燕子課文教案蘇教版ppt（精編版）

1、燕子課文教案蘇教版ppt【篇一：蘇教版教材四年級(jí)下冊(cè).燕子教案 doc 】蘇教版教材四年級(jí)下冊(cè)讀寫(xiě)結(jié)合課燕子 第五、六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步掌握本課生字及理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)字里行間流露的熱愛(ài)春天的思想感情。3、簡(jiǎn)要的概括課文的主要內(nèi)容，理清課文順序。4、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受燕子的可愛(ài)，春天的美麗5、學(xué)習(xí)燕子抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法并進(jìn)行練筆實(shí)踐。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)： 1、能正確流利的朗讀課文。理清課文順序，讓學(xué)生在讀中感悟文章內(nèi)容，并會(huì)背誦課文。2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗。難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)朗讀，想象文中所描繪的春天里美的

2、意境。感悟大自然的和諧融洽和美麗。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法并進(jìn)行練筆實(shí)踐。三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)和準(zhǔn)備相關(guān)課件學(xué)習(xí)文檔 僅供參考1. 利用晨讀課及課余時(shí)間預(yù)習(xí)燕子，掌握本課生字及理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。讀通、讀順課文。2、注意平時(shí)多觀察周?chē)木昂臀铩?、收集有關(guān)燕子的資料。4、上閱覽室借閱鄭振鐸的散文海燕。四、教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)第五課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知 初讀感知，整體把握一、導(dǎo)入、揭題1、教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多 美好。2、同學(xué)們，春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，你們喜歡燕子嗎？

3、今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫(xiě)的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，讀一讀二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況課件出示我會(huì)讀微風(fēng)吹拂掠過(guò)灑落 展開(kāi)趕集 聚攏 增添映襯 翼尖 蕩漾 電線桿 烏黑發(fā)亮 輕快俊俏 爛漫無(wú)比1、采用各種方式讀指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，并抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、檢查學(xué)生朗讀情況。3、默讀課文l標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？2畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。3小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。4、理清課文層次1自由讀課文，思考本文主要寫(xiě)了那些內(nèi)容？小組討論2指名答復(fù)，相機(jī)板書(shū)： 外形春天趕來(lái)飛行休息環(huán)節(jié)二、部分理解 精讀感悟 重點(diǎn)突破三、學(xué)習(xí)第一段燕子的外形抓特點(diǎn)繪燕子 感受外形美、默讀課文第一自

4、然段，思考：看看作者筆下的燕子是一只怎樣的燕子？作者寫(xiě)了燕子的哪些部位？2、小組討論交流3、指名匯報(bào)結(jié)果：！這是一只活潑機(jī)靈的小燕子。2主要寫(xiě)了燕子的羽毛、翅膀、尾巴三個(gè)部分。4、作者分別抓住它的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？ 指名答復(fù)，相機(jī)板書(shū)羽毛 烏黑光亮翅膀 俊俏輕快尾巴 剪刀似的5、從這些詞中你可以體會(huì)到什么？ 可以感受到燕子的外形很美6、大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是疏忽了嗎？小結(jié)：描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。比方，兔子可以抓住它的長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴、白皮膚灰皮膚來(lái)寫(xiě)。7、同學(xué)們有感情的讀一讀，思考：作者又是按什么順序來(lái)寫(xiě)燕子的外形呢？從整體到部分師：以后同學(xué)們?cè)诿鑼?xiě)景

5、物時(shí)，不僅要抓住有特色的地方來(lái)寫(xiě)而且還要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，只有這樣才能使文章更生動(dòng)具體。8、指導(dǎo)朗讀既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，我們通過(guò)讀的方式來(lái)表達(dá)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情吧。練讀：指名讀 男生女生比賽讀 齊讀指導(dǎo)背誦：根據(jù)思路，可看板書(shū)或看圖四、知識(shí)拓展1、游戲拓展根據(jù)你的讀畫(huà)出燕子的外形，小組合作2、仿照作者描寫(xiě)小燕子外形的寫(xiě)法，寫(xiě)一種自己熟悉的小動(dòng)物的外形。學(xué)生練筆，交流點(diǎn)評(píng)。第六課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解 精讀感悟 重點(diǎn)突破一、學(xué)習(xí)第二自然段課件結(jié)合賞春天 感受春天美1. 自由讀，同位合作。1思考文章寫(xiě)了春天里的哪些景物？畫(huà)出文中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，從中你體會(huì)到什么？指名答復(fù)：主要寫(xiě)了春天里的“微風(fēng)

