召開抗旱保供水保民生工作會(huì)，決

24、定于本月下旬起，開始有計(jì)劃、分時(shí)段，采取限制用水措施，緩解城市供水壓力。教師引導(dǎo)：看了這則新聞，同學(xué)們有什么感想？學(xué)生自主發(fā)言：處在缺水城市里的人們肯定會(huì)惜水如金的，限時(shí)供水會(huì)給生活帶來(lái)很多不便，人們一定要珍惜寶貴的水呀！教師評(píng)價(jià)：是的，同學(xué)們，珍惜水源就是珍愛我們的生活，就是在珍惜我們的生命?！驹O(shè)計(jì)意圖：播放限時(shí)供水的新聞其實(shí)是在給學(xué)生以警示，很多城市缺水迫在眉睫，離我們并不遙遠(yuǎn)。同時(shí)為下一環(huán)節(jié)學(xué)生匯報(bào)自己的體驗(yàn)作鋪墊。】四、拓展知識(shí)，遷移發(fā)展： 活動(dòng)三：我的體驗(yàn)日記1. 教師過(guò)渡：假如有一天我們滕州水資源嚴(yán)重緊缺，也要限時(shí)限量供水了。每天只發(fā)給我們一瓶水，我們的生活會(huì)怎樣呢？幾天前老師給同

25、學(xué)們布置了一項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，要大家寫一篇體驗(yàn)日記，記錄下你這一天的真實(shí)感受，誰(shuí)想來(lái)談一談？2.學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)：媽媽昨天給我準(zhǔn)備了一瓶600ml的白開水，我起床后喝了兩口，沒(méi)舍得再喝。倒了一點(diǎn)水洗洗手，唉！還是別打肥皂了，不舍得用水太多。吃完早飯，本來(lái)平時(shí)要漱漱口的，可怕水不夠用，沒(méi)舍得，只喝了一小口。上午出去玩出汗了口渴，咕咚咕咚喝了半瓶，心疼死了，這時(shí)候才覺(jué)的水是這么寶貴！唉，還有大半天的時(shí)間沒(méi)水怎么熬啊教師引導(dǎo)：同學(xué)們，聽了這位同學(xué)讀的日記，你有什么想法？學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合自身體驗(yàn)談感受。3.教師小結(jié)： 這位同學(xué)說(shuō)出了自己的親身感受，這樣缺水的日子，我們才經(jīng)歷了半天、甚至一天，同學(xué)們就有了這樣

26、或那樣不適應(yīng)的感覺(jué)。其實(shí)在我們的周圍，在我國(guó)的很多地區(qū)，還有很多人每天連這一瓶水都沒(méi)有，他們時(shí)刻生活在干旱貧瘠的土地上。大家一起來(lái)看！課件出示：在我國(guó)的西北地區(qū)有一個(gè)叫達(dá)里雅博依的地方，這里的人民一年到頭過(guò)著缺水的生活?？矗@就是達(dá)里雅博依人。他們的一生只能洗三次澡，第一次是出生時(shí)，另一次是結(jié)婚時(shí)，最后的沐浴是去世時(shí)。而這三次所用的水還不夠我們城市人一次洗浴的水量。由于缺水，人們?cè)诩依镄匏眩e存雨水。在達(dá)里雅博依，因?yàn)槿彼畮?lái)的悲劇隨時(shí)都會(huì)發(fā)生，無(wú)論是動(dòng)物還是飛鳥，都會(huì)因找不到水源而渴死在沙漠里，當(dāng)然被渴死的也包括這里的人們。4. 教師補(bǔ)充缺水圖片資料并動(dòng)情講述?？吹竭@些圖片聽這一個(gè)個(gè)數(shù)字，

