管理學(xué)的學(xué)習(xí)感想

1、管理學(xué)的學(xué)習(xí)感想 在學(xué)習(xí)管理學(xué)之前，總有同學(xué)會(huì)先議論一下這個(gè)學(xué)科在考試時(shí)是否容易掛科，當(dāng)然幾乎所有的學(xué)長和學(xué)姐都告訴我們，顏老師的管理學(xué)課是很好過的，這樣，很多同學(xué)就都很高興啦，都在很隨意的學(xué) 的確，表面上看起來，管理學(xué)比較空，一學(xué)期下來可能感覺沒有學(xué)到什么，但事實(shí)真的如此嗎。我不覺得。 我發(fā)現(xiàn)，如果自己只是聽老師講講，跟著老師的步伐走，那么到最后一定是沒有學(xué)到什么東西，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候就想聽故事似的；但是，如果我們認(rèn)真的去看一下書本，認(rèn)真的對(duì)待這門學(xué)科，多去自己思考，那么一學(xué)期下來，我認(rèn)為我們一定會(huì)學(xué)到一些真的東西的，因?yàn)楣芾韺W(xué)確實(shí)是一門很有用的學(xué)科。 自從人們開始組成群體來實(shí)現(xiàn)個(gè)人無法完成的目

2、標(biāo)以來，管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)體努力必不可少的因素了。由于人類社會(huì)越來越依賴集體的努力以及越來越多的、有組織的群體規(guī)模的擴(kuò)大，管理人員的任務(wù)也就愈發(fā)重要了。作為當(dāng)代大學(xué)生，我認(rèn)為管理學(xué)同樣與我們息息相關(guān)，管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織，盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè)，因此，學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在的一些學(xué)生會(huì)工作乃至今后步入紛繁的社會(huì)，適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。 管理學(xué)分為決策與計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新等五篇，每一篇都有特定的目標(biāo)主旨。而計(jì)劃作為管理學(xué)理論的基礎(chǔ)，讓我有了許多很深的體會(huì)。在為群體中一起工作的人們?cè)O(shè)計(jì)環(huán)境，使每個(gè)人有效地完成任

3、務(wù)時(shí)，管理人員最主要的任務(wù)，就是努力使每個(gè)人理解群體的使命和目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。如果要使群體的努力有成效，其成員一定要明白期望他們完成的是什么，這就是計(jì)劃工作的職能，而這項(xiàng)職能在所有管理職能中是最基本的。計(jì)劃包括確定使命和目標(biāo)以及完成使命和目標(biāo)的行動(dòng)；這需要指定決策，即從各種可供選擇的方案中確定行動(dòng)步驟。計(jì)劃制訂分為如下步驟：尋找機(jī)會(huì)確定目標(biāo)擬訂前提條件確定備選方案評(píng)估備選方案選擇方案制定衍生計(jì)劃用預(yù)算量化計(jì)劃。計(jì)劃制訂的步驟可以用于大多數(shù)需要的場(chǎng)合，例如許多大學(xué)生準(zhǔn)備出國留學(xué)，那就可以根據(jù)這些計(jì)劃步驟來為自己做準(zhǔn)備。首先，我們需要認(rèn)識(shí)到出國讀書的機(jī)會(huì)以及因此所帶來的機(jī)遇等，然后，我們就需

4、要設(shè)定各方面的目標(biāo)，如選 擇國家以及就讀的專業(yè)領(lǐng)域等。我們還需要假設(shè)是否能在留學(xué)過程中獲得獎(jiǎng)學(xué)金以及是否能夠在外兼職打工，無論哪種情況，都有幾個(gè)需要仔細(xì)平衡的選擇方案。因此，學(xué)生們可以就申請(qǐng)不同的學(xué)校利弊進(jìn)行評(píng)價(jià)，選擇適合自己的留學(xué)國家和學(xué)校。在成功收到入取通知書后和申請(qǐng)到簽證后，我們就需要開始指定衍生計(jì)劃，包括選擇住處、搬到一個(gè)新的地址，或在學(xué)校附近找一份工作。然后，我們需要將一切計(jì)劃轉(zhuǎn)換成預(yù)算，包括學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等等。這些步驟都是一個(gè)計(jì)劃的體現(xiàn)。作為計(jì)劃的一種戰(zhàn)略則是意指確定企業(yè)的使命和企業(yè)的長期基本目標(biāo)，并制定行動(dòng)方案，配置相應(yīng)的資源以實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在學(xué)習(xí)了管理學(xué)后，我更深刻的意識(shí)到了一個(gè)