6、、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮艷的花、小燕子” 動(dòng)詞有： “吹拂、灑落、展開(kāi)、聚攏、形成、趕來(lái)、增添”。從 “吹拂 ”可以感受到微風(fēng)的柔和和吹的很輕。 “灑落 ”體會(huì)出春雨的細(xì)細(xì)、密密、像煙雨?！罢归_(kāi) ”顯示柳樹(shù)的復(fù)舒和生長(zhǎng)過(guò)程?！熬蹟n ”顯示花草的熱鬧?！摆s來(lái) ”顯示小燕子對(duì)春天的渴望，急著奔向春天。2從這一段中畫(huà)出你認(rèn)為描寫(xiě)比較好的句子，并說(shuō)出原因。學(xué)生答復(fù)：“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天”。采用擬人寫(xiě)法，寫(xiě)出了春天樹(shù)木的茂盛，花草生機(jī)勃勃的景象。3作者為了給這春天注入生機(jī)與活力派來(lái)了春天的使者 小燕子，使得春天這幅花卷更加完美。2、讓我們帶著對(duì)春天

7、的喜愛(ài)再次朗讀這一段。3、導(dǎo)引：為了這美麗的春天，小燕子是如何從南方趕來(lái)的哪？帶著這一問(wèn)題我們學(xué)習(xí)下面課文。二、學(xué)習(xí)三、四自然段抓重點(diǎn)詞感受燕子的飛行美與停歇美1、學(xué)生自由朗讀三、四自然段，從文中找出哪一個(gè)詞或句子所描寫(xiě)的美是獨(dú)特的，用筆把它畫(huà)出來(lái)，體會(huì)一下。2、學(xué)生朗讀課文并思考。3、指名匯報(bào)。1從 “唧”的一聲，已由這邊稻田上，飛到那邊的柳樹(shù)下; 感受到燕子飛行得速度很快，好似一眨眼就飛過(guò)去了。2從 “沾”字可以感受到燕子飛得很輕快，像蜻蜓點(diǎn)水一樣。3從 “斜著、掠過(guò)、橫掠”感受到燕子飛行得姿勢(shì)各異，飛行優(yōu)美。4、文中 “小圓暈 ”指的是什么？ 燕子橫掠過(guò)水面蕩起的波紋。5、燕子飛行時(shí)不僅

8、姿態(tài)優(yōu)美而且通過(guò)“掠”和“沾”二字讓我們更看到了燕子飛行時(shí)是那么的輕盈，敏捷。那么它飛累了會(huì)怎么樣呢？1自由讀第四自然段邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。課件出示：電線桿之間連著的幾根細(xì)線?電線桿之間連著的幾痕細(xì)線?指名讀句子，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同?！皫缀奂?xì)線 ”好在什么地方 ?“幾痕 ”寫(xiě)出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。課件出示圖理解2“五線譜 ”指什么？ “音符 ”又指什么？這樣比喻好在哪里呢？3“春天的贊歌”是誰(shuí)在贊美春天？ 燕子、作者6、總結(jié)：從同學(xué)們的答復(fù)中，我們可以感受到燕子無(wú)論飛行還是停歇時(shí)都是那么美麗可愛(ài)、富有詩(shī)意！這篇課文就是抓住了燕子的特點(diǎn)，用恰當(dāng)而優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描述

