2022年2022年外研社五年級下冊英語教材分析

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載外研社新標準英語五年級下冊教材分析一.教學內容分析：本冊教材供學校五年級下學期使用,共有10 個學習模塊（ 20個單元） 和 1 個復習模塊組成； 每個模塊分兩個單元,第一單元為新學問出現和運用部分,側重語言的交際功能,旨在培育同學的聽說才能 ; 第 二 單 元 為 新 知 識 的 鞏 固 和 擴 展 部 分 , 提 供 如 干 任 務 型task-based練習,包括一首歌謠或小詩；學習歌謠或小詩的目的在于：培育同學的語感和節(jié)奏感；調高發(fā)音的正確性；通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹肯定的西方文化學問；并通過對前一課主要內容的回憶而引出重點句型的教學,旨在

2、培育同學的讀寫才能,并幫忙同學進一步把握主要的語言結構；在把握重點語言之后加強同學在應用方面的綜合操練, 通過多種形式引導同學復習鞏固所學的語言學問,提高運用語言的才能；課文中出現了一些新的語法內容,但不要求老師講解語法理論,更不要求同學把握語法理論,而為要求同學在懂得的基礎上初步學會運用這些語句,期望各位老師在教學過程中注意；本冊涉及changing、 grandparents、english food、 library、 decisions、travel、communications、discussions、lettersfromabroad、preparations 等 10 個內容的話

3、題； 本冊的單詞仍以與同學學習.生活親密相關的詞匯為主, 較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多、同學學習起來有肯定的難度、同學將要學習.把握單詞建議表中 的 140 個四會單詞. 4 首歌曲. 7 首韻句和2 首詩歌,要求同學在學習時不只為單純認讀.翻譯單個的單詞,仍應當能實際運用,在語境中感悟其含義； 除此以外, 課文中部分的單詞.詞組和句式只為為了語境的需要而設置的, 可視同學才能情形而把握； 教學材料有短文.對話.書信等, 囊括一般現在時和一般過去時等語法現象,以及字母組合在單詞中的發(fā)音等語音內容,明白簡潔的拼讀規(guī)章；另外, 本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式,仍有個別兩個

4、模塊為will 引導將來時及begoingto引導的將來式, 仍有一般現在時； 對于本冊來說過去式仍為本冊的教學重點,但顯現了一般將來時,對于他只要求同學懂得其意,老師不做語法結構的分析上的重點講解；,此外,本書最終收錄有1 個課外閱讀故事, 供老師和同學依據詳細教學情形和愛好自由挑選使用,不作教學要求；二.同學分析本冊書的教授對象為學校五年級的同學,他們具備肯定的英語學問、也具有了肯定的自學才能和語言組織才能,但為在敏捷應用上仍有欠缺； 這一年齡階段的孩子好勝心強,集體榮譽感也強, 因此在設計上應采納任務型教學,所設計的內容面對全體同學,由易到難,讓同學在開心的氛圍中從不同程度得到提升；采納

5、敏捷多樣的教學方法,防止過多的機械操練；把握同學的心理因素,創(chuàng)設一個寬松.愉悅.安全的學習氛圍；設計多層次的教學內容,實行多層次的教學, 確保不同層次的同學在原有的基礎基礎上都有進步；加強對同學正確1精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載的學習態(tài)度以及學習毅力的培育,從而達到培育同學綜合運用語言能 力的目的, 激發(fā)同學對英語學習的愛好,增強自信心； 五年級下冊為學校階段同學學習英語的一個頂峰階段,也為同學能否順當從聽.說為中心轉向以讀. 寫為中心過渡的一個關鍵階段；隨著讀寫要求的提高,在這個階段, 應當讓同學從以活動為主的動態(tài)學習逐步過渡到以讀寫為主的較為靜態(tài)的學習,因此在課堂上要逐步

6、減弱活動式學習的重量,逐步加大課堂中閱讀與書寫的重量；由于同學已有肯定英語知識和英語學習才能的積存,在教學中, 可適當放手讓同學獨立完成學習任務,促進他們綜合才能的提高；相比三.四年級的同學,五年級的同學學習愛好漸低,兩極分化現象逐步加大；隨著年級的提高和學問的加深, 英語課堂逐步由趣味性向學問性過渡,部分同學不能適應這種必定的轉變因此掉隊, 仍有部分同學期望各校老師在教學中防患于未然；三.教學進度用四個課時完成一個模塊的教學；即每個單元用一到二個課時完成；第四個課時用于完成練習用書. 或進行其他拓展.鞏固性的測試；假如時間較為充裕,可以讓同學的單詞認讀.拼寫,練習,測試卷, 對話等的把握方面