5、企業(yè)或是團(tuán)隊(duì)的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì)，曾經(jīng)看過幾期創(chuàng)智贏家，節(jié)目中的真人秀讓我看到了管理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，比如我之前提到的“計(jì)劃”，每期節(jié)目中都會(huì)有兩支隊(duì)伍完成相同的一個(gè)任務(wù)，而最終勝出的那支隊(duì)伍往往是計(jì)劃最周密的，而且會(huì)應(yīng)用不同決策方法，手段例如tows矩陣進(jìn)行分析。例如為“甲骨文”公司招聘人才，兩支隊(duì)伍就分別策劃去交大、復(fù)旦進(jìn)行招聘，而其中一只隊(duì)伍在第一天上午就詳盡的計(jì)劃好了所有方案，加之新穎的創(chuàng)意使得之后的招聘活動(dòng)順利進(jìn)行，選拔出的人才也符合公司要求，圓滿完成任務(wù)；反觀另一支隊(duì)伍，由于沒有良好的活動(dòng)規(guī)劃、戰(zhàn)略，使之的效率不如前者，并且整個(gè)活動(dòng)也沒有達(dá)到預(yù)期的效果。由此可以看出管理學(xué)這門

6、學(xué)科的應(yīng)用面之廣。 總之，管理學(xué)應(yīng)該認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，多去思考，更重要的是，要一直學(xué)下去，在實(shí)踐中去體會(huì)書本上的知識(shí)，從而更快的進(jìn)步。 最后，謝謝老師這一學(xué)期對(duì)自己的幫助，我一定會(huì)更認(rèn)真的去學(xué)習(xí)、去體會(huì)的 第二篇：學(xué)習(xí)藥事管理學(xué)的感想學(xué)習(xí)藥事管理學(xué)課程的感想 大三第一個(gè)學(xué)期，根據(jù)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，我所在的制藥工程專業(yè)開設(shè)了gmp與藥事法規(guī)課程，這門課是藥學(xué)與管理科學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等互相交叉滲透而形成的邊緣學(xué)科。目的是通過對(duì)我國藥品管理的法律、法規(guī)，藥品管理的體制、機(jī)構(gòu)以及藥事活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)及其基本規(guī)律的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備藥品研制、生產(chǎn)、經(jīng)營、使用等環(huán)節(jié)管理和監(jiān)督的能力，并運(yùn)用藥事管理的理論和

7、知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐工作，為執(zhí)業(yè)藥師考試奠定良好的基礎(chǔ)。 該課程也是執(zhí)業(yè)藥師和執(zhí)業(yè)中藥師都必考的科目之一。藥師管理與法規(guī)的主要內(nèi)容，占執(zhí)業(yè)藥師和執(zhí)業(yè)中藥師考試總分的比重為25%。其在執(zhí)業(yè)藥師考試中的重要性可見一斑。 這門課程的飛速發(fā)展和時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)對(duì)人才的需求是分不開的。藥事管理學(xué)是一門非常實(shí)用的課程，每一位藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后無論在藥學(xué)工作的哪一個(gè)崗位都需要了解藥品相關(guān)的法律法規(guī)和規(guī)章。 一個(gè)學(xué)期的藥事管理與法規(guī)課程下來，我主要對(duì)一下幾方面有了一些了解： 一、什么是藥事管理及藥事管理學(xué) 藥事管理的定義是： 為了保證公民用藥安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理、方便、及時(shí)、有宏觀上國家依照憲法通過立法，政府

8、依法通過施行相關(guān)法律、制定并施行相關(guān)法規(guī)、規(guī)章、以及在微觀上組織藥事依法通過施行相關(guān)的管理措施，對(duì)藥事活動(dòng)施行必要的管理，其中也包括職業(yè)道德范疇的自律性管理。藥事管理不論對(duì)公眾、對(duì)藥事組織都有重要的意義，一方面藥事管理是保障公民用藥安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理、方便、及時(shí)和生命健康的必要的和有效的手段。另一方面，為藥事組織提供了法律依據(jù)、法定標(biāo)準(zhǔn)和程序。 藥事管理學(xué)是藥學(xué)科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相互交叉、滲透形成的以藥學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為主要基礎(chǔ)的藥學(xué)類邊緣學(xué)科，是運(yùn)用社會(huì)科學(xué)的原理和方法研究現(xiàn)代藥學(xué)事業(yè)各部分活動(dòng)及其管理的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。它是藥學(xué)科學(xué)與藥學(xué)實(shí)踐的重要組成部分。它是一門