9、燕子，也表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x這兩段。環(huán)節(jié)三、回歸整體 積累拓展 讀寫(xiě)訓(xùn)練課件展示1. 燕子的作者是 ，課文從 、( ) 、( )三方面介紹了燕子的外形特點(diǎn)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容燕子的外形： ( ) 。燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)是：() 、() 。作者把休息在電線上的燕子比作() ，把電線比作 () 。( ) 的草， ( ) 的芽， ()的花，都像()，形成了 ()的春天。小燕子從南方()，為春光 () 了() 。2. 說(shuō)話訓(xùn)練。假設(shè)我是詩(shī)人，我會(huì) ；假設(shè)我是畫(huà)家，我會(huì) ； 假設(shè)我是 ，我會(huì) 。3. 同學(xué)們說(shuō)的太精彩了，就讓我們用筆把我們心中的春天展示出來(lái)吧。學(xué)生畫(huà)春天板書(shū)設(shè)計(jì)3、燕

10、子羽毛烏黑光亮外形翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似的春天風(fēng) 雨 柳 草 芽 花 燕子趕來(lái)飛行快，輕【篇二：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)燕子精品教案】蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)燕子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)的一片文章。這篇散文描寫(xiě)了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。課文共 4 個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)燕子活潑可愛(ài)的樣子。第二自然段寫(xiě)燕子在春光爛漫時(shí)從南方趕來(lái)了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫(xiě)燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫(xiě)燕子落在電線上休息。二、教學(xué)要求1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2. 學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)

11、的2 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3. 感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。三、教學(xué)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)課前板書(shū)課題：燕子一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)讀課題！ 二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀通句子，畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)，碰到自己特別感興趣的地方和不理解的地方在旁邊做個(gè)記號(hào)。生讀課文畫(huà)詞。師：有的同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，習(xí)慣地拿出字典查一查，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。師：請(qǐng)看屏幕，誰(shuí)會(huì)讀？【出示第一組詞語(yǔ)：微風(fēng)掠過(guò)稻子 翼尖蕩漾唧】生讀師：讀的不錯(cuò)，還有誰(shuí)想讀？師： “唧”在這里指什么？ 生：燕子的叫聲師：燕子是怎樣叫的，試一試？誰(shuí)站起來(lái)試一試師：這些

12、詞語(yǔ)中還有不明白的嗎？生：師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？ 生：師：我們一起來(lái)讀一下這組詞語(yǔ)。師：再看這一組詞，誰(shuí)愿意讀？【出示第二組詞：沾小圓暈 幾痕細(xì)線】生讀師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。課文中還有一個(gè)比較長(zhǎng)的句子，誰(shuí)能讀好？【出示句子：還有幾只橫掠過(guò)湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面， 那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。】師：讀得好，詞句會(huì)讀了，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)字?！境鍪咎镒指窭锏纳帧?，請(qǐng)大家觀察，一個(gè)字一個(gè)字地看，看明白每個(gè)字的部件在田字格里的位置，怎樣寫(xiě)才漂亮。生觀察生字的寫(xiě)法。師：有哪些需要提醒大家注意的地方？ 生師指導(dǎo)：微，左中右結(jié)構(gòu)，三部分都要寫(xiě)得窄些，不要丟掉橫折提上面的一橫， “幾”的第二筆是橫折提

13、；稻，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬， 右下角的筆順要寫(xiě)準(zhǔn)確；翼，上中下結(jié)構(gòu)，上下部分寫(xiě)得寬些，中間要緊湊些，以免寫(xiě)得太長(zhǎng)；痕，半包圍結(jié)構(gòu)，病字頭，第三筆撇要寫(xiě)的舒展，豎提在豎中線上師：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，需要老師幫助寫(xiě)？ 生：師：想動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)這些字嗎？請(qǐng)看課本16 頁(yè)第 2 題，我們先來(lái)描紅， 擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，聽(tīng)要求：不要漏紅，不要過(guò)紅，按正確的筆順描一描。巡視指導(dǎo)師：描完之后，請(qǐng)大家在四線方格中把每個(gè)字寫(xiě)一遍，寫(xiě)完同位互相點(diǎn)評(píng)一下。巡視指導(dǎo)生寫(xiě)字、互相點(diǎn)評(píng)。三、再讀課文，感知課文主要內(nèi)容師：同學(xué)們自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？師：這篇課文是一篇用詞用句非常的好文章。我請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀課文。其他同學(xué)

