幼兒園小班繪本《樣樣都愛吃》優(yōu)秀教案模板-小班繪本教案優(yōu)秀教案

1、幼兒園小班繪本樣樣都愛吃優(yōu)秀教案模板:小班繪本教案優(yōu)秀教案樣樣都愛吃是一個極富有生活化的繪本故事。書中通過簡單的人物形象;熊爸爸和一對長得反差極大的雙胞胎孩子;有趣的故事情節(jié);兩個小熊的比賽;淺顯的道理;樣樣都愛吃，身體才會棒!下面就是小編給大家?guī)淼挠變簣@小班繪本樣樣都愛吃優(yōu)秀教案模板，希望能幫助到大家！幼兒園小班繪本樣樣都愛吃優(yōu)秀教案模板一設(shè)計思路：樣樣都愛吃是一個極富有生活化的繪本故事。書中通過簡單的人物形象;熊爸爸和一對長得反差極大的雙胞胎孩子;有趣的故事情節(jié);兩個小熊的比賽;淺顯的道理;樣樣都愛吃，身體才會棒!為我們展現(xiàn)了一幅栩栩如生的生活場景。小班幼兒的閱讀，主要圍繞著幼兒的興趣與

2、閱讀習(xí)慣展開。本次活動，我在每一頁書的頁腳處都貼上了小手的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒捏住書寶寶的小手，輕輕往后翻，并在小手的顏色上加入小班幼兒熟悉的紅色、綠色，突出重點畫面，提示幼兒關(guān)注標(biāo)記;在教學(xué)方法上，我采用了集體圍坐閱讀的形式，邊討論邊閱讀，在互動式的看看、說說的過程中，理解故事的內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都愛吃，身體才會棒這個道理?；顒幽繕?biāo)：1、理解二只小熊比賽的經(jīng)歷，知道樣樣?xùn)|西都愛吃身體才會棒。2、愿意聽著提示翻看小圖書，學(xué)著仔細(xì)觀察并說說自己的發(fā)現(xiàn)。活動準(zhǔn)備：人手一本小圖書、故事圖片一幅、故事錄音、小熊一家插入圖片、PPT?；顒舆^程：一、認(rèn)識熊一家價值取向：幼兒觀察熊大大熊小小的區(qū)別，了解他倆長得不

3、一樣的原因。1、出示房子，觀察并猜測是誰的家。師：這是誰的家?你是怎么知道的?2、介紹小熊一家，觀察比較兩只熊的不同。師：熊爸爸有兩個孩子，一個叫大大，一個叫小小，大大和小小是一對雙胞胎，可是他們長的一樣嗎?哪里長的不一樣?為什么他們長的差別這么大啊?(幼兒自由討論)小結(jié)：熊大大樣樣都愛吃，所以長的又高又壯，力氣也大。熊小小樣樣都不吃，所以長的又矮又瘦，一點力氣也沒有。3、樣樣不愛吃的小小師：熊爸爸的心理真著急啊，今天熊爸爸為熊寶寶準(zhǔn)備了一桌子好吃的，聞聞香不香啊，看看準(zhǔn)備了什么呀?熊爸爸請小小吃，看看小小熊吃了嗎?小結(jié)：熊爸爸為他們準(zhǔn)備了一桌子的好吃的，我們來當(dāng)熊爸爸請大大還有小小來吃飯吧。

4、(引導(dǎo)幼兒用粗粗的聲音)4、想辦法，引出小圖書。關(guān)鍵提問：熊爸爸心里真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友，你有辦法好嗎?連接語：熊爸爸也想出了一個辦法，他要讓熊大大和熊小小比賽?？墒潜仁裁茨?接下來的故事就藏在這本書寶寶里面。二、閱讀小圖書，理解畫面價值取向：愿意聽著提示翻書，理解故事中兩只小熊比賽的經(jīng)歷。1、介紹封面和翻書的辦法(1)介紹小圖書(封面、翻書標(biāo)記)師：你們看，在書的封面上看到了什么?(小熊在吃東西)小結(jié)：原來，有的時候看一看書的封面就可以知道書里面講了什么事情。(2)引導(dǎo)幼兒如何翻書師：在我們和鼠寶寶做朋友之前，看看，書寶寶伸出了一只亮閃閃的小手哦，我們來跟這只小手握

