冀教版五年級下英語Lesson 10 教案（2）

1、Unit 2In BeijingLesson 10 The Great Wall教案教學目標：（1）知識目標：能夠熟練運用How old is ? How long is it? on the way back to There are . 等句子，并且能夠聽、說、認讀寫The Great Wall, afraid詞組單詞。（2）能力目標：能夠熟練的運用所學句子，用所學句子回答別人對你所喜歡那個的選擇的回答。同時在學句子中學會新單詞，學會新的句子運用。（3）情感目標：能夠發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美。教學重點： 聽懂、會說：How old is ? How long is it? on the way bac

2、k to There are .The Great Wall, afraid等句子單詞等，在問答題目練習中能夠及時反應，補充未完成的句子。將問題清晰回答。教學難點： 當詢問喜歡做什么運動時候句子的運用，所學句子較長，不利于記憶。教學準備： ppt課件，教案。教學設計： Lead-in. T: 大家去過美術(shù)館嗎？S1:.（老師開場提問學生問題，問題貼近學生對學生進行提問。）（設計意圖：利用同學們所熟悉的東西吸引同學們的注意力，同時引起同學們回答問題的興趣，為接下來句子的學習增強趣味性。） Step1. Presentation Lets learn some new phrases簡單的用圖文并

3、展的方式首先將新詞組單詞引入(The Great Wall, afraid)，教同學識讀單詞。（設計意圖：直接的語音教學讓學生牢記單詞發(fā)音，為接下來句子的運用打下基礎。）Lets learn some new sentences. 將所學句子展示出來（How old is ? How long is it? on the way back to There are ），利用圖文并茂的方式，讓同學們有興趣，在讓老師讀一遍，說出中文。所學句子都用此種方式教給學生，所有句子教過過后，在從頭開始教學生自己反復練習跟隨老師熟讀句子。（設計意圖：直接的句子學習雖較為枯燥，但句子較為長，強化訓練有助于幫助學

4、生更加快速的了解句子并且理解句子意思，同時可以訓練句子發(fā)音。）Step2. Communicate給同學幾分鐘的時間讓同學們自己與自己的同桌練習對話交流。用上今天所學句子。（設計意圖：單一的重復容易引起枯燥，讓同學們自由發(fā)揮能夠使得同學能夠活學活用，不斷的增強學習的能力。）Step3. Practice 1快與慢  游戲的目的： 輸入句子，增強輸入的趣味性  游戲的準備：講明游戲規(guī)則  游戲的具體操作： 當我們在新授的時候，我們最大的感覺是學生沒有趣味性，這里的快與慢就是通過一些小的環(huán)節(jié)來提高學生的興趣，讓他們在玩

5、中學習。  T : now ,I speak fast ,you speak slowly I speak slowly ,you speak .  當然這個游戲也是最開始要輸入一點的，然后教師說上面的話，至于后面的引號，其實這就是我們讓學生去悟的過程，有時候開玩笑：教學就和做人一樣，說的太滿，反倒失去了趣味性。這個游戲其實就是我說的快的時候，學生說的慢，通過趣味性的表達，讓學生產(chǎn)生趣味性。  在這個游戲中，教師在說的慢的時候一定要慢，這樣保證學生能準確的掌握發(fā)音；也要遵循，先輸入再輸出，那么說的快也是一個輸出的過程。  注意事項：（1）教師對獎勵要有敏感性。  （2） 上面說的游戲規(guī)則，其實也是一種獎勵機制，在這個游戲中學生不會出現(xiàn)一些過激的行動，但是，獎勵機制一定要執(zhí)行。2. 學生看圖片或根據(jù)對話將所空缺的句子或單詞補全。要運用之前所學知識。（設計意圖：學生通過游戲，最大化的利用句型，同時最大化的將同學所學的單詞等知識融會在句型之中。將學習與游戲相結(jié)合，極大的激發(fā)了同學們的學習興趣。）Step4.Homewor