9、涉及很多管理規(guī)范的學(xué)科，想學(xué)好以及應(yīng)用好藥事管理學(xué)不是那么容易的，因而若對(duì)這方面比較感興趣，需要多了解一些藥事管理的法規(guī)。 二、gmp 藥品是特殊商品，它關(guān)系到人民用藥安全有效和身體健康的大事。質(zhì)量好的藥品，可以治病救人；劣質(zhì)的藥品，輕則延誤病情，重則致人于死地，所以對(duì)藥品的質(zhì)量要求，非同小可，必須達(dá)到gmp要求。由于藥品生產(chǎn)是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，從原料進(jìn)廠，到成品制造出來并出廠，要涉及到許多生產(chǎn)環(huán)節(jié)和管理，如果任何一個(gè)環(huán)節(jié)疏忽，都有可能導(dǎo)致藥品質(zhì)量不符合國家規(guī)定的要求，也就是說，有可能生產(chǎn)出劣質(zhì)的藥品。因此，必須在藥品生產(chǎn)過程中，進(jìn)行全過程的管理控制，以此來保證藥品質(zhì)量，要達(dá)到上述藥品質(zhì)量的

10、要求，這就只有通過實(shí)施gmp，才能達(dá)到這個(gè)目的。三十多年來的實(shí)踐證明，gmp確實(shí)是一套行之有效的先進(jìn)的科學(xué)管理制度，特別對(duì)消滅藥品生產(chǎn)過程中的污染、混淆和差錯(cuò)的隱患，保證藥品質(zhì)量起到重要的作用。 三、制藥專業(yè)將來的就業(yè)方向 醫(yī)藥行業(yè)是朝陽行業(yè)，是永不衰落的行業(yè)，特別是我國wto的加入，國家急需大量中高級(jí)醫(yī)藥專門人才。制藥專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)可以面向醫(yī)藥系統(tǒng)的公司、藥廠、藥房、藥檢所及衛(wèi)生系統(tǒng)的藥劑部門、防疫部門，今后的身份將是藥師或執(zhí)業(yè)藥師。藥事管理的就業(yè)面很廣，并不局限于醫(yī)藥代表。男生做醫(yī)藥代表的比較多，女生更多的是去做注冊(cè)，qa，藥店經(jīng)理培訓(xùn)生。 四、課程收獲與體會(huì) 在課堂上我們學(xué)習(xí)了藥事管

11、理學(xué)科的發(fā)展、性質(zhì)和內(nèi)容，包括這門學(xué)科在我國藥事管理的發(fā)展情況，了解了我國國家藥物政策及其監(jiān)管；在課堂中蔣老師還教導(dǎo)我們藥師和藥學(xué)其他職業(yè)的相關(guān)情況、法規(guī)，以及作為一名藥師和藥學(xué)從業(yè)者所應(yīng)有的職業(yè)道德；并對(duì)各種藥事組織做了簡單的介紹，包括藥品監(jiān)管組織、藥學(xué)教育科研組織和社會(huì)團(tuán)體、國外要是管理體制和結(jié)構(gòu)；而且，我們還學(xué)到了我國藥品管理立法的相關(guān)細(xì)則和藥品管理的一些規(guī)定，包括藥品管理立法、藥品注冊(cè)管理、特殊藥品管理、中藥管理、藥品信息管理、制藥工業(yè)與藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理、藥品市場(chǎng)營銷與藥品流通監(jiān)督管理、醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理；并且老師還對(duì)醫(yī)藥知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)做了系統(tǒng)的講解，包括藥品專利保護(hù)、藥品商標(biāo)保護(hù)等。

