高考工作總結(jié)（精編版）

1、高考工作總結(jié)狠抓各科教師的復(fù)習(xí)課教學(xué)反思，引導(dǎo)教師在試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)計、考點覆蓋、能力突破、學(xué)科思想、 熱點題型等方面下大力氣全面了解，并要求各科教師與學(xué)生同步檢測，讓教師在做題的過程中， 感悟教學(xué)的重難點，考題的失分點， 思維的易錯點， 以便及時調(diào)整教學(xué)重心， 提高備考效率。 隨時關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)的工作總結(jié)欄目更新，你就能知道更多與高考工作總 結(jié)有關(guān)的知識哦!高考工作總結(jié)一教育局領(lǐng)導(dǎo)、各位校長，你們好!我們 xx 是 xx 市高考發(fā)展中學(xué)校，在xx 市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，全體xx 人用理想的教育實現(xiàn)著教育的理想，殫精竭力，育教并舉，前幾屆高考取得了較好成績。20xx 屆高考成績喜人。重本上線超市

2、指標(biāo)200%，本科上線超市指標(biāo)218% ，三 a 超市指標(biāo)268%，三 b 超市指標(biāo)230%，總上線率達90.8% 。我們清醒地知道，我們只是xx 高考這塊園地里最不起眼的一株幼苗， 但她有著長成參天大樹的夢想。今天， 借此機會， 以己之石， 引他山之玉， 不當(dāng)之處， 期待指正。上篇：理念導(dǎo)引，策略先行1、辦學(xué)理念是高考指南。當(dāng)今高考，日趨激烈; 生源即質(zhì)量，要實現(xiàn)低進高出、高進優(yōu)出 的高考育人目標(biāo)，巧婦也要能為無米之炊，那么就要在內(nèi)涵發(fā)展上下功夫。學(xué)校的辦學(xué)理念是一個學(xué)校品位的體現(xiàn)，更是一個學(xué)校胸襟的體現(xiàn)。我們以崇本尚德， 兼濟天下的校訓(xùn)激勵學(xué)生， 點燃他們的青春激情，以 對每一個孩子的一生

3、負責(zé)的執(zhí)著關(guān)注每一位學(xué)生，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這就需要我們在教育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生，同時也要發(fā)展自己，在教學(xué)相長的過程中，注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中，幫助學(xué)生建立五個系統(tǒng)(知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、思維系統(tǒng)、生活系統(tǒng)、情感系統(tǒng))，注重智力因素與非智力因素并舉，智商、情商、德商共建，讓學(xué)生能考試，敢考試，善考試。2、教育理念是高考動力。以人為本，以生為本，高三學(xué)子在高考復(fù)習(xí)中，負重前行，如何傳遞正能量，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，提高復(fù)習(xí)效率，這是擺在每一個高三教師面前的難題，因 此，人文關(guān)懷， 心理關(guān)愛， 學(xué)法關(guān)心就愈顯重要了。文化教師微笑應(yīng)答每一位學(xué)生的提問質(zhì) 疑，心理教師悉心引導(dǎo)每一位陷在復(fù)習(xí)迷茫中

4、的學(xué)生，北師大心理教授、高考專家鄭日昌來校開講心理專題輔導(dǎo)。同時， 將 三環(huán)四步教學(xué)模式引進課堂，充分調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主觀能動性，營造良好復(fù)習(xí)氛圍，打造高效復(fù)習(xí)課堂，提高高考復(fù)習(xí)效率。3、合理規(guī)劃，精確定位;分級設(shè)標(biāo)，分層管理。20xx 屆高三，在優(yōu)化教師隊伍的前提下，我們及早就制訂了本屆高考復(fù)習(xí)方案， 謀劃了周密的復(fù)習(xí)策略。 復(fù)習(xí)輪次合理規(guī)劃， 復(fù)習(xí)內(nèi)容科學(xué)安排，復(fù)習(xí)測試張弛有度，測試策略各有側(cè)重。階段策略，三輪復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)講究一個 細 字，落實一個 精 字，歸結(jié)于一個 會 字;第二輪復(fù)習(xí)講究一個 熟 字，落實一個 新 字， 歸結(jié)于一個 深 字。第三輪復(fù)習(xí)講究一個 活 字，落實一個 悟