7、提高要求,或依據同學實際情形對所學學問進行合理的擴充；四.教學目標1.能聽.說.讀.寫本冊的短語和單詞以及句子,會用學過的本冊句型談論；要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇；2.會寫1 篇英語信；3.能聽懂.會吟唱9 首歌謠, 4 首歌曲；4.能懂得并自我閱讀1 篇小故事；5.能明白并簡潔知道一些中西方文化學問；五.教學重點難點1重點：(1). 四會句型.單詞；(2). 在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能,完成某項任務；(3). 運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清晰,語調正確；2難點：養(yǎng)成良好的聽英語.讀英語.說英語的習慣；六.教材編寫特

8、點1采納“真實任務教學法” ,留意語言基礎和聽說訓練,激發(fā)同學學習愛好,進展同學自主學習才能；2遵循“素養(yǎng) - 題材 - 功能- 結構 - 任務- 可行”的“六步法”多元編寫大綱,并已落實素養(yǎng)訓練為動身點,確保教材的可行性；2精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3本冊學習內容較貼近同學的實際生活；4語言較口語化,沒有過長.過難的句子用于交際、大多比較簡潔；5增加了同學的閱讀量,在培育閱讀習慣的同時,并訓練他們初步的寫作才能；七.教學建議：（一）.課堂教學方法建議：1.語言出現方式： a.故事 b.虛構角色句；c.真實人物d.歌曲 e.韻2.語言練習方法：a.全班活動b.個人活動c.兩

9、人活動d.小組活動 e.到教室前面活動f.tpr g.嬉戲 h.看,聽,指i.聽與重復j.聽與說k.聽與做l.指與說m.歌曲,詩歌,韻句n.故事o.分角色表演p.做手工q.綜合運用實踐項目（二）其他教學建議1.制造良好的學習氣氛；2.在課堂上盡量的使用英語,適當使用漢語；3.合理確定教學要求；4.訂正同學語言錯誤；5.勉勵.評判.幫忙同學；6.合理使用教材；7 利用錄音或cd-rom；8 有效使用黑板；9.有效使用現代訓練技術,利用多媒體教學；詳細模塊教學建議：module 1一.模塊教學建議語言功能：爭論今昔生活的變化學習任務： there werewerentthere arewelive

10、dmany years ago. we livenow. she didnt have a television. she worked inthe fields.運用任務： 談論過去人們的生活與我們現在的生活的不同；介紹校內（班級.城市.社區(qū)）里的變化； 畫圖畫,給同學說說自己家的變化；給筆友寫一封信說說自己家鄉(xiāng)的變化；出示兩張圖找出異同點；模塊分析：本模塊連續(xù)學習過去式；unit 1為 用 there were weren tthere arewe livedmany years ago. we livenow.對比過 去和現在的變化,培育同學善于發(fā)覺變化的才能；unit 2 通過寫信告知

11、別人過去的情形, 留意過去式的正確使用；在讀詞的過程中體會字母組合 ai.ay.al.au.ar 在單詞中的發(fā)音；二.活動建議活動 1：火眼金睛 / 找不同活動目的：鞏固和練習過去時與一般現在時的區(qū)分；活動預備： 兩張情形大致相同的圖；圖片盡量大一些, 以便讓后排的3精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載同學看清晰；圖上要標注清晰過去和現在；活動過程： 在圖上標注過去和現在的不同點,通過小組爭論區(qū)分后匯報,比一比哪一組又快表達的又精確；活動 2：小畫家活動目的： 提高同學學習的愛好,調動各個感官來學習英語,加強筆頭練習；活動預備：鉛筆.白紙兩張活動過程： 請同學畫出自己家過去的擺設和現

12、在的擺設； 將不同的地方用英語寫出來, 在全班進行展現并大聲用英語說出來； 看哪一小組在相同的時間內說的英語多； 圖畫可以為想象的, 并不肯定為自己的真實的家,但為要將過去和現在標注清晰；活動 3：超級想象力活動目的：發(fā)揮想象力,讓同學鞏固過去時和一般現在時；活動預備： /活動過程： 請同學們閉上眼睛想象遠古時代人們的生活,以及現在人們生活中的各種便利；三人一組,一個同學演示遠古時代人的生活, 一個同學演示現代人的生活,請其他同學猜一猜過去和現在有什么沒有什么；第三個同學揭曉答案；看哪組想象力豐富,表演到位,評出一對“黃金搭檔” ；活動 4：學校 / 班級/ 城市/ 社區(qū)的變化活動過程： 請同