12、在課堂授課中，老師著重強(qiáng)調(diào)藥師的重要性，表明只有藥師才具有開具處方的資格，并且鼓勵(lì)我們?nèi)タ紙?zhí)業(yè)藥師資格證，對(duì)我們將來就業(yè)有很大的啟迪作用。特別為我們介紹了考取執(zhí)業(yè)藥師資格證書所應(yīng)準(zhǔn)備的科目和注意事項(xiàng)，以及相關(guān)的信息，這為我們以后畢業(yè)之后參加國家執(zhí)業(yè)藥師資格考試打下了基礎(chǔ)，是我們更有目的的去準(zhǔn)備，而不是盲目的涉獵知識(shí)。 在課間和有些相關(guān)課程的授課過程中，蔣老師還為我們介紹了醫(yī)生各類處方的開具方法和注意事項(xiàng)，包括中藥和西藥開處方的區(qū)別、口服藥和注射藥開處方的區(qū)別，并對(duì)一些醫(yī)學(xué)術(shù)語和藥品專業(yè)代號(hào)做出詳實(shí)的介紹，而且還現(xiàn)場(chǎng)為我們展示開處方的過程，實(shí)地開出了幾份處方讓我們找出其中存在的問題，這讓我們更加

13、記憶深刻，對(duì)于以后從事醫(yī)學(xué)、藥學(xué)工作十分有幫助。 五、課程建議 對(duì)于gmp與藥事法規(guī)這門課程，我們了解了很多，都得益于老師生動(dòng)形象的講解，用自己的實(shí)際經(jīng)歷為我們做剖析。我們也在蔣老師的課上獲益匪淺，蔣老師誨人不倦的敬業(yè)精神尤其值得我們學(xué)習(xí)。課堂上稍微嚴(yán)格一些。 總結(jié)： 這門課程的開設(shè)是十分必要的，對(duì)我們畢業(yè)后的畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)擇業(yè)、考研深造等都有不可取代的作用，我們也在蔣老師的課上獲益匪淺，蔣老師誨人不倦的敬業(yè)精神尤其值得我們學(xué)習(xí)，我會(huì)認(rèn)真地對(duì)這門學(xué)科做好總結(jié)，經(jīng)常翻看，不辜負(fù)蔣老師對(duì)我們的厚望，未來在藥學(xué)事業(yè)做出自己的成績，為我國藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展努力貢獻(xiàn)。 第三篇：學(xué)習(xí)管理學(xué)的感想學(xué)習(xí)管理學(xué)的感

14、想 08思政3班楊明月2021644329 這學(xué)期學(xué)習(xí)了管理學(xué)這門課程，我覺得自己收獲還是蠻大的。我自己也對(duì)有關(guān)管方面的知識(shí)很感興趣。上管理學(xué)的這門課，我覺得自己能學(xué)到很多知識(shí)，因?yàn)槲覍W(xué)的是思政專業(yè)，平時(shí)上的都是很枯燥的理論課，上了管理學(xué)接觸到的都是離我們實(shí)際生活比較接近的知識(shí)，老師講課方式也很好，把理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，舉很多生活實(shí)例，播放一些有助于我們理解課本知識(shí)的視頻，也因此我能比較深刻地理解課本的知識(shí)，而不像以前的一些科目的學(xué)習(xí)，是左耳進(jìn)右耳出，自己能對(duì)一些事情進(jìn)行獨(dú)立思考，對(duì)一些事情有自己的看法。 我印象非常深刻的是剛上第一節(jié)管理課，王老師贈(zèng)給我們的五句話：“方向比努力重要，能

15、力比知識(shí)重要，健康比成績重要，生活比文憑重要，eq比iq重要臺(tái)灣清華大學(xué)校長?！崩蠋煂?duì)這五句話進(jìn)行了詳細(xì)的解說，那節(jié)課我聽得很認(rèn)真，很入神，因?yàn)槔蠋熤v得實(shí)在是太好了，很多話都說到了我們心坎里去了，引發(fā)了我很多的思考，對(duì)大學(xué)過去兩年的反思，以及對(duì)今后兩年大學(xué)生活的重新規(guī)劃。從第一節(jié)管理課開始，我就對(duì)這門課產(chǎn)生了興趣。從課本知識(shí)，到魯豫有約之“后高考時(shí)代，我要我的大學(xué)”、“打工皇帝唐駿”，時(shí)代光華管理課程余世雄，再到贏在中國等，從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)下來，我覺得自己的知識(shí)面拓寬了很多，學(xué)到了很多。下面將具體談?wù)勎覍?duì)這門課學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。 管理在現(xiàn)代社會(huì)作用有著無法替代的作用。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們都是生活在

