《特殊需要兒童的心理與教育教育》試卷

1、_教育科學(xué)_學(xué)院_教育學(xué)_專業(yè)_11_級(jí)_本科_班 姓名_劉霞_ 學(xué)號(hào)_11370021_（密）（封）（線）期末課程考試試卷課程名稱： 特殊需要兒童的心理與教育 考核題目： 自編課程試卷一份 考核要求： 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自編百分制課程考試卷一份，要求均衡課程所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)知識(shí)；內(nèi)容豐富，題型多樣，題量適宜；每題附參考答案或答題要求；可提交手寫版或打印版（打印版須同時(shí)提交電子檔）。 修讀學(xué)期： 2013 - 2014 學(xué)年第 上 學(xué)期完成日期： 2013 年 12 月評(píng)閱成績(jī)： 評(píng)閱意見(jiàn)：評(píng)閱教師簽名： 2013年 12月 日“特殊需要兒童的心理與教育”期末試題一、 名詞解釋（4分/題，5題，

2、共20分）1、學(xué)習(xí)困難兒童：2、自閉癥：3、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：4、聽(tīng)力殘疾兒童：5、代幣制：二、 選擇題（3分/題，10題，共30分） 1、聽(tīng)力損失程度按聽(tīng)力殘疾標(biāo)準(zhǔn)（ ）分貝以上劃為聾。a.60 b.70 c.80 d.502、在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，患孤獨(dú)癥的孩子多是在3歲左右被確診，因此（ ）歲是專家建議訓(xùn)練的最佳時(shí)期，因?yàn)檫@是小孩大腦發(fā)育的最關(guān)鍵時(shí)期。a.3-6 b.4-7 c.4-6 3-73.根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，雙眼中優(yōu)勢(shì)眼的最佳矯正視力在( )之間為低視力。 a.0.020.03     b.0.030.05 c.0.050.1

3、0;    d.0.050.3  4.( )是聽(tīng)力受損兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中受影響最嚴(yán)重的問(wèn)題。 a.語(yǔ)言   b.認(rèn)知  c.思維   d.社會(huì)化發(fā)展 5. 視覺(jué)障礙兒童( ) a.愛(ài)提問(wèn)         b.活潑   c.興趣廣泛       d.聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)敏銳 6.對(duì)聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的早期干預(yù)

4、，不正確的一項(xiàng)是( )   a.重視語(yǔ)言訓(xùn)練    b.重視數(shù)學(xué)訓(xùn)練  c.使其與正常兒童一起受教育   d.擯棄一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)7. ( )不是兒童孤獨(dú)癥的特征。    a.常用“戀物”行為   b.愿意獨(dú)處   c.缺乏交會(huì)性注意   d.對(duì)人感興趣 8. 有的語(yǔ)言障礙因聽(tīng)力損傷引起，有的有孤獨(dú)癥伴隨，有的因環(huán)境改變引起，語(yǔ)言矯治工作應(yīng)貫徹(  )原則。

5、   a.兼顧個(gè)人與集體    b.個(gè)別化指導(dǎo)    c.可行性    d.系統(tǒng)性9. 中度智力殘疾學(xué)生特殊班一般為（ ）左右。 a.10人 b.8人 c.7人 d. 9人10. 通過(guò)削弱或撤除某不良行為的強(qiáng)化因素來(lái)減少該項(xiàng)不良行為的發(fā)生率的是( )a.系統(tǒng)脫敏法 b.懲罰法 c.消退法 d.負(fù)強(qiáng)化法三、填空（2分/題，6題，共12分）1、目前在我國(guó)特殊需要兒童接受教育形式一般有三種：特殊教育學(xué)校、-和普通學(xué)校的普通班。2、智力殘疾兒童感覺(jué)的絕對(duì)閾限高于正常兒童，-則低于正常