13、學分組自由挑選自己寵愛的主題,進行簡要描述該主題過去和現在的變化,此項活動也可以通過完成練筆的方式進行；活動 5：速問速答活動過程：同學之間通過摸牌的方式出現時間點（地點.事情） ,通過詢問對方當時在什么地方.在做什么來練習過去時態(tài)； （此活動類似“人物.時間.地點.事情”的嬉戲； ）活動 6：我為小記者活動過程： 同學第一對自己的家人過去的生活進行采訪并作記錄,完成一篇小報告,在課堂中與其他同學進行溝通；module 2一.模塊教學建議語言功能：談論過去并與現在作比較；學習任務： she learnt english. did she learn any foreign languages.

14、 hes learning english now. mr li was a teacher. he taught chinese. chen hai is an english teacher. hes teaching mr li.運用任務： 說說爺爺奶奶退休前的工作及學習語言的情形；告知同伴自己過去的生活與現在的生活的不同之處；模塊分析： unit 1 中讓同學明白自己的爺爺奶奶過去的職業(yè)及語言的學習情形； unit2 描述一個人幾年前的生活與現在生活有哪些不同,留意過去式與一般現在式的使用；在讀詞的過程中體會字母組合aw,air, ass在單詞中的發(fā)音；二.活動建議4精品學習資料精選學

15、習資料 - - - 歡迎下載活動 1：猜照片活動目的：訓練同學的聽力才能及語言表達才能；活動預備：同學帶自己的爺爺奶奶的照片活動過程： 把同學帶來的照片貼在黑板上, 請一個同學到黑板前描述照片中的一個人物, 其他同學猜一猜為哪張照片, 仍可以猜為誰的爺爺奶奶；活動 2：接龍嬉戲活動過程：同學a 第一介紹自己前一天做的事情,同學b 接著說,但第一要說出同學a 昨天做的事情然后說自己的,以此類推；活動 3：我的變化活動目的：培育同學綜合表述過去與現在生活的才能活動預備：一張大的調查表貼在黑板上；活動過程：同學自己帶照片,說一說生活中的變化,用這樣的句型：five years ago、 i walk

16、ed to school. now i go to school by school bus. 動詞為可以替換的； 假如沒有照片, 可以讓同學弄自畫像或者找卡通圖片、主要為提高同學的愛好；活動 4：名人大追蹤活動過程：課前請同學對自己寵愛的名人或明星過去和現在的工作. 學習.喜好等信息資料進行搜集,課堂中先進行小組溝通,然后進行全班溝通；活動 5：你問我答活動過程： 將全班分為兩個大組, 兩大組中分別派出幾名做動作的同學,然后兩個大組的同學進行問答競賽, 來詢問做動作的同學剛剛做了什么；活動 6：調查表活動過程：請同學對自己的家人及四周熟識的人以前的職業(yè)和現在的職業(yè)進行調查,并完成表格的填寫和

17、匯報；wasis精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載my fatherworkerdriver精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載module 3一.模塊教學建議語言功能：說明中西方飲食文化的不同；學 習 任 務 ： what did youshehe have for breakfastlunchdinner.ishehe had運用任務： 給外國伴侶發(fā)電子郵件, 說一說中國的飲食文化； 列出昨天晚上的菜單； 描述一種食品： 說出自己寵愛的食物； 給伴侶寫信說一說昨天晚上自己的食譜；模塊分析： 本模塊主要環(huán)繞英國早餐食品這一主題綻開,運用過去時態(tài)；unit1 通過 dam

18、ing收到的電子郵件內容說出了英國人早餐的習 慣；要求同學用had 來講自己昨天吃了什么；unit2為一封信, amy5精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載告知 daming 同學在學校吃了什么,以及提到 be going to. 引導的將來時；在讀詞的過程中體會字母組合 ea、 ee、 ear、 ere、 eir 在單詞中的發(fā)音；二.活動建議 活動 1：發(fā)郵件活動目的：練習寫英語郵件活動預備：一份全班同學的郵箱地址；活動過程：老師先教給同學英文郵件的寫法；將同學分為4 人小組,然后出示其它小組同學的郵件地址,讓同學從中查找一位網友,并依據郵箱地址寫信,談論自己昨天的晚餐；留意過去時