16、各種不同組織之中的，如工廠、學(xué)校、醫(yī)院、軍隊(duì)、公司等等，人們依賴組織，組織是人類存在和活動(dòng)的基本形式。沒有組織，僅憑人們個(gè)體的力量，無法征服自然，也不可能有所成就的；沒有組織，也就沒有人類社會(huì)今天的發(fā)展與繁榮。組織是人類征服自然的力量的源泉，是人類獲得一切成就的主要因素。然而，僅僅有了組織也還是不夠的，因?yàn)槿祟惿鐣?huì)中存在組織就必然有人群的活動(dòng)，有人群的活動(dòng)就有管理，有了管理，組織才能進(jìn)行正常有效的活動(dòng)，簡而言之，管理是保證組織有效地運(yùn)行所必不可少的條件。我認(rèn)為對(duì)于有效的管理，沒有一種固定的模式，首先擺在第一位的必須是實(shí)際，對(duì)于不同的情況，不同的目的，都會(huì)有很多個(gè)管理的選擇，我們要從中間選擇一種

17、最有效，最節(jié)約，又或是最易實(shí)現(xiàn)的辦法，都不是容易達(dá)到的事情。于是，我們必須要首先明確一個(gè)最核心最本質(zhì)的目標(biāo)，對(duì)于企業(yè)管理，那就是使最少的投入換回最多的回報(bào)。我認(rèn)為工作和人是管理的兩個(gè)重要部分。 首先是對(duì)于工作。所有的企業(yè)都是由無數(shù)人來擔(dān)任無數(shù)職位然后形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結(jié)構(gòu)和工作方式。同時(shí)每一個(gè)職位的人，不論是管理者、技術(shù)人員、工人，他們需要完成的工作也是一定的計(jì)劃內(nèi)的，這些都是需要在企業(yè)運(yùn)作前設(shè)計(jì)規(guī)劃好的內(nèi)容。因此管理的第一項(xiàng)也是最重要的任務(wù)便是把這些工作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容計(jì)劃安排好。單從工作的角度看，如果一個(gè)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)達(dá)到了最合理最科學(xué)，而企業(yè)中每個(gè)人的工作也是最恰當(dāng)最精準(zhǔn)，

18、那么這個(gè)企業(yè)就能做到已最少的投入換回最多的回報(bào)?，F(xiàn)實(shí)中這是不可能的，因?yàn)橛肋h(yuǎn)找不到一個(gè)最完美的工作方式，同時(shí)實(shí)際情況也是變化萬千，現(xiàn)實(shí)的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不停的改變，這對(duì)于管理者來說也是極不現(xiàn)實(shí)的。因此管理學(xué)家只是致力于更大地提高工1 作效率，而非求一個(gè)“最完美”。在這方面，20世紀(jì)初出現(xiàn)的科學(xué)管理思想有著很大的成就。泰羅提出的科學(xué)管理思想，包括確定合理的工作標(biāo)準(zhǔn)、工作方法標(biāo)準(zhǔn)化、合理配備工人、實(shí)行有差別的計(jì)件工資制、實(shí)行職能工長制。這些理論本身對(duì)有效管理起了很大作用，同時(shí)也使人們更加重視對(duì)工作的科學(xué)設(shè)計(jì)和改造，從而提高效率。每一個(gè)管理者都應(yīng)該從科學(xué)管理思想中收獲更本質(zhì)

19、的內(nèi)容，那便是通過科學(xué)有效的管理，使人們的工作效率不斷提高。 泰羅在這一方面只是為人們開了個(gè)頭，后來的管理者需要發(fā)揮創(chuàng)造力，面對(duì)各種情況，科學(xué)理性地設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)、工作方式等，從而使效率達(dá)到最大。這便是對(duì)于工作的一部分，當(dāng)然不只是科學(xué)管理思想對(duì)其有積極作用，但最終目標(biāo)還是通過調(diào)整工作，來使效率達(dá)到最大。第一部分無疑是管理中最重要的部分，然而如果沒有第二部分的話，第一部分無疑會(huì)大打折扣。 這第二部分是對(duì)于人。如果說對(duì)于工作的設(shè)計(jì)和調(diào)整是屬于比較固定和硬性的話，那么對(duì)于人的工作是充滿彈性和不固定因素的。因?yàn)槿撕凸ぷ鞴ぞ呤遣煌模说男睦砗蜕砩系母鞣N因素會(huì)影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對(duì)人的