5、 字，歸結(jié)于一個聯(lián) 。我們還結(jié)合校情，學(xué)情，根據(jù)學(xué)生幾次檢測的實際情況，確定各班的高考目標(biāo)，班主任再依據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平，給每一個學(xué)生制定可行性的奮斗目標(biāo)。班級目標(biāo)與個人目標(biāo)相結(jié)合，形成班級合力和個人動力，目標(biāo)驅(qū)動，檢測跟進。根據(jù)因材施教的要求，在備考中實施分層次教學(xué)的原則：對上層，用家教式的組織，導(dǎo)師式的指導(dǎo)，重點扶持，著力培優(yōu);對中層，指導(dǎo)學(xué)生尋找缺陷，采取針對性訓(xùn)練，著眼提高;對下層，著眼基礎(chǔ)，治瘸扶弱， 提高能力。從實際出發(fā)，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，特別是在沖刺階段，要求師生同心，加強溝通，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動去尋找自己的弱項，去突破各自的局限，較大提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這幾年的高考實踐證明，弱科輔

6、導(dǎo)是一種行之有效的措施。進入高三，我們就認真分析形 勢，定好位置， 重心下移， 把各科弱科輔導(dǎo)的對象調(diào)整為中下層。向?qū)W生講明參加弱科輔導(dǎo)的意義，讓他們明白弱科輔導(dǎo)是促進各科平衡發(fā)展，提高總體素質(zhì)的保證; 是提高中下層生競爭力的必要措施。班科任耐心幫助學(xué)生解決思想問題，糾正學(xué)生對這一做法的模糊認識和 錯誤看法， 讓學(xué)生明白自己是否有弱科，應(yīng)不應(yīng)該參加輔導(dǎo)，通過與家庭聯(lián)系，做細致的思 想工作， 使有弱科的同學(xué)主動地愉快地參加輔導(dǎo)。各科組的老師， 認真分析學(xué)情， 落實專題， 分工協(xié)作，做針對性輔導(dǎo)，收到了實效。另外，加強了對優(yōu)生的培養(yǎng)。根據(jù)優(yōu)勝層次又進行了分層培優(yōu)工作。4、三年一體，內(nèi)涵發(fā)展。高中三

7、年，及早規(guī)劃。學(xué)習(xí)、生活一體規(guī)劃，習(xí)慣養(yǎng)成，方法積 累，品質(zhì)形成，分階段有序進行;目標(biāo)、前景一體規(guī)劃，入校定發(fā)展目標(biāo)，分科定提升目標(biāo)， 備考定高考目標(biāo);穩(wěn)定的班級結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定的學(xué)科教師，降低了班級管理難度，師生三年相處，加深師生情緣， 良好的師生關(guān)系也是不可多得的教學(xué)資源。管而不死， 活而不亂的班級管理理念，凝聚班級合力，形成高考動力。在整體規(guī)劃的過程中，我們始終圍繞內(nèi)涵發(fā)展的目標(biāo)，開展學(xué)段活動。高一的素質(zhì)拓展訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法無縫銜接訓(xùn)練; 高二的學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和領(lǐng)袖素質(zhì)培養(yǎng)的社團活動;高三的與理想同行的主題成人典禮與今年花勝去年紅的高考誓師，還有科組長的臨考一月一點通的高考臨考指導(dǎo)。這些

8、活動，培養(yǎng)了學(xué) 生的責(zé)任意識，增強了學(xué)生的素質(zhì)內(nèi)涵，為他們在人生的選擇路口，點亮了前行的綠燈。下篇：優(yōu)化過程，高效務(wù)實1、以鋼為綱， 以本為本。 為了增強高考備考的實效性， 我們提出了 以鋼為綱、 以本為本 的備考原則， 組織高三教師根據(jù)學(xué)校高考的總體布署， 依據(jù)學(xué)校歷年高考備考的經(jīng)驗， 依據(jù)本屆學(xué)生的實際情況，制訂科學(xué)、周密的復(fù)習(xí)計劃和方案?？季V解讀，題型研讀，五年模擬三年高考的經(jīng)典考題解析， 尋找與課本的知識銜接點， 教會學(xué)生用課內(nèi)所學(xué)知識解決考題， 引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，形成知識網(wǎng)絡(luò)。課本知識考點化，考點內(nèi)容題型化，經(jīng)典題型熟化，拓展遷移深化。 根據(jù)廣東高考命題穩(wěn)中有新的特點，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思