19、態(tài)的正確使用；如有條件老師可以帶同學去網絡教室親自操作；活動 2：我的專屬明信片活動目的：鞏固和練習i had someyesterday.的語句,培育寫的才能；活動預備：食物照片.筆.信封活動過程：每個同學先在自己的照片背面寫兩三句話作為說明,如： im lili. i m from china. i m ten years old. i had someyesterday. 然后將照片放入寫好的信封內,投入代表郵筒的紙盒里；選一同學做郵遞員（可輪換） ,抽出一封信并讀出信封上的名字,被念到名字的同學打開信.出示照片并讀出照片背面的英文；活動 3：頭腦風暴活動目的：熟識各種食物名稱,錘煉單詞

20、的拼寫才能；活動預備：四人小組快速回憶自己所知道的食物名稱活動過程：在黑板上寫出food 這個單詞,四人小組在規(guī)定時間內寫 出他們組所知道的食物,比一比哪組說的單詞多而且拼寫正確,其他小組可以補充；可以以相同的方法再做drink.活動 4：英美飲食文化活動過程： 師生互動, 通過自己所搜集的資料,對英美飲食習慣進行溝通；活動 5：健康飲食小調查活動過程： 同學通過查找資料或與家人溝通制定一份健康飲食表,在小組中進行溝通與完善,并最終形成定稿,進行溝通；healthy menu精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載活動 6：故事大王breakfast lunch dinner精品學習資料

21、精選學習資料 - - - 歡迎下載活動過程： 同學小組合作, 通過自己摸到的圖片內容創(chuàng)編一件與圖片有關的發(fā)生過的事情；如：看到蘋果圖片,可以說ihadtenapples yesterday./my father gave an apple to lingling 5 years ago.活動 7：一次難忘的飲食經受活動過程 :請同學四人一小組,談論自己的一次難忘的飲食經受,談論內容可以包括什么時間,什么地點,吃了什么,吃了多少,寵愛不寵愛等；6精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載活動 8：小動物的喜好活動過程：老師以yesterday i went to the zoo. i saw

22、 a .it ate .為開頭,請同學通過自己的觀看或經受,對自己寵愛的一種小動物的飲食習慣進行描述；（此活動仍可以讓同學對自己的家人或伴侶的飲食習慣進行介紹； ）module 4一.模塊教學建議語言功能：能說出在某地能找到某物；學習任務： let s makeahomelibrary.these areallbooksabout sience.where are theabout？ they are on shelf c. where canyou find about.we can find information from.運用任務： 制作一張電子賀卡并郵寄給自己的伴侶或親人；說出自己的

23、困難,并請同學幫忙找到答案；幫忙圖書治理員規(guī)劃圖書室；模塊分析： 本模塊比較貼近生活,同學們對制作電子賀卡應當比較感 愛好； unit1課文情形為mssmart 的伴侶寄來了一些書和cd, mssmart建議 amy 和 lingling 設立一個家庭圖書館；amy 和 lingling 將書分類擺放：她們將全部與學科相關的書和全部的cd放在一個書架上,然后將全部的詞典單獨擺放；她們仍為伴侶們預備了借書卡；可為當sam 和 john 來借書時, lingling 發(fā)覺,書本的位置和書架的編號竟然對不上； unit2中留意與實際生活的聯系,同學之間提出問題 并予以解決；在讀詞的過程中體會字母組合

24、ie.igh.ir 在單詞中的發(fā)音；二.活動建議活動 1：快速問答活動目的：培育同學快速反應的才能, 加強口頭表達才能及書寫才能；活動預備：記時表一塊,問題如干,記分人員及記時人員各一名活動過程：四人一小組預備話題、練習：where can you find out about. ？將問題寫在紙上投入小箱子里；再把全班分為兩隊,各派代表兩名；記時員記時, 各組所派代表一問一答,看哪一組問的問題及回答的問題累積多的為贏家；活動 2：我的小百貨活動目的：熟識各種物品的英語表達方法,錘煉同學的單詞拼寫才能；活動預備：鉛筆.白紙.各種物品的英語說法及拼法；活動過程： 老師在黑板上列出同學們說出的想要購