20、關(guān)注是絕對(duì)不能忽視的。如果不這樣，光靠改善第一方面內(nèi)容會(huì)使其效果大大降低。如果長久忽視對(duì)人的關(guān)注，則會(huì)產(chǎn)生更消極的影響。對(duì)于人，管理者要做到的是，使人的工作效率達(dá)到最大，這需要人對(duì)工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的最大工作效率。工作環(huán)境、人際關(guān)系、人文氣氛等方面都是非常重要的。在這一方面，梅奧的人際關(guān)系學(xué)說開創(chuàng)了這一領(lǐng)域。他通過著名的霍桑實(shí)驗(yàn)，提出了與科學(xué)管理不同的新概念，包括社會(huì)人的假設(shè)、士氣的概念、非正式組織。梅奧的理論使人們開始關(guān)注工作中的“人”。一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競爭的工人、一股積極向上的工作風(fēng)氣，能產(chǎn)生的工作效率將會(huì)很大地超過一般情況下的工作環(huán)境

21、。這一方面顯然不同與工作方面，充滿著很大的彈性和變化，也對(duì)管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會(huì)營造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。好的工作環(huán)境沒有特定的標(biāo)準(zhǔn)，只要能更好地促進(jìn)人們工作就算是。管理者需要有很強(qiáng)的人際交往和溝通能力，才能把對(duì)人的工作做好，這一點(diǎn)也是相當(dāng)?shù)牟蝗菀??？偟膩碚f，對(duì)于人這一方面，雖然不及對(duì)于工作那一方面重要，但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著，同時(shí)也會(huì)給一個(gè)企業(yè)帶來一些不能靠改善工作帶來的內(nèi)容。 我認(rèn)為企業(yè)中的管理，大致可分為這兩個(gè)方面的內(nèi)容，對(duì)于工作和對(duì)于人。而管理所包括的計(jì)劃、組織、控制、激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務(wù)之中。管理是一種

22、藝術(shù)，它需要管理者有各方面的能力，同時(shí)其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。 此外，我想再談?wù)勎腋形蜉^深的一點(diǎn)，就是老師播放的余世維講課視頻之一如何打造高效團(tuán)隊(duì)。他的有條不紊的講述，讓我了解到群體與團(tuán)隊(duì)的區(qū)別，了解到團(tuán)隊(duì)具有的自主性、思考性和合作性的特點(diǎn)以及很多具有反思的議題。團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)和規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神，長大以后即使天天培訓(xùn)，效果并不是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男∨囵B(yǎng)起來的，小時(shí)候如果沒注意到，長大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。余世維教授的話讓我覺得中國的孩子相對(duì)于外國的孩子來說缺乏了必要的團(tuán)隊(duì)精神，在現(xiàn)實(shí)生活中也有許多例

23、子可以證明。這也可告知我們?cè)趯W(xué)生中小學(xué)的教育當(dāng)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和參與國際競爭的大背景下，對(duì)我們的下一代弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神具有非 常重要的意義的。只有具備了這種“團(tuán)隊(duì)精神”，才能在激烈的竟?fàn)幹虚L盛不衰。 團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于一個(gè)成功的企業(yè)來說也是非常重要的。要使團(tuán)體具有自動(dòng)自發(fā)性，作為領(lǐng)導(dǎo)，在組建團(tuán)隊(duì)時(shí)要了解每個(gè)員工的才華和能力，做到知人善任；人力資源管理中有一句名言，沒有“平庸的人”，只有“平庸的管理”。每個(gè)人總是有長處的，高明的管理者善于從每個(gè)普通的員工身上，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西，并加以引導(dǎo)和開發(fā)。受人尊重的企業(yè)，能讓員工不斷學(xué)習(xí)，提升的機(jī)制等。 在當(dāng)今的信息化時(shí)代，已沒有“獨(dú)

24、行俠”，團(tuán)隊(duì)精神在企業(yè)競爭與發(fā)展中所起的作用與日俱增，加強(qiáng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮勢(shì)在必行，誰搶在前列做得好，誰就會(huì)成為勝利者。這要求企業(yè)與員工的共同努力，企業(yè)必須明白“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理，員工必須懂得“大河有水小河滿，大河無水小河干”的內(nèi)涵。從而做到軟管理與硬措施相得益彰，有效地激發(fā)企業(yè)員工的團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮。 團(tuán)隊(duì)精神無論是對(duì)于個(gè)體還是一個(gè)集體都是很重要的，只有團(tuán)體中的每個(gè)人都具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，從而才能形成這個(gè)團(tuán)體的團(tuán)隊(duì)精神。 學(xué)習(xí)管理學(xué)，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容，管理學(xué)也是一門很需要自己思考和研究、發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)科，要從其他方面全面的提高自己，更要在實(shí)踐中

