人教版六年級上冊語文教案《鹿和狼的故事》教學設計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版六年級上冊語文教案鹿和狼的故事教學設計 教學目標： 1能正確、流利、有語氣地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。3領悟通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。教學過程：一、課前導入1同學們，你們還記得狼和小羊、大灰狼的故事嗎？狼給你留下的印象是什么？（兇殘、狡猾。）2你還了解狼的哪些知識嗎？（簡介資料）（狼：哺乳動物，犬科，性格兇暴，平時單獨或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）3今天我們一起來學習一篇與狼有

2、關(guān)的課文。學習后，你可能對狼有一些新的認識。4板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，整體感知。1讀準字音。2畫出不理解的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。3把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。三、檢查自學效果。1讀準字音。練習：（投影出示）給帶點的字選擇正確的讀音。2理解詞語：厄運：不幸的遭遇。銳減：急劇地減少。維護：使免于遭受破壞，維護保持。糟蹋：浪費或損壞。威脅：用威力逼迫或恫嚇使人屈服。相悖：相反，違反。茍延殘喘：勉強拖延一口沒斷的氣，比喻勉強維持生存。面目全非：事物的樣子改變得十分厲害。罪魁禍首：罪惡行為的首要分子。3說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。四、深入學習，理解課

3、文的內(nèi)容。1出示閱讀思考提示：思考題1：羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？思考題2：這個故事告訴我們一個什么道理？2分組交流討論。3匯報。匯報思考題1。甲組：他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區(qū)，并決定由政府請獵人到那里去消滅狼。概括地說他采取了兩項措施：設立凱巴伯森林為狩獵保護區(qū)。雇請獵人捕殺狼。乙組：這項決定的結(jié)果是狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動物（豹子等）也被獵殺了很多。"25年，六千多只'說明獵殺的時間長，狼幾乎滅絕。同時，鹿過著幸福的生活。在這個"自由的王國'中，它們自由

4、地生長繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險，食物充足的幸福生活。植被被大量破壞，鹿群數(shù)量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了破壞。1942年，整個凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。4追問：什么原因是森林"寵兒'造成這樣的結(jié)果的？（饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。）5追問思考題2：凱巴伯森林遭到了嚴重的破壞，它的罪魁禍首竟然是被看作美麗善良化身的鹿。這個故事告訴我們什么道理呢？學生甲：狼是森林的保護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態(tài)平衡。6這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢？（生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）五、總結(jié)擴展1投影出示蛇與莊稼、塞翁失馬的故事。請學生快速閱讀，體會這兩個故事使你明白了什么道理？（蛇與莊稼告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的。塞翁失馬告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€方面看，要有一分為二的觀點。）2你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。六、作業(yè)1課下收集有關(guān)