幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)計劃

1、幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)計劃由于多種原因，學(xué)生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、 社會交際能力的強(qiáng)弱等，都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。 因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。一、學(xué)生基本情況分析今年我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)， 這個班本學(xué)期的學(xué)生總?cè)藬?shù)為22 人本班的后進(jìn)生分別有：張倩、州文、俊杰、添發(fā)、立彪、孟彬。這部分學(xué)生平時作業(yè)不認(rèn)真， 不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。其實有幾個學(xué)生本性不壞的，人也挺聰明的，就是懶，因此成績不夠理想。二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目標(biāo)：通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使后 20%的學(xué)生

2、能夠掌握基本知識，上課能認(rèn)真聽講，最好能夠舉手發(fā)言；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，依賴性別那么強(qiáng)，能夠自覺地按時完成作業(yè)， 慢慢地提高成績， 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動。三、具體幫撫措施針對上述原因，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。1 、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 對學(xué)困生多寬容， 少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。2 、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：老師備課要想到學(xué)困生， 要有學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況， 要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師上課要想到學(xué)困生，課堂提問教師要把較難較大

3、較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津。布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂練習(xí)來替代作業(yè)的辦法； 二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用輔導(dǎo)時間，對學(xué)困生進(jìn)行及時、耐心的輔導(dǎo)。批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡單地打 " " 或" ×" 了事，不但要在錯誤處打上記號

4、，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學(xué)困生， 對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進(jìn)步， 也要給予充分的肯定。3 、合作學(xué)習(xí)，多方幫教。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生， 對每一課中所要掌握的知識點、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。4 、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。 父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的， 也是極為重要的。 老師可通過多種形式與家長相互交流，溝通信息。制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃：一、學(xué)情分析：我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。輔導(dǎo)措施：（

5、一）學(xué)優(yōu)生：1 、鼓勵優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情， 積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問題和困難， 有時也會出現(xiàn)一些錯誤。 要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強(qiáng)信心。2 、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解， 不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力， 而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。 因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題， 從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題， 提出創(chuàng)造性問題。 組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。3 、在教學(xué)中滲透課外的知識。成績好的學(xué)

6、生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力， 不滿足于課內(nèi)的知識， 對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。 根據(jù)他們這一特點， 教學(xué)時適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴(kuò)大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。二、學(xué)困生：1 、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解 “課堂知識掌握怎么樣？”2 、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)

7、帶差。3 、課堂上創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡單的字詞句段， 使他們愛上數(shù)學(xué)。4 、對學(xué)困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。5 、采用激勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗成功感。6 、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。7 、成立一個學(xué)困生小班，推選組長之類的“干部”，進(jìn)行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識。8 、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。9 、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時間，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。10 、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時機(jī)，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。三、需要注意的問題：1 、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課