2022年2022年慈母情深的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載篇一：慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)解讀文本：本文為人教版學(xué)校語文五年級上冊第六組教材中的一篇略讀課文；本組教材以“父母之愛為專題 ”,從不同的角度,反映了父愛和母愛的深沉與寬廣,崇高與無私,令人震動,讓人深深為之動容；本篇文章作者通過描寫母親“辛苦地掙錢,豁達(dá)地塞錢和又一次湊錢”的感人畫面,讓讀者體會到了“深刻.深厚.深沉”的“慈母情深 ”；文章描寫細(xì)膩,情感真摯,語言淺顯易懂；本篇課文雖然為本組課文中的一篇略讀課文,但為作者卻以細(xì)膩的筆觸,帶著你我走進(jìn)了一位平凡而貧寒的；瘦弱而辛苦的；大方毅然的通情達(dá)理的母親的內(nèi)心世界,作者用淳樸無華 的

2、心靈語言詮釋了母愛的深沉與宏大,帶給讀者心靈的震動溢于言表,作者在發(fā)乎于情,至真 至切地表達(dá)著對母親的感謝喜愛與崇敬之情！捧讀此文似乎心靈得到了母愛的潤澤,深刻的體 驗(yàn)了慈母的深情,那位在噪聲驚天動地的角落.手指龜裂的.為一家人的生活爭分奪秒的勞累 勞碌的深情而深沉的慈母帶給我們的那份久違了的感動那真的為“怎一個(gè)情字了得！”“要錢 ”這個(gè)重點(diǎn)場景也為本文以洗去鉛華的樸實(shí)震懾人心靈的出色一筆,讓人的心靈倍感樸實(shí)的芳香,內(nèi)斂淳樸的文風(fēng)和著沉沉的母愛渾然一體,作者在這個(gè)重點(diǎn)情節(jié)對于母親外貌.語言.動作.神態(tài)的描寫帶給我們?nèi)鐨v其境,如見其人,如聞其聲,心在這一刻被糾結(jié)在一起,有種真實(shí)的感覺“痛 ”！心

3、如刀絞的“痛”！憐愛疼惜的痛！這種痛甚至為情到深處的憾悔！甚至為淚如雨下的無語. 這便為情感的深度體驗(yàn),為真情在流淌這為一篇回味悠長的潤澤 心靈之作！設(shè)計(jì)理念：慈母情深這篇課文中的每一個(gè)字都為用深深的情寫出的；作者用飽蘸濃情的筆觸刻畫出 一位用含辛茹苦掙來的錢給兒子買書看的母親的形象,表現(xiàn)了母愛的深沉.無私和寬廣；本文的教學(xué)我要緊緊抓住一個(gè)“難”字家境貧寒買書難.母親掙錢不易盡顯艱巨！突出一個(gè)難字凝練一個(gè)深字,升華一個(gè)深字！而要突破這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)達(dá)到這樣的教學(xué)成效,我要創(chuàng)設(shè)“要錢 ”這一重要的情境,在這里迫切需要借助信息技術(shù)模擬創(chuàng)設(shè)“要錢的 ”的這個(gè)重要的情境,在這個(gè)重要的場景中讓同學(xué)真正的走進(jìn)

4、文本中,從而使同學(xué)自然地感同身受,讓同學(xué)去傾聽文中人物內(nèi)心的聲音,去傾聽文本的靈魂之響！在語言之途縱情徜徉！因此,在教學(xué)中,我把把閱讀.感悟.個(gè)性化溝通的時(shí)間留給同學(xué),讓同學(xué)自主地閱讀,引領(lǐng)同學(xué)充分的進(jìn)行個(gè)性化的懂得和 溝通；將平常積存和把握的學(xué)習(xí)感悟方法行之有效的使用上（抓重點(diǎn)詞句懂得,聯(lián)系上下文理 解；結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行懂得；結(jié)合生活實(shí)際懂得；聯(lián)想懂得等方法）；教學(xué)目標(biāo)：1 創(chuàng)設(shè)詳細(xì)情境幫忙同學(xué)懂得“失魂落魄.驚天動地.龜裂”等詞語；2 結(jié)合描寫母親外貌.動作.語言.神態(tài)描寫的重點(diǎn)詞句.段,在個(gè)性化閱讀溝通中體會母親的慈愛與和善,感受到“慈母情深 ”；3 .學(xué)習(xí)通過外貌.動作.語言.神態(tài)描寫

5、反映人物心理和品質(zhì)的寫作方法；教學(xué)重點(diǎn)：抓住難字,突出深字；引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合描寫母親外貌.動作.神態(tài).語言的重點(diǎn)詞句.段,在個(gè)性化閱讀和溝通中體會母親的的慈愛與和善,深切感悟“慈母情深 ”；課前預(yù)備：1 2 3 4 5 預(yù)習(xí)課文,自同學(xué)字；預(yù)備音樂假如愛有天意；配樂小詩導(dǎo)入本課時(shí)使用；“龜裂”的大地的圖片；預(yù)備聲音資料；（我校鄰近就有類似的工廠）樂曲母親和有關(guān)母子 的圖；教學(xué)過程：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載一.以情激情,入情入境：1 .老師朗讀一首關(guān)于母愛的詩歌,感受母愛,引入課文慈母情深；（配樂假如愛有天意朗讀）她為我們的守望人,冬天在窗邊,夏天在門旁,她會為