25、去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。在這個(gè)過程中，我覺得自己獨(dú)立思考的能力得到了很大的鍛煉，這也是我學(xué)習(xí)本學(xué)期的管理課程的最大收獲。為了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我也選了下學(xué)期的管理心理學(xué)，希望通過學(xué)習(xí)，自己在管理方面的知識(shí)能得到進(jìn)一步的鞏固。 第四篇：學(xué)習(xí)文獻(xiàn)學(xué)的感想學(xué)習(xí)文獻(xiàn)學(xué)的感想、體會(huì) 首先是要有一些古籍閱讀能力，通文字音韻訓(xùn)詁。誰也不能說自己掌握得多好，不過基本的一些，還是要懂，否則無法進(jìn)行下去。學(xué)習(xí)的方法，無非多讀，多看。 具體說： 1、會(huì)一些篆文。甲骨文之類的，太專業(yè)，就算了。但得識(shí)一些篆文，因?yàn)椴貢≈惖?，篆文多。方法：看說文解字，不能通讀的話，看五百四十部首也行。 2、會(huì)一些草書。許多材料，是稿本、鈔

26、本，用草書、行書寫成，有些刻印的書，序跋之類的，也是行書、草書。不識(shí)一些草書，無法閱讀。學(xué)習(xí)方法：找本草書千字文，或?qū)O過庭書譜。多看。 3、會(huì)一些俗字，敦煌卷子固然有很多俗字，許多世俗材料也有俗字，鈔本、稿本也有俗字，許多刻印的書，也有俗字。不誤俗字，有的書就讀不下去。方法：干祿字書、龍龕手鏡、碑別字新編或黃征老師的敦煌俗字典等。 其次，要會(huì)查工具書?？梢钥匆豢次氖饭ぞ邥e要之類的，介紹文史工具書使用法，不僅要學(xué)會(huì)，更要時(shí)時(shí)用。要知道有哪些工具書，什么情況下，可以去查哪個(gè)工具書，如何去查。具體的，就不用多說了。我常?？吹接行┡笥?，有個(gè)什么問題，到處問人，不得其解。其實(shí)只要知道有應(yīng)該查什么工具書

27、，一檢便得的。 再次，要知道如何找材料。我要研究一個(gè)什么問題，得需要查哪些材料，心里得有數(shù)，這需要一些目錄學(xué)的知識(shí)。然后是如何去查，像清人的集子，可以看清人別集總目之類，上面列有館藏，可以到處跑跑。材料又分紙質(zhì)材料、電子材料。有些材料，數(shù)典、龍騰、愛如生，包括我們韓山書院，能夠下載，也就免得東奔西跑。 一、查幾種最常用的工具書 查考人物，可以首先查檢幾種最常用的工具書，如臧勵(lì)龢等編的中國人名大辭典，彭作楨的古今同姓名大辭典，姜亮夫編、陶秋英校的歷代人物年里碑傳綜表，二十五史刊行委員會(huì)編的二十五史人名索引，杭州大學(xué)圖書館編的中國歷代人物年譜集目等等。 1.要了解一個(gè)人的姓名、字號(hào)、時(shí)代、籍貫及其

28、簡單的生平，可查中國人名大辭典。該書內(nèi)容豐富，共收上古至清末四萬多人。自1921年由商務(wù)印書館刊行后，至1949年已印至九版，1958年又予重新影印，可見很有使用價(jià)值。但它也存在不少缺點(diǎn)，主要是觀點(diǎn)陳舊，沒有注明人物的生卒年代和傳記的出處，以及部分材料失實(shí)等，這些都值得使用時(shí)注意。 由于大辭典按姓氏筆劃編排，而同姓者太多，查檢時(shí)頗感不便，故商務(wù)印書館于1934年又編四角號(hào)碼中國人名大辭典索引附于書后，也有單行本，讀者可加以使用。此外，有些著名的歷史人物，在辭海也可以查到。 2.中國歷史很長，出現(xiàn)了許多同名同姓的人物，讀書時(shí)容易混淆，要解決這個(gè)問題，可查彭作楨編、1934年北平好望書店出版的古今

