2017—2018學(xué)年部編版二年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷質(zhì)量分析

1、20162017學(xué)年部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析 一、試題分析                             (一)、試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布這次語(yǔ)文期末試卷題型有“我會(huì)積累會(huì)運(yùn)用”、“我會(huì)閱讀會(huì)作答”、“我會(huì)看圖會(huì)寫(xiě)話(huà)”三大板塊。試題突出了二年級(jí)語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字和閱

2、讀分析的能力以及綜合知識(shí)的運(yùn)用能力。(二)、試卷的特點(diǎn)等方面1、題型多樣   語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。這份試題，注意題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，體現(xiàn)了拼音、漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、句子、段落、篇章等方面的有機(jī)融合。2、貼近教材和生活    試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生

3、的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。如積累運(yùn)用方面，出現(xiàn)的字詞，句子，默寫(xiě)、選擇題都是出自各單元的課文內(nèi)容。閱讀題則是講述遇到困難，要互相幫助的故事，很貼近學(xué)生實(shí)際生活，也是對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的教育。3、注重積累    “積累運(yùn)用”板塊特別突出了對(duì)語(yǔ)言文字的積累，題型有：四字詞語(yǔ)填寫(xiě)、古詩(shī)默寫(xiě)、課文優(yōu)美語(yǔ)句填寫(xiě)等，注重考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字和課文內(nèi)容的積累與運(yùn)用。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、分析情況（見(jiàn)成績(jī)分析冊(cè)）三、學(xué)生答題分析(一)、學(xué)生答題的總體情況   從總體的答題來(lái)看，大部分學(xué)生答題認(rèn)真，卷面書(shū)寫(xiě)整潔，基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握比較

4、牢固，也具備一定的知識(shí)運(yùn)用能力，正確率較高，但有個(gè)別學(xué)生由于粗心等原因，拼音拼讀錯(cuò)誤，出現(xiàn)了較多的錯(cuò)別字，還有學(xué)生對(duì)課文不熟悉，背誦不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致錯(cuò)誤較多，閱讀題上個(gè)別學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真閱讀，沒(méi)有掌握正確的答題方法，閱讀題失分較多；看圖寫(xiě)話(huà)上，有些學(xué)生寫(xiě)得具體，語(yǔ)句通順，但個(gè)別學(xué)生還是寫(xiě)得很混亂，觀察圖畫(huà)不仔細(xì)、亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)句不通等問(wèn)題。(二)、典型錯(cuò)題情況分析1、字音、字詞（第一、二題，共19分）    試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)錯(cuò)誤主要集中在“傍晚”“散步”“

5、房屋”這些詞上，還有就是看拼音寫(xiě)句子很多學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字。失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。 2、積累（第三、四、五、六題， 共57分）    第三題是四字詞語(yǔ)和對(duì)聯(lián)積累，學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是“樹(shù)木茂盛”“群山環(huán)繞”等詞語(yǔ)中出現(xiàn)錯(cuò)字，也有學(xué)生是背誦不過(guò)關(guān)，詞語(yǔ)和對(duì)聯(lián)根本不會(huì)寫(xiě)。    第四題題是古詩(shī)默寫(xiě)和按原文填空。大部分學(xué)生能正確默寫(xiě)，只有個(gè)別學(xué)生，基礎(chǔ)太差，完全不會(huì)或是錯(cuò)誤太多。    第六題是選擇題，考察的大部分是課文出現(xiàn)

6、過(guò)的字詞或是內(nèi)容，學(xué)生答題正確率較高。3、閱讀（第七題 共14分）    二年級(jí)的閱讀題是課外閱讀，文章篇幅稍長(zhǎng)，學(xué)生閱讀起來(lái)有些困難，對(duì)有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，甚至讀不通順，更理解不了短文意思。所以答題不是很理想，錯(cuò)誤率較高。如第1小題“這個(gè)故事講的是一件什么事？”這道題主要考察學(xué)生對(duì)全文的閱讀掌握情況，但有很多學(xué)生卻不會(huì)作答。第2、3、4、5小題都是考察學(xué)生理解和分析能力，難度值更大，很多學(xué)生失分較多。4、看圖寫(xiě)話(huà)（共10分）    看圖寫(xiě)話(huà)題目大部分學(xué)生能認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能按一定順序來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)話(huà)通順、具體，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但有個(gè)別學(xué)

7、生寫(xiě)得較混亂，字跡不清晰、語(yǔ)句不通順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確等問(wèn)題較多，從這也看出個(gè)別學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言組織能力和寫(xiě)作能力還有很大提高。四、原因分析1、基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，個(gè)別學(xué)生拼音基礎(chǔ)較差，不能正確拼讀，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)掌握不牢固，對(duì)所學(xué)的生字詞語(yǔ)也沒(méi)有加以鞏固。2、平時(shí)不能按時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常遲交或缺交，作業(yè)緩慢、拖拉，質(zhì)量不高。3、個(gè)別學(xué)生頑皮和懶惰、貪玩，課堂學(xué)習(xí)效率較低，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正。4、個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真審題，過(guò)于粗心，沒(méi)有掌握正確的答題方法，完卷后沒(méi)有進(jìn)行檢查。5、課內(nèi)外積累較少，課文內(nèi)容不熟悉，背誦不過(guò)關(guān)，課外知識(shí)積累少。6、自卑感強(qiáng)、自暴自棄。后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，認(rèn)為自己總學(xué)不好，最終放棄學(xué)習(xí)的信心。五、提高質(zhì)量措施1、 復(fù)習(xí)鞏固拼音基礎(chǔ)知識(shí)，要會(huì)正確拼讀和拼寫(xiě)。2、 加強(qiáng)對(duì)要求會(huì)認(rèn)寫(xiě)字詞的過(guò)關(guān)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握，積累短語(yǔ)、多音字、形近字、反義詞，近義詞等。3、 加強(qiáng)課文背誦積累，對(duì)朗讀課文也要求熟讀，古詩(shī)要會(huì)默寫(xiě)，背誦優(yōu)美語(yǔ)