5、握手，摸一摸，等會看書的時候，我們小耳朵聽著小精靈說話，小手輕輕捏住書寶寶的小手。2、聽著提示，翻看小圖書連接語：聽，故事書中的小精靈要說話啦。(播放錄音，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看圖書)三、交流發(fā)現(xiàn)，肢體表演價值取向：幼兒在仔細(xì)觀察后，說說自己在閱讀之后的發(fā)現(xiàn)，并能用肢體表現(xiàn)。1、學(xué)做小熊摘果子提問：剛剛他們比賽了什么呀?(出示大圖書)我們來學(xué)熊大大和熊小小摘果子吧。2、學(xué)做小熊舉杠鈴提問：還比了什么?我們一起來學(xué)學(xué)大大和小小舉杠鈴。3、觀察比賽后兩只小熊的表情提問：比賽后，兩只熊的表情一樣嗎?讓我們一起來安慰小小吧。(學(xué)說：樣樣都愛吃，身體才會棒。)小結(jié)：小小明白了，樣樣都愛吃，身體才會變的強壯。從

6、那天起，小小變了個樣，只要是有營養(yǎng)的食物，小小都愿意嘗一嘗，因為他想和大大一樣，長的又高又壯。四、活動延伸師：你們是不是樣樣都愛吃呀?告訴你們哦，有的東西不僅要愛吃，而且要多吃，因為他們很有營養(yǎng)，看看熊爸爸給小小準(zhǔn)備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物。師：你看到有什么好吃的?你喜歡吃什么?小結(jié)：不管是喜歡吃的菜還是不喜歡的菜，要樣樣都愛吃，身體才會棒?；顒臃此迹夯顒又攸c是培養(yǎng)孩子們讀書的良好習(xí)慣。從今天的活動情況來看，我覺得孩子們能在教師的引導(dǎo)下一頁一頁地讀書，安靜翻閱圖書，活動目標(biāo)是達(dá)成的?；顒硬蛔悖航裉斓幕顒訙?zhǔn)備時間比較短，導(dǎo)致聽課老師都過來了，我還在準(zhǔn)備中，課前等待時間有點長，活動中，也

7、是由于課前細(xì)節(jié)思考及準(zhǔn)備不充分，如活動中我教具小熊的家及大圖書不能更好的呈現(xiàn)及擺放，辛虧葉老師及時幫辦法解決了這樣細(xì)節(jié)的問題，細(xì)節(jié)決定成敗，不是葉老師，今天的活動肯定會受影響的。幼兒園小班繪本樣樣都愛吃優(yōu)秀教案模板二【活動目標(biāo)】1、閱讀了解兩只小熊比賽的經(jīng)歷，知道樣樣都愛吃身體才會棒。2、愿意學(xué)著一頁一頁翻看小圖書，并愿意說說畫面的內(nèi)容?！净顒訙?zhǔn)備】PPT、小圖書、背景圖、小熊一家插入圖片等?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入1、出示房子，觀察并猜測是誰的家。;這是誰的家?你是怎么知道的?(標(biāo)記、敲門、打招呼)介紹小熊一家，觀察比較兩只熊的不同。;熊大大和熊小小是雙胞胎，可是他們長的有什么不一樣?;你們猜猜

8、為什么這對雙胞胎會一個大一個小呢?小結(jié)：熊大大樣樣都愛吃，所以長的又高又壯，力氣也大。熊小小樣樣都不吃，所以長的又矮又瘦，一點力氣也沒有。2、想辦法，引出小圖書。;熊爸爸真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友，你有辦法嗎?小結(jié)：熊爸爸聽了小朋友的話，也想出了一個辦法，他要讓熊大大和熊小小比賽。比什么呢?就藏在這本書寶寶里面。二、閱讀了解1、介紹封面和翻書的辦法(和書寶寶問聲好、看看封面上有什么?原來封面就可以告訴我們這個故事是講什么的，握住書寶寶的手問聲好，握住書寶寶的手輕輕地翻書。)2、聽著提示，自主翻看小圖書(抱抱書寶寶，摸摸書寶寶的小手說：我會喜歡你的。跟著老師一起看圖書吧。);

9、他們都比了什么?;找找哪一幅講了第一場比賽的故事(引導(dǎo)幼兒關(guān)注書頁的標(biāo)記，紅色的小手);為什么熊大大能摘到果子，小小卻摘不到呢?;接著還比了什么，結(jié)果怎么樣?(舉杠鈴，哪一頁);你看看比賽后，兩只熊的表情怎么樣?;讓我們一起來安慰小小吧(學(xué)說：樣樣都愛吃，身體才會棒。)3、聽聽錄音，知道熊爸爸對小小說的話。;樣樣都愛吃，身體才會棒。那小朋友，你們告訴小小，什么東西要多吃點啊。小結(jié)：小小明白了，樣樣都愛吃，身體才會變的強壯。從那天起，小小變了個樣，只要是有營養(yǎng)的食物，小小都愿意嘗一嘗，因為他想和大大一樣，長的又高又壯。三、遷移經(jīng)驗1、看看熊爸爸給小小準(zhǔn)備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物。;你看