9、維能力，在突破常規(guī)中發(fā)展自我。2、集思廣益，同心同德。高考是一個系統(tǒng)化工程，只有合干群之力，師生之力，才能有所 成就。學(xué)校為了加強高三的復(fù)習(xí)備考工作，任命有多年高考經(jīng)驗的人力部主任為高三備考指揮長， 高中教務(wù)主任為高三備考責(zé)任人，高中學(xué)生處主任為學(xué)生思想動態(tài)聯(lián)絡(luò)責(zé)任人，年級組長負責(zé)上通下聯(lián)，這樣形成了高三的精細化管理，加大了管理力度。各科組及時溝通，通報各層次學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的檢測成績， 通過各科組聯(lián)席會議和班主任一體化會議， 跟進每一位學(xué)生的階段性思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)動態(tài)，互通信息， 力保每一個學(xué)生的學(xué)科均衡發(fā)展。各備組，加強組內(nèi)交流，實現(xiàn)資源共享。精心備考，狠抓提升。找復(fù)習(xí)的薄弱點，析題

10、型的得分點，抓知識的易混點，訓(xùn)練學(xué)生思維的精度、深度、廣度、速度。3、五化三生，活力高考。在教學(xué)過程中，我們高三教師思想一致，行動一致。我們始終堅持 五化(細化知識、強化能力、活化思維、深化題型、固化節(jié)點)三生(高考與生活、高考與生命、高考與生存)的教學(xué)思想，從大處著眼，從微處著手，引來源頭活水，激發(fā)高考活力。4、兩讀兩練，三本一庫。抓高考，抓平時的訓(xùn)練落實，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。上課，要求學(xué)生使用雙色筆， 重點內(nèi)容、難點問題用紅色筆勾劃，一錯再錯的題用紅色筆打上星號， 以示警醒。抓兩讀兩練，晨讀讀詩文，誦經(jīng)典 ;晚讀背單詞，記公式， 15 分鐘讀，五分鐘自測 ; 兩練，網(wǎng)絡(luò)課前 10 分鐘練書寫

11、，做到 三清 ，自修課練基礎(chǔ)題，分 20 分鐘和 40 分鐘兩種課時訓(xùn)練， 20 分鐘的，一節(jié)課完成兩科， 40 分鐘的一節(jié)課完成一科。三本一庫，要求學(xué)生備齊考試糾錯本，經(jīng)典題型積累本，學(xué)習(xí)方法反思本，寫作素材語言庫。5、以考促學(xué)，以測查漏。周考小綜合，月考大綜合，周考一般用時90 分鐘，以一周復(fù)習(xí)內(nèi)容為重點， 涵蓋前段時間所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，再加上學(xué)生易錯的題型。月考就依照高考的試卷結(jié)構(gòu)形式，精選試題。每次月考知能覆蓋面要大，力求避免重復(fù)。通過檢測、講評，深化拓展，查漏補缺。力克短板，整體提升。6、反思跟進，抓穩(wěn)督進。在備考中，我們狠抓各科教師的復(fù)習(xí)課教學(xué)反思，引導(dǎo)教師在試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)計、考點覆

12、蓋、能力突破、學(xué)科思想、熱點題型等方面下大力氣全面了解，并要求各科教師與學(xué)生同步檢測，讓教師在做題的過程中，感悟教學(xué)的重難點，考題的失分點，思維的易錯點，以便及時調(diào)整教學(xué)重心，提高備考效率。在檢測中，我們狠抓學(xué)生的答題反思，幫助學(xué)生弄清楚哪些是知能失分，哪些是非知能性失分，要求學(xué)生，簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做，從而確保學(xué)生在平穩(wěn)中求進步，在熟練中謀提升。7、網(wǎng)絡(luò)課程，擴展視野。網(wǎng)絡(luò)課，是我們學(xué)校的一道課程風(fēng)景。進入高三，有些老師擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)課會影響學(xué)生的高考備考，建議取消網(wǎng)絡(luò)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)不僅不取消，還要加強。通過網(wǎng)絡(luò)課，讓學(xué)生了解世界，了解時事，了解高考。通過網(wǎng)絡(luò)課，積累寫作素材，思考社會人生 ;通過網(wǎng)絡(luò)課，豐富人生智慧，開闊知識視野。8、文化氛圍，激勵奮進。xx學(xué)校有著濃郁的文化氛圍。每一面墻壁都會說話，每一顆花草都會微笑，每一條小路都會給你溫馨，每一道走廊都