14、邊聽(tīng)邊思考：這篇課文圍繞著燕子，寫(xiě)了它的哪些方 面？我們一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地想。4 生讀課文。師：課文寫(xiě)了燕子哪些方面？引導(dǎo)生說(shuō)出燕子的外形特點(diǎn)；在春光爛漫時(shí)從南方趕來(lái)了，為春光增添生趣；在天空中、湖面上飛行的優(yōu)美姿態(tài)；休息時(shí)的情景師相機(jī)板書(shū)：外形、為春光增添生趣、飛行、休息。四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，朗讀課文過(guò)渡：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。當(dāng)春姑娘踏著輕快的腳步匆匆走來(lái)，她又帶給我們一個(gè)怎樣的世界？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，畫(huà)一畫(huà)第二自然段描寫(xiě)了哪些春天的景物？生默讀畫(huà)出景物。師：【出示第二自然段句子】誰(shuí)找到了？生：微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、草、芽、花、小燕子師板書(shū)【篇

15、三：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)燕子教學(xué)設(shè)計(jì)】蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)燕子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。4、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)觀察和表達(dá)的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行誦讀、感悟、品味、理解，學(xué)習(xí)、積累書(shū)面語(yǔ)言是教學(xué)重點(diǎn)；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)觀察和表達(dá)的方法。三、教學(xué)過(guò)程：談話激趣，音樂(lè)創(chuàng)境：“同學(xué)們，微風(fēng)吹拂，萬(wàn)物復(fù)蘇，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)， 她還給我們帶來(lái)一份禮物，是什么呢？”播放小燕子學(xué)生聽(tīng)后交流。 “燕子是春天的使者，不僅歌里有它的

16、身影，文章中也有許多描寫(xiě)贊美它的句子，今天就讓我們一起品讀由我國(guó)著名作家、文學(xué)評(píng)論家鄭振鐸先生寫(xiě)的這篇文字優(yōu)美的小文章 燕子?！卑鍟?shū)課題初讀感知：1、認(rèn)讀生詞。本課多音字及難寫(xiě)的字較多，課上讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù) 習(xí)，采用提醒的方式對(duì)部分字加深印象 微風(fēng) “微”中間的短橫不能丟掉；掠過(guò)結(jié)合字典中的解釋?zhuān)斫饴拥暮x是輕輕擦過(guò)或拂過(guò)。；多音字“暈、桿”的不同讀音的組詞；“翼”字字形的特點(diǎn)及意思。2、自讀課文，邊讀邊想象，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出哪些畫(huà)面？讀完后交流，根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，教師可以概括并板書(shū)板書(shū) 春景圖飛行圖休息圖這種邊讀邊想象的方法也是理清文章表達(dá)順序的一種方法。精讀感悟：1、走進(jìn)春景圖，感受春光美

17、 學(xué)習(xí)文章的第二自然段讀后交流。學(xué)生們談了閱讀感受之后，緊接著讓他們談一談是從哪里感受到的。 感悟朗讀：a、結(jié)合前兩句感受景物的輕柔、鮮嫩之美。b 、結(jié)合第三句感受春天的色彩美，熱鬧的美。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生邊想象便補(bǔ)充 漫山遍野你仿佛看到了 ，你看到了 你看到了 ? 讓學(xué)生感受草的茂盛，花的繁多與色彩艷麗。這種景象書(shū)上用哪些詞來(lái)形容呢？相機(jī)引出 “趕集 ”“聚攏 ”，這樣學(xué)生很容易理解。c 、結(jié)合最后一句感悟燕子給春天帶來(lái)的生趣。先理解“生趣 ”的意思。生機(jī)、趣味接下來(lái)讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。引導(dǎo)學(xué)生感悟燕子給春天帶來(lái)的生機(jī)，增添了無(wú)窮的趣味。小結(jié)：春天是輕柔的，有微風(fēng)，有細(xì)雨，有柔柳；春天