10、到有什么好吃的?;你喜歡吃這些嗎?有沒有不愛吃的?2、和小小比賽，看看誰樣樣都愛吃，延伸至午餐活動。幼兒園小班繪本樣樣都愛吃優(yōu)秀教案模板三【活動設(shè)計】綱要中指出：教育內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。小班幼兒的閱讀，主要圍繞著幼兒的興趣與閱讀習(xí)慣展開。孩子們在近一學(xué)期的幼兒園生活中，逐漸愛上了繪本閱讀。而如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能在教師的引導(dǎo)下一頁一頁地讀是小班幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重點。本次活動，我在每一頁書的頁腳處都貼上了小手的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒捏住書寶寶的小手，輕輕往后翻，并在小手的顏色上加入小班幼兒熟悉的紅色、綠色，突出重點畫面，提示幼兒關(guān)注標(biāo)記;在教學(xué)方法上，我采用了

11、集體圍坐閱讀的形式，邊討論邊閱讀，在互動式的看看、說說的過程中，理解故事的內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都愛吃，身體才會棒這個道理。樣樣都愛吃是一個極富有生活化的繪本故事。書中通過簡單的人物形象;熊爸爸和一對長得反差極大的雙胞胎孩子;有趣的故事情節(jié);兩個小熊的比賽;淺顯的道理;樣樣都愛吃，身體才會棒!為我們展現(xiàn)了一幅栩栩如生的生活場景?！净顒幽繕?biāo)】1、理解二只小熊比賽的經(jīng)歷，知道樣樣?xùn)|西都愛吃身體才會棒。2、愿意聽著提示翻看小圖書，學(xué)著仔細(xì)觀察并說說自己的發(fā)現(xiàn)?！净顒訙?zhǔn)備】人手一本小圖書、故事圖片一幅、故事錄音、小熊一家插入圖片、PPT?！净顒舆^程】一、認(rèn)識熊一家(價值取向：幼兒觀察熊大大熊小小的區(qū)別，了

12、解他倆長得不一樣的原因。)1、出示房子，觀察并猜測是誰的家。師：這是誰的家?你是怎么知道的?2、介紹小熊一家，觀察比較兩只熊的不同。師：熊爸爸有兩個孩子，一個叫大大，一個叫小小，大大和小小是一對雙胞胎，可是他們長的一樣嗎?哪里長的不一樣?為什么他們長的差別這么大啊?(幼兒自由討論)小結(jié)：熊大大樣樣都愛吃，所以長的又高又壯，力氣也大。熊小小樣樣都不吃，所以長的又矮又瘦，一點力氣也沒有。3、樣樣不愛吃的小小師：熊爸爸的心理真著急啊，今天熊爸爸為熊寶寶準(zhǔn)備了一桌子好吃的，聞聞香不香啊，看看準(zhǔn)備了什么呀?熊爸爸請小小吃，看看小小熊吃了嗎?小結(jié)：熊爸爸為他們準(zhǔn)備了一桌子的好吃的，我們來當(dāng)熊爸爸請大大還有

13、小小來吃飯吧。(引導(dǎo)幼兒用粗粗的聲音)4、想辦法，引出小圖書。關(guān)鍵提問：熊爸爸心里真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友，你有辦法好嗎?連接語：熊爸爸也想出了一個辦法，他要讓熊大大和熊小小比賽。可是比什么呢?接下來的故事就藏在這本書寶寶里面。二、閱讀小圖書，理解畫面(價值取向：愿意聽著提示翻書，理解故事中兩只小熊比賽的經(jīng)歷。)1、介紹封面和翻書的辦法(1)介紹小圖書(封面、翻書標(biāo)記)師：你們看，在書的封面上看到了什么?(小熊在吃東西)小結(jié)：原來，有的時候看一看書的封面就可以知道書里面講了什么事情。(2)引導(dǎo)幼兒如何翻書師：在我們和鼠寶寶做朋友之前，看看，書寶寶伸出了一只亮閃閃的小手哦，我們來跟這只小手握握手，摸一摸，等會看書的時候，我們小耳朵聽著小精靈說話，小手輕輕捏住書寶寶的小手。2、聽著提示，翻看小圖書連接語：聽，故事書中的小精靈要說話啦。(播放錄音，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看圖書)三、交流發(fā)現(xiàn)，肢體表演(價值取向：幼兒在仔細(xì)觀察后，說說自己在閱讀之后的發(fā)現(xiàn)，并能用肢體表現(xiàn)。)1、學(xué)做小熊摘果子提問：剛剛他們比賽了什么呀?(出示大圖書)我們來學(xué)熊大大和熊小小摘果子吧。2、學(xué)做小熊舉杠鈴提問：還比了什么?我們一起來學(xué)學(xué)大大和小小舉杠鈴。3、觀察比賽后兩只小熊的表情提問：比賽后，兩只熊的表情一樣嗎?讓我們一起來安慰小小吧。