25、買的商品,同學們依據商品設計百貨的擺放；繪畫終止后, 同學們在全班展現；同學之間可以用where can you find out about. ？ .you can find it進行對話；最終, 展現的同學可以合并成一篇口頭作文：you can find the clothes on shelf a.家庭作業(yè)可以布置成介紹自己的百貨；即圖文并茂的小報,最終可以搞作業(yè)展；活動 3：優(yōu)秀導購員活動過程： 請同學扮演商場或圖書館導購員,依據老師出示的圖片對其他同學要求查找的物品位置進行描述,老師可以與同學互動,依據導購員的表現,評比正確導購員；7精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載活動

26、 4：借書程序表活動過程： 老師可以與同學互動,供應應同學一個打亂次序的借書程序表,請同學以小組為單位進行爭論,然后排序；活動 5：聘請理貨員活動過程： 老師與同學互動通過聘請理貨員這一主題,對參與聘請的同學進行指令下達,參與聘請的同學依據指令對貨品進行重新整理, 能夠快速并正確理出貨品的選手獲勝；module 5一.模塊教學建議語言功能：挑選適合自己的東西并陳述理由；學習任務： it s light and big. it s got two pockets. it sforit s too big for you. try this white one.運用任務： 比較兩種事物, 發(fā)覺其優(yōu)

27、點及缺點；挑選合適自己的物品并說明理由；描述一個物品；依據描述找出物品；模塊分析： 本模塊引導同學學會挑選適合自己的物品,并會用英語說明理由； unit1 讓同學學會比較事物之間的不同,能夠依據描述指出說的為哪一個東西； unit2中通過試衣服的場景, 引出 it s too big foryou. 的句型；用形容詞描述圖片；在讀詞的過程中體會字母組合oa、oy、oo 在單詞中的發(fā)音；二.活動建議活動 1：時裝展現會活動目的：說明自己的衣服最合適；活動預備：形容詞及衣服的復習活動過程：同學們對自己的衣服做好英語解說,如 ：my t-shirt is green.its got a beauti

28、ful flower on it. it is big. i think it looks good.其余的同學對他的英語描述進行打分,最終評出一位英語句子說得多少及穿著最合適的一位；活動 2：購物大贏家活動目的：培育同學的表演才能及加強同學的口語表達才能；活動預備：不同季節(jié)的衣服；活動過程：三人一小組,一人扮演售貨員,兩人扮演購物者；用句型it s goton it. it s toofor you. try this .one . 練習,同學可以再加入其他的句子, 如：how much is it. i will take it. 老師可以設置不同的季節(jié),讓同學說一說天氣情形, 在說一說為

29、什么要到服裝店買衣服, 或者說一說為什么買這件衣服；總之,讓同學不要只跟隨書上的例子表演,充分運用所學到的英語；活動 3：猜一猜活動目的：用形容詞描述物品,復習形容詞；活動預備：多組同類的圖片活動過程： 預備同類的圖片如干,請同學通過一般疑問句對該物品的特點進行詢問, 老師或其他同學回答,幫忙該生找出圖片； 圖片內容可以有水果.食物.衣物.家具.交通工具.電器.人的身體等等；8精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載活動 4：看圖說話活動過程： 請同學依據圖片中的內容,對圖片中顯現的物品及人物進行描述；活動 5：短劇表演活動過程： 老師為同學供應幾對反義詞卡片,請各組同學依據自己的喜好挑

30、選一組反義詞,并依據反義詞創(chuàng)設一個情形,進行對比表演； 活動 6：故事接龍活動過程：老師與同學互動,以“iwenttothesupermarketandibought a beautiful bag and a blue dress.”為開頭,請同學通過接龍的形式,講故事連續(xù)補充；故事說的最長.最完整的選手獲勝；module 6一.模塊教學建議語言功能：描述一次旅行經受學習任務： when did you go to. did you go with？ where did you go for your holidays. where is？ it s in the south / north

31、 /west /east of china.以及動詞的一般過去式；運用任務：運用找單詞的活動幫忙同學記憶和區(qū)分動詞的原形和一般過去時的形式； 向同學展現旅行照片并用一般過去時進行描述；用簡潔的語句描述自己的一次旅行經受,向同學敘述自己最寵愛的地方； 模塊分析：本模塊的主要內容為讓同學用一般過去時來描述自己的一 次旅行經受； 第一單元通過玲玲對比片的描述,讓同學初步明白并把握如何介紹自己何時到過何地,以及該地的地理位置；其次單元通過短文.問答.歌曲和嬉戲等形式進一步操練和鞏固一般過去時的用法； 在讀詞的過程中體會字母組合or、oor、our、ou、ow、ur 在單詞中的發(fā)音；二.活動建議 活動