18、是爛漫的， 有青草，有綠芽，有各色的鮮花；春天是充滿(mǎn)生趣的，有可愛(ài)的小 燕子的到來(lái)。多美的春景圖呀！拿起書(shū)，邊想象邊朗讀，讓這份美 溢滿(mǎn)每個(gè)人的心田。自由讀、配樂(lè)指名讀【設(shè)計(jì)意圖：在精讀感悟的第一個(gè)環(huán)節(jié)先學(xué)習(xí)的是文章的第2 自然段，這一段主要介紹的是燕子活動(dòng)的背景，也就是美麗的春光，第一節(jié)燕子的外形，第三節(jié)燕子的飛行，第四節(jié)燕子的休息，都是圍繞“小燕子從南方趕來(lái)，為春天增添了許多生趣”進(jìn)行表達(dá)。這一句是文章的關(guān)鍵詞句，具有上鉤下聯(lián)的作用，是全篇結(jié)構(gòu)上的樞紐。教學(xué)時(shí)抓住此句，暗埋伏線，就會(huì)“擊首尾應(yīng)，擊尾首應(yīng)，擊腹首尾全應(yīng) ”?！?、感受燕子的外形美：自由朗讀第一自然段，看看燕子的外形有什么特點(diǎn)

19、。交流時(shí)學(xué)生邊說(shuō)邊板書(shū) 羽毛烏黑光亮 翅膀俊俏輕快 尾巴剪刀似的燕子給你留下什么樣的印象？學(xué)生交流并朗讀指名學(xué)生看著板書(shū)或根據(jù)自己的朗讀記憶邊說(shuō)燕子的外形，教師邊板畫(huà)。 背誦本段：多么活潑機(jī)靈的小燕子??！讓我們一起背誦這一段，讓小燕子的美好形象留在我們的記憶中。3、欣賞 “飛行圖 ”“休息圖 ”，感受燕子的飛行美、休息美。自由朗讀 3、4 自然段，這兩個(gè)畫(huà)面給你留下什么印象？讀后交流： 第三段飛行圖a、引導(dǎo)學(xué)生抓住第一個(gè)分句中的“斜著身子 ”“掠過(guò) ”“唧”這幾個(gè)詞，感受它飛行速度之快，進(jìn)而指導(dǎo)朗讀：你瞧剛剛還在稻田上，在叫聲中眨眼功夫就飛到那邊的柳樹(shù)下，多快呀！把你的感受送進(jìn)去讀一讀；b 、

20、引導(dǎo)學(xué)生抓住第二個(gè)長(zhǎng)句中的 “橫略 ”“翼尖 ”“偶爾 ”“沾”“小圓暈 ”這些詞來(lái)感受它飛行輕盈的特點(diǎn)。理解 “沾”和“小圓暈 ”這兩個(gè)詞?！皶灐本褪侨展饣蛘咴鹿馔高^(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈。那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子輕輕點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！朗讀，讀出這份輕盈，這份美。c 、想象并補(bǔ)充說(shuō)話：它飛過(guò)稻田，飛到柳樹(shù)下，好似在說(shuō) ；那幾只燕子橫掠過(guò)湖面，好似在說(shuō) 讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)話，然后帶著自己的想象讀這一段。d 、補(bǔ)充句子：藍(lán)天下，微風(fēng)中到處有他們的身影。你瞧，還有幾只燕子， 。讓學(xué)生結(jié)合自己觀察到的或生活體驗(yàn)完成填空，一來(lái)是為了進(jìn)一步感受燕子給春天帶來(lái)的生機(jī)，二來(lái)為了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言， 豐富他們的表達(dá)。d 、小結(jié)：好一幅靈動(dòng)活潑的飛行圖，它讓春天靜態(tài)的美，動(dòng)了起來(lái)， 鮮活起來(lái)。燕子帶著它輕巧的身體飛過(guò)稻田，飛過(guò)