6、兒童。3、耳聾按病變的時(shí)間分為先天性耳聾和-。4、癲癇大發(fā)作的抽搐時(shí)間通常為- 。5、從情緒困擾和不良行為的程度上來(lái)說(shuō)，偷竊行為屬于- 。6、對(duì)情緒和行為障礙兒童教育一般采取心理治療，-和改變環(huán)境等三種干預(yù)方法。四、簡(jiǎn)答題（6分/題，3題，共18分）1、行為矯正的一般步驟2、學(xué)習(xí)困難兒童教育教學(xué)的一般原則3、與特殊需要兒童溝通的方法和技巧五、論述題（10分/題，2題，共20分）1、兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)是什么，并分別舉例說(shuō)明。2、學(xué)習(xí)障礙兒童在各個(gè)年齡階段的表現(xiàn)。（不包括成人階段）參考答案：一、 名詞解釋：1. 學(xué)習(xí)困難兒童：是指除殘疾兒童外在正常教育情形下學(xué)習(xí)成績(jī)明顯達(dá)不到教育教學(xué)要求的水平

7、，而需要采取特殊教育方式的兒童。2自閉癥：是一種廣泛性發(fā)育障礙，以嚴(yán)重的，廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害，以及刻板的行為興趣和活動(dòng)特征的精神疾病。3感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：是指外部的感覺(jué)刺激信號(hào)無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合,而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作,久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。4聽(tīng)力殘疾兒童：由于雙耳聽(tīng)力喪失或聽(tīng)力減退，聽(tīng)不到或聽(tīng)不清周圍的聲音，嚴(yán)重的妨礙了他們語(yǔ)言的形成和發(fā)展，從而難與他人進(jìn)行正常的交流活動(dòng)，并且會(huì)帶來(lái)他心理活動(dòng)的某些變化，形成一些心理特征。5.代幣制：又稱標(biāo)記獎(jiǎng)酬法,是用象征錢幣、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等標(biāo)記物為獎(jiǎng)勵(lì)手段來(lái)強(qiáng)化良好行為的一種行為治療方法。二、選擇：1、b 2

8、、a 3、d 4、a 5、d 6、d 7、d 8、b 9、b 10、c三、填空：1、普通學(xué)校等機(jī)構(gòu)附設(shè)的特殊教育班2、絕對(duì)感受性3、后天性耳聾4、1-2分鐘5、輕度6、行為矯正四、簡(jiǎn)答題1、行為矯正的一般步驟：（一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題行為。（二）分析問(wèn)題行為。（三）測(cè)量問(wèn)題行為。（四）制定行為矯正方案。（五）實(shí)施行為矯正方案。（六）評(píng)價(jià)治療的結(jié)果。2、學(xué)習(xí)困難兒童教育教學(xué)的一般原則：（一）引導(dǎo)發(fā)展的原則。 （二）知情并重的原則。（三）揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的原則。（四）主動(dòng)參與的原則。（五）程序結(jié)構(gòu)的原則。（六）實(shí)踐、活動(dòng)的原則。（七）合作互補(bǔ)的原則。（八）及時(shí)評(píng)估原則。3、與特殊需要兒童溝通的方法和技巧：（一）給特

9、殊需要兒童以良好的第一印象。 （二）理解特殊需要兒童，做有特殊需要兒童的朋友和知己。（三）尊重特殊需要兒童，鼓勵(lì)特殊需要兒童主動(dòng)交往。（四）選擇適當(dāng)?shù)臏贤襟w和通道。（五）重視對(duì)信息的反饋。五、論述題（10分/題，2題，共20分）1、兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)是什么，并分別舉例說(shuō)明。（一）前庭平衡功能失調(diào)。 比如：暈車。分不清左右使鞋子穿反，分不清里外將襪子穿翻，寫字時(shí)字距、行距忽大忽小，劃線歪等。，（二）觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。 比如：觸覺(jué)不敏感或者太敏感。經(jīng)常害怕受驚擾，常躁動(dòng)不安，瞻前顧后，連洗頭也十分恐懼。（三）本體感失調(diào)。 比如：鞋子寫出格子外。常表現(xiàn)走路順拐，唱歌跑調(diào)，讀英語(yǔ)時(shí)結(jié)巴等（四）視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。 比如：常發(fā)生讀書跳行，翻書錯(cuò)頁(yè)，抄錯(cuò)題目或丟三落四等。（五）聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。 比如：注意力十分不集中，給人的印象是這樣的孩子好忘事，而且是剛講過(guò)的就沒(méi)記住。2、學(xué)習(xí)障