29、同姓名大辭典。該書根據(jù)梁元帝古今同姓名錄、余寅同姓名錄、陳棻同姓名譜、劉長華歷代同姓名錄、汪輝祖九史同姓名略而編成。收五萬六千七百人，依姓氏筆劃編排。 哈佛燕京社1931年為清劉長華歷代同姓名錄編制一部專門索引：歷代同姓名錄引得，可供迅速查找劉書所錄人名之用。 3.如果你主要想知道人物的生卒年代，可查姜亮夫的歷代人物年里碑傳綜表。是書原名歷代名人年里碑傳總表，1937年商務(wù)印書館出版；所收材料包括錢大昕的疑年錄、吳修續(xù)疑年錄、錢椒補(bǔ)疑年錄、陸心源三續(xù)疑年錄、張鳴珂疑年賡錄、閔爾昌五續(xù)疑年錄和作者自編六續(xù)疑年錄，以及吳榮光歷代名人年譜、梁廷燦歷代名人生卒年表、張惟驤疑年錄匯編中多于上述七種疑年錄

30、的人物和大量的碑傳資料。解放后經(jīng)作者訂正錯(cuò)誤、補(bǔ)充脫略、刪汰蕪雜和增補(bǔ)若干新的碑傳材料，1959年由中華書局重印并改今名。全書收春秋末期至1919年以前去世的人物約一萬二千余名，按人物的生年順序排列，末附人名筆劃索引。由于該書引用資料不盡可靠，某些人物的生卒、里第有脫漏和錯(cuò)誤，但總的來說還是一本有用的工具書。又舊的總表收有名僧，再版時(shí)已刪去，因此，若查佛教徒的生卒年代，可查陳垣的釋氏疑年錄（中華書局1964年版）。此書根據(jù)七百余種佛教典籍、僧傳、語錄，參考諸家文集、方志和金石碑拓等材料而編成，計(jì)收晉至清初有年可考者二千八百人，書末有僧人法名通檢，是查考?xì)v代僧人事跡，包括名號(hào)、籍貫、生卒年月等等

31、的重要工具書。 4.研究歷史人物，需要查找較詳細(xì)的傳記材料，歷代人物年里碑傳綜表的“備考”欄注明了人物傳記的出處，盡管也有錯(cuò)誤和遺漏之處，還是可根據(jù)這個(gè)線索進(jìn)一步查閱原始資料。另外，可以通過二十五史人名索引查閱史書列傳。 清人汪輝祖把二十四史中的人名編成史姓韻編，曾受到當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界的極大重視。但因所收只限二十四史，而且不載帝王后妃及外國諸傳人名，又依舊有韻目編排，查檢甚不方便，所以二十五史刊行委員會(huì)搜集史記、漢書、后漢書、三國志、晉書、宋書、南齊書、梁書、陳書、魏書、北齊書、周書、隋書、南史、北史、舊唐書、新唐書、舊五代史、新五代史、宋史、遼史、金史、元史、新元史、明史等二十五部正史中全部列傳及

32、附見的人名，編成四角號(hào)碼索引，人名下注明見于某史某卷和開明版二十五史總頁數(shù)及欄數(shù)。又中華書局1936年出版梁啟雄等編的二十四史傳目引得也可以利用，不過此書不及二十五史人名索引方便。 5.關(guān)于人物一生的活動(dòng)，最詳盡的記載莫過于年譜。 哪些人物有年譜可供閱讀。一般說來各大圖書館都有書目可查。解放后作為單獨(dú)的書目出版的有杭州大學(xué)的歷代人物譜集目。該書于1962年鉛印，收錄年譜約一千八百余種，可以作為參考。但據(jù)趙國璋語文工具書使用法稱，汪訚編中國歷代名人年譜綜錄（稿本），收有年譜二二一四種，可見杭大書目失收尚多。此外，李士濤年譜目錄（上海中華書局1936年版）、梁廷燦年譜考略（載1929年711月北平圖書館月刊第三卷第一至五號(hào)），可以參考。 第五篇：行政管理學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)與感想行政管理學(xué)選修學(xué)習(xí)體會(huì)與感想 本學(xué)期的公共選修課行政管理學(xué)即將結(jié)束了。古語云。“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，所以在這幾周時(shí)間里，通過老師的教導(dǎo)及自己的學(xué)習(xí)使我對(duì)行政管理學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)到許多實(shí)用的知識(shí)，還幫我解決了不少問