27、此時(shí)此刻你有什么想說(shuō)的呢？5.教師小結(jié)：在這些水資源匱乏地區(qū)的人們，他們每天最渴望的是能喝上一口清澈的水，能舒舒服服洗一次澡。在那里人們“惜水如金”啊！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的切身體驗(yàn)和缺水地區(qū)人們實(shí)際生活的對(duì)比，進(jìn)一步體驗(yàn)到水就是生命之源呀】6.教師引導(dǎo)：為了讓全世界的人們都能積極行動(dòng)起來(lái)，珍惜、保護(hù)水資源、愛護(hù)我們的生命之水，1993年聯(lián)合國(guó)大會(huì)決定將每年的3月22日定為世界水日，讓我們一起來(lái)了解?。ㄕn件出示，教師解說(shuō)）為了喚起公眾的水意識(shí)， 1993年1月18日，第47屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)根據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)制定的21世紀(jì)行動(dòng)議程中提出的建議，確定自1993年起，將每年的3月22日定為“世界

28、水日”，以加強(qiáng)水資源保護(hù)，解決日益嚴(yán)峻的缺水問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)開展廣泛的宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)公眾對(duì)開發(fā)和保護(hù)水資源的意識(shí)。前不久，聯(lián)合國(guó)的人類環(huán)境和世界水會(huì)議已發(fā)出警告：人類在石油危機(jī)之后，下一個(gè)危機(jī)就是水。因此，保護(hù)和更有效合理利用水資源，是世界各國(guó)政府面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。水是生命的基礎(chǔ)，它不僅關(guān)系到人類生活的質(zhì)量，還影響到人類的生存能力。我們必須增強(qiáng)水的危機(jī)意識(shí)，珍惜水，節(jié)約水，保護(hù)水資源。不要讓最后一滴水成為我們的眼淚！教師引導(dǎo)：同學(xué)們，讀了這段小資料，你有什么想說(shuō)的呢？學(xué)生自主發(fā)言：水對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太寶貴了，是該節(jié)約用水了！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解世界水日，其實(shí)就是為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)水的重要性的認(rèn)

29、識(shí)，了解珍惜水源不僅是你我的責(zé)任，也是全世界的責(zé)任?！课?、活動(dòng)總結(jié)，課后延伸：暢談收獲。 1.教師談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲頗豐吧！請(qǐng)把你的收獲與小組成員一起分享吧！2.小組交流，教師傾聽學(xué)生的想法，適時(shí)給予肯定、引導(dǎo)。3.教師小結(jié)：這節(jié)課我們已經(jīng)知道了目前世界淡水資源緊缺的現(xiàn)狀，明白了珍惜水源的重要性，讓我們趕快積極行動(dòng)起來(lái)，加入到保護(hù)水資源的行列中來(lái)吧！4作業(yè)布置：課下請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了解我國(guó)水資源污染狀況，學(xué)會(huì)怎樣更好的保護(hù)水資源。【設(shè)計(jì)意圖：多元評(píng)價(jià)激起學(xué)生的實(shí)踐熱情，拓展練習(xí)可以讓學(xué)生自覺(jué)踐行自己的行為，這樣處理較好地體現(xiàn)了“用教材去教，用真情去導(dǎo)”的新課程理念?！堪鍟O(shè)計(jì)： 和

30、生活息息相關(guān)生活中的水 和生命息息相關(guān)【設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的知識(shí)點(diǎn)，更清晰的了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容?！拷虒W(xué)反思：一、本教案的亮點(diǎn)1.注重調(diào)動(dòng)情趣，讓課堂回歸生活?！扒榫硨?dǎo)入”環(huán)節(jié)中，我采用教師自己拍攝的有關(guān)生命與水的動(dòng)人照片導(dǎo)入課堂，孩子們一下子被吸引住，興趣大增，使感覺(jué)乏味的品社課堂燃起了生機(jī)。另外，把水的用途錄像資料變換成老師的杰作，同學(xué)們換一種心情去欣賞，收獲效果大不同。課件中的資料展示與學(xué)生生活息息相關(guān)，更加讓學(xué)生感受到水的重要性和節(jié)約用水的緊迫性2.注重體驗(yàn)教育，讓探究更有意義。對(duì)于“活動(dòng)體驗(yàn)，探究互動(dòng)”環(huán)節(jié)，我讓孩子們通過(guò)自己的親自計(jì)算得出的數(shù)據(jù)更讓他們感受到用水量之大，水確實(shí)與生活息息相關(guān)