新課改下提高初中語文教學有效性的研究

1、    新課改下提高初中語文教學有效性的研究    徐春紅摘 要：新課改下，如何有效提高初中語文教學活動的有效性已經成為初中語文教育者研究的問題。本文對初中語文教學現狀進行分析，從營造良好的教學環(huán)境、創(chuàng)新教學模式以及多媒體技術輔助教學三個方面進行詳細闡述，希望能夠提升初中語文教學效率。關鍵詞：初中語文教學；現狀；教學模式；有效性學好語文不僅有利于提升語文成績，更有助于提高學生的語文素養(yǎng)。新課改下，如何提升初中語文教學效率成為語文教學的重點。一、初中語文教學現狀1. 教學內容重理論輕實踐目前，我國大多數初中語文課堂仍舊延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式，教師的教學重點集中

2、在語文教材的講解上，過分重視理論教學，忽略理論與實踐相結合，學生無法認識到學習語文的作用，很容易失去學習語文的興趣，注意力無法集中。而千篇一律的授課方式也限制了學生的個性發(fā)展。2. 學生的文學素養(yǎng)有待提高當今社會競爭十分激烈，初中生也面臨很大的壓力。除了要應對繁重的課業(yè)，還要為中考做準備。為了提高學生的語文成績，教師在語文教學中著重培養(yǎng)學生的答題技巧，卻忽視了學生文學素養(yǎng)的提升。學習語文不僅是為了提高學習成績，更重要的是在學習語文知識的過程中感受漢語的魅力，提升自身的文學素養(yǎng)。二、新課改下提高初中語文教學有效性的實踐1. 營造良好的教學環(huán)境營造良好的教學環(huán)境對于提高初中語文教學效率具有重要作用

3、。要想實現高效的初中語文課堂，教師需要與學生相互配合。那么，如何激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動配合教師呢？教師需要營造良好的教學環(huán)境，為提高初中語文教學效率提供有力保障。隨著新課改的實施，學校越來越重視學生在課堂上的地位，“把更多的課上時間留給學生”也成為新課改的主要內容。教師需要將更多的課上時間留給學生進行討論。只有重視學生的課堂主體地位，才能吸引學生的學習興趣，增強學生的學習主動性。教師需要做好引導者的工作，防止學生討論與課堂內容無關的話題。只有學生的學習興趣被激發(fā)，才能活躍課堂氛圍，營造良好的環(huán)境，從而提升初中語文教學的有效性。2. 創(chuàng)新教學模式創(chuàng)新教學模式對于提高初中語文教學效率具有

4、積極作用。我國的生源數量大，教師可以運用分組教學法進行教學。教師在正式上課前將學生分成若干個小組，小組的成員一起發(fā)現問題、研究問題、解決問題。分組教學法的主要目的是培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，增強學生的自信心，從而使學生找到自身的價值，更好地展現自己的長處。教師也可以從學生的發(fā)言中了解學生掌握知識的具體情況，了解學生學習中存在的問題，并根據學生的個性特點采用不同的教育方式，不斷提升初中語文教學的有效性。3. 采用多媒體技術輔助教學在“互聯(lián)網+”背景下，我國的科學技術不斷進步。網絡技術在給人們生活帶來便利的同時，也在一定程度上創(chuàng)新了教學模式。越來越多的學校將多媒體技術引入課堂，輔助教師進行教學，不僅改變

5、了教師的授課方式，而且使教學形式多樣化，豐富了語文教學活動。多媒體輔助教學改變了教師傳統(tǒng)的板書教學，有利于提高教學效率。例如，在講皇帝的新裝這篇課文的時候，教師可以利用多媒體設備輔助教學。在上課之前，播放關于皇帝的新裝的動畫片段，集中學生的注意力。視頻播放完成后，學生的學習興趣會被充分激發(fā)，然后教師可以正式進入教學內容的講解。多媒體技術輔助教學不僅能夠使課堂教學形式多樣化，而且能夠提高課堂教學效率，增加學生的學習熱情。只要學生的學習主動性被激發(fā)，就能有效提升語文教學活動的有效性。三、結語教師要想提高學生的學習效率，不能急于求成，需要不斷探索與研究，在教育方式不斷改革的過程中，通過多種方式進行創(chuàng)新，積極尋找適合本班學生實際情況的教學方法。參考文獻：1趙華軍.試論新課改背景下初中語文有效課堂教學j.學周刊，2016（27）：93-94.2許淑秀.新課改背景下初中語文有效教