32、1：找單詞活動目的：復習鞏固動詞的一般過去時；活動預備：動詞原形和其一般過去時的單詞卡片,如：go / went、 see/saw, do / did等；活動過程： 將預備好的一般過去時的單詞卡片分散貼在黑板上,邊貼邊讓同學讀出來；然后依次請幾位同學到講臺前找出其中一個單詞的 原形大聲讀出來, 并將該詞貼在相對應的過去時的上方；最終全班齊讀；活動 2：敘述自己或他人的旅行經受活動目的：練習用一般過去時來描述自己或他人的旅行經受；活動預備：同學自己預備的旅行照片；活動過程： 以四人小組為單位, 每位同學將自己預備好的旅行照片向其他人展現并盡自己所能進行作描述；要求說明時間. 地點.該地的地理位置

33、,以及跟誰一塊去的；最終請幾位同學向全班展現；活動 3：我最寵愛的地方活動目的：練習用簡潔的語句寫出自己的旅行經受,錘煉寫作才能；9精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載活動預備 :紙和水彩筆；活動過程： 同學回想一處曾經去過的.自己最寵愛的地方, 先用簡筆畫畫出來,再用簡潔的語句從以下幾個方面進行描述：where is yourfavourite place. when did you go there. what did you do there. who did you go with.module 7一.模塊教學建議語言功能： 運用句型what does she/he do.

34、he /she is a詢問他人的工作情形；學習任務：能夠聽.說.讀.寫這些單詞 policeman、 worker、 nurse、 taxi driver能聽.說.認讀句型 what does she/he do. he/she is a. 以準時間點和一般現在時態(tài)的 表達；運用任務：通過師生問答,生生問答,讓同學分角色對話以及對自己家人職業(yè)做一語言溝通,綻開交際活動；模塊分析：本模塊環(huán)繞詢問工作準時間的表達； unite 1 通過 daming 和 fangfang的對話表達職業(yè)及上班時間； unite 2 通過 mr smart 一家的對話學會兩種不同的時間的表達, 描述日常的作息時間；

35、 在讀詞的過程中體會字母組合 ch、tch、ck、kn 在單詞中的發(fā)音；二.活動建議活動 1：猜職業(yè)活動目的：通過做動作復習職業(yè)單詞；活動預備：活動過程：老師做動作,同學猜；活動 2：比時間活動目的：通過動手撥時鐘,熟識時間的表達；活動預備：時鐘及計時器；活動過程：兩人一組競賽,一個說時間,一個撥時鐘（五次）,后兩人交換；（五次）用時最少的為大贏家；活動 3：小指揮家活動目的：復習主要句型的表達,培育同學的口頭表達才能；活動預備活動過程：老師說myfathergoes toworkateighto'clockevery morning.he is a .然后指定一位同學說,說完指定下一

36、位同學表達；活動 4：短劇表演活動過程： 老師供應幾組圖片包括時間職業(yè),三個同學一組, 一個表演,其余兩人組成對話表演；活動 5：小小調查員運用句型“ when does your .go to work. ” what does he/she do. ” 調查一下你的小組同學的家人的職業(yè)和日常上班時間并填表；10精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載×× sfatherwhendoesyour.go to work.at eight o clockevery morningwhat does he do. driver精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載

37、module 8一.模塊教學建議語言功能：表達不同的建議學習任務：what about.will you help me.of course i will.that's a great idea.運用任務： 在小組爭論中表達自己的看法和建議；爭論制作某物的步驟；模塊分析：本模塊環(huán)繞daming 將要帶到紐約去的禮物綻開爭論；unit1通過 daming 和 fangfang 的爭論,學習如何征求看法和提出建議； unit 2 描述了制作風箏的過程； 在讀詞的過程中體會字母組合ll、ng、nk 在單詞中的發(fā)音；二.活動建議活動 1：獻愛心活動目的： 練習 will you hellp m

38、e. 以及如何向他人提出建議,培育愛心；活動預備：一些貧困地區(qū)同學.學校的照片；活動過程：老師出示照片,向同學們講解貧困地區(qū)同學和學校的困境,號召大家盡自己所能獻出一份愛心,為那里的小伴侶捐獻一些文具；然后把同學分成四人小組進行爭論,并將爭論結果記錄在案以便日后實施；活動 2:爭論活動目的：練習主要句型的表達；活動預備 /活動過程：同桌之間爭論父親節(jié)要到了,應當為父親預備什么禮物；活動 3：玩一個猜猜猜嬉戲play a guessing game.活動目的：練習will you. 問句及它的回答； 活動預備： ppt圖片；活動過程：老師出示ppt圖片,一個同學用will you. 問,同學們搶

39、猜；活動 4：制作風箏活動目的： 進一步復習做風箏的過程及句子的表達,培育同學的動手才能；活動預備：紙,剪刀,線,木棍；活動過程：同學們邊說風箏制作過程邊做；module 911精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.模塊教學建議語言功能：明白不同的文化；學習任務： the men worewomen s clothes. the actors toldlotsofjokes. we laughed a lot. we are going to see you in three weeks. mum bought new chopsticks for you.運用任務： 給外國小伴侶

40、寫信介紹自己或中國的情形；描述過去. 現在和將來即將發(fā)生的事；模塊分析：本模塊環(huán)繞daming 收到的兩封海外來信綻開；unit 1通過 linging 的來信出現用一般過去時來描述已經發(fā)生事；unit2 就通過simon 的來信,在一般過去時的基礎上增加了一般現在時和一般 將來時的描述方法； 在讀詞的過程中體會字母組合qu、sh、th 在單詞中的發(fā)音；二.活動建議活動 1：給伴侶寫一封信活動目的：練習用一般過去時描述已經發(fā)生的事；活動預備：紙.筆,將單詞卡片went , wore, saw, drank 和 ate 貼在黑板上；活動過程： 要求同學依據英語的書信格式寫一封信,告知自己的伴侶發(fā)

41、生在自己身上的某些事, 在信中必需用上貼在黑板上的五個不規(guī)章動詞；完成后可請幾位同學讀出自己的信,與大家共享自己的勝利； 也可將寫得好一些的信展現給大家做示范；活動 2：猜猜看活動目的：練習和鞏固描述過去.現在和將來即將發(fā)生的事；活動預備：板書yesterday, now、 tomorrow、交待嬉戲規(guī)章；活動過程： 以四人小組為單位, 其中一人邊依次說出黑板上的三個詞邊做動作, 其余三人就依據動作猜他或她的意思并說出來；四人輪番進行；如： s1: yesterday（作踢足球狀）ss： you he / she played football yesterday. s1：now（作打籃球狀）

42、ss： you he / she are is playing basketball. s1: tomorrow（作打乒乓球狀）ss: you he / she will play table tennis.活動 3：講故事活動目的：培育同學看圖說話以及講故事的才能；活動預備：本課核心句型和詞匯的卡片,以及一些人物圖片；活動過程： 讓同學自由挑選敘述的方式；可以利用老師供應的圖片充分發(fā)揮想象編一個故事,也可挑選敘述自己的過去.現在和將來； 先在四人小組中進行,然后選出較為完整的.好玩的.和新奇的在全班表演；整個活動過程老師應給與準時的幫忙.指導和勉勵；活動 4：外國伴侶來我家活動過程： 老師請

43、同學設想假如有一位外國小伴侶要來中國旅行,并到自己家做客, 自己和家人應當為這位小伴侶預備些什么東西；讓學12精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載生依據自己要預備的東西進行寫作練習,文章可以配圖畫, 然后與其他同學進行溝通；活動 5：對對碰活動過程： 老師將一些動詞的原形和過去式分別出示出來,請同學小組合作分別為這些詞組配對,找的最快最準的同學獲勝；活動 6：寫回信活動過程： 老師請同學以大明的身份給玲玲寫一封回信,描述自己上周最有意義的一天；老師可以勉勵同學為自己的作品配上插圖；活動 7：看圖說話活動過程： 老師可以為同學供應一幅圖片, 請同學以小組為單位認真觀看圖片, 并提高圖片內容供應的信息點, 對圖片中主人公昨天做的事情進行描述；module 10一.模塊教學建議語言功能：談論旅行預備情形；學習任務： whereare yougoing togo. whatare yougoing todo. when are you going to go. whos going to go wit