6、我們的晚歸而焦慮擔(dān)心；她從不會遺忘,在我們身上傾注全部的愛,因此,我確信,無論我們在哪里,身上都系著她的牽掛；談話：詩中描寫的為誰？（母親）你從詩中體會到什么？（聯(lián)系自己的生活實(shí)際談“母親.母愛 ”；同學(xué)們,今日我們一起來觀賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇文章慈母情深；（板書課題）（在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)利用一首深情的母親的詩,配上音樂假如愛有天意,這首配樂詩 肯定會喚起同學(xué)的記憶和聯(lián)想,誘發(fā)出同學(xué)美好的情感,將同學(xué)帶入一種綿長的暖和情愫之中,同學(xué)自然的進(jìn)入了感受母愛的情境之中,心靈的觸動真實(shí)而自然！在課堂伊始,信息技術(shù)就悄然而至,散發(fā)出它淡雅的芳香！對于同學(xué)后邊的懂得感悟作了良好心理上的預(yù)備和情感上的

7、鋪墊）2 .齊讀課題；3 .當(dāng)慈母這兩個(gè)字印入你眼簾的時(shí)候,你閃過怎樣的畫面？（同學(xué)溝通）把自己的想象.感情帶進(jìn)去讀課題4 .從課題中你可以讀出,作者筆下的“慈母情 ”為怎樣的哪？（題眼：“深”）作者為何用深來表達(dá)慈母情？作家筆下的慈母情深在哪兒？對！就為這樣的疑問！慈母情深深在哪兒？你認(rèn)為深在哪？用自己的話先說說看?。ㄍ瑢W(xué)用自己的語言溝通初步的感受）現(xiàn)在在你的心里這為怎樣的一位母親？辛苦的.貧寒的.值得人敬重的.今日就讓我們走近她,一起走進(jìn)這樣的一位母親再讀課題.（我這樣設(shè)計(jì)充分敬重了同學(xué)的情感體驗(yàn)；此時(shí)的同學(xué)會在輕松自然的談話中,在平實(shí)語言中的生動溝通中,各種感官被充分的調(diào)動,或許會沉迷在

8、某個(gè)畫面中,某個(gè)細(xì)節(jié)里,鮮活的思緒在綿延 . ）二.檢查預(yù)習(xí),懂得新詞：現(xiàn)在：請同學(xué)們們憑預(yù)習(xí)時(shí)的記憶在老師發(fā)的紙上把生字工工整整地寫下來；我始終想買青年近衛(wèi)軍,想得（失魂落魄）；于為,我來到母親工作的地方,那里的噪聲（驚天動地）我發(fā)覺母親極其瘦弱；當(dāng)知道我為來要錢買書,母親用（龜裂）的手將錢塞在我手里,馬上又陷入了（勞碌）；我鼻子一酸,（攥）著錢跑了出去；（括號內(nèi)為同學(xué)要寫的詞）生匯報(bào)老師聯(lián)系課文內(nèi)容加以指導(dǎo)”（在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我想以這樣的方式既檢查了預(yù)習(xí),又回憶了文章的主要內(nèi)容；與此同時(shí)在詳細(xì)的語境中滲透并引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺進(jìn)而能夠逐步學(xué)會懂得重點(diǎn)詞語的不同方法；失魂落魄.驚天動地（可結(jié)合

9、生活實(shí)例懂得）驚天動地（也可借助信息技術(shù)手段聲音）龜裂可借助圖片 “龜裂的大地 ”直觀感受懂得,攥直接做動作感受懂得二.品讀課文,感受母愛（以“難”促 “深”）難可以反襯母親的大方,豁達(dá),即情的深過渡：快速讀文（1 4 ）找到事情發(fā)生的起因,這樣的起因使你感受到了些什么？（同學(xué)匯報(bào)）老師引領(lǐng)同學(xué)體會作者家境的貧寒、 買書這個(gè)愿望的實(shí)現(xiàn)的難,為后面的學(xué)習(xí)鋪墊！1 .2 .同學(xué)自讀（14 ）自然段感受作者家境貧寒體會買書的難！創(chuàng)設(shè)情境,感悟深沉母愛：（ 1 ）用信息手段創(chuàng)設(shè)情境：走進(jìn)母親工作的地方的你現(xiàn)在聽到了些什么？（配上類似驚天動地的噪聲,幫忙同學(xué)入情入境；）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - -

10、- 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載老師范讀喚起同學(xué)情感,和文本合二為一；同學(xué)閉上眼睛想象畫面,你眼前看到了些什么？自讀 “要錢 ”部分：下面請默讀課文,邊讀邊體會；在感動的地方用波浪線工工整整地畫下來；匯報(bào)溝通感動自己心靈的地方：（ 2 ） （ 3 ）a. 依據(jù)同學(xué)的從先到后地匯報(bào)出示：“我穿過一排派縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,觀察一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近；四周幾只燈泡烤著我的臉；”（反映出媽媽工作的辛苦,勞動環(huán)境極差；難）（在信息技術(shù)的幫忙下,這句重點(diǎn)語句的懂得迎刃而解,很簡單體會到母親掙錢的難！同學(xué)會很自然的抓住重點(diǎn). 我在這里會加以指導(dǎo)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺并摸索：這為母親的外貌描寫,已

11、經(jīng)走到母親身邊的你看到了怎樣的一位母親？面對這樣的一位母親你的心里在想些什么？這為走進(jìn)人物內(nèi)心世界的勝利第一步?。゜. 奇妙串燒,鏡頭回放,對比懂得,深刻感悟；a. 要錢的慢鏡頭回放：“背直起來了,我的母親；轉(zhuǎn)過身來了,我的母親；褐色的口罩上方,一對眼神疲乏的眼睛驚訝地望著我；我的母親.”（這段話突出了母親工作的勞累,掙錢難！仍看出母親為“我 ”的到來感到驚奇；通過省略號仍可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動,為自己冒然要錢而內(nèi)疚；）直.轉(zhuǎn).望這三個(gè)動作本為連續(xù)的,一氣呵成的,然而. 幾個(gè)連續(xù)的我的母親引導(dǎo)同學(xué)體會語言的變化,促進(jìn)同學(xué)懂得感悟；你看到了什么？想到了什么？b. 母親給完錢之后快

12、鏡頭回放：“母親說完,馬上又坐了下去,馬上又彎曲了背,馬上又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,馬上又陷 入了勞碌 . .”（這段話運(yùn)用排比句將母親為了整個(gè)家的生活而不知疲乏地勞動,珍愛一點(diǎn)一滴的勞動時(shí)間,四個(gè)“馬上 ”也反映母親工作的單調(diào).枯燥；）在此處的處理引導(dǎo)同學(xué)換詞感受,在讀中深刻地體會；兩個(gè)鏡頭的劇烈對比會幫忙同學(xué)更好地體會母親和 “我”不同的心情！c. 掏錢.塞錢.攥錢；真實(shí)感動,異彩紛呈； “母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著；”（說明母親的錢來之不易,為一點(diǎn)一點(diǎn)勞動得來的；通過“龜裂 ”一詞看出母親的艱辛難；） “母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲對那個(gè)女人說：我挺興奮他愛看

13、書的！”（從中可以看出母親為兒子愛讀書而興奮不已；）設(shè)疑啟思：母親為怎樣塞的？母親塞出的為什么？母親為什么要塞呢？體會母親和“我”不同的心情！我鼻子一酸,攥著錢跑了出去.”（從中可以看出“我”當(dāng)時(shí)為母親辛勤勞作的場面所感動,為自己不能愛護(hù)母親而內(nèi)疚；在這個(gè)攥字的處理上和塞的方法相同！放在一起處理更簡單真實(shí)地讓同學(xué)體會我和母親的內(nèi)心世界?。┝粢饩淠┑氖÷蕴枺划?dāng)時(shí)我內(nèi)心肯定感嘆萬千.思緒萬千.情不自禁,我會一遍又一遍地對著驚天動地的噪聲說,對著瘦弱.彎曲的脊背.對著毅 然塞在我手心里的錢的母親說出此時(shí)此刻的心里話.d. 總結(jié)寫法,指導(dǎo)寫作：本文這樣的寫法帶給你怎樣的感受？在我們的寫作中也可以通過描

14、寫人物的動作.語言.神態(tài).動作來反映人物的心里；這為一種很好的寫作方法！環(huán)境的烘托也很重要！三.拓展延長,升華情感1. 歌曲母親出示有關(guān)母子的圖；悄悄地觀賞著感人的音樂,2 .在慈母情深中我不斷成長,為慈母情深訓(xùn)練我長大；”同學(xué)們,在生活中我們也同樣擁有母親的深情,只為生活的平凡讓我們忽視了對她的感受；信任學(xué)了這篇文章,我們能和作者一樣長大了！板書設(shè)計(jì)：慈母情深精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載掙錢辛苦難塞錢辛苦深篇二：五年級上冊語文慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎教案名師教案優(yōu)秀教案化峪聯(lián)區(qū)五年級語文第九冊教學(xué)設(shè)計(jì)備課老師景仁貴年月日篇三：慈母情深的教案設(shè)計(jì)18【設(shè)計(jì)理念】慈

15、母情深慈母情深為人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材五年級上冊中的一篇略讀課文；課文敘述的為貧困辛苦的母親不顧同事的勸阻,毫不徘徊地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事；從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛；文章描寫細(xì)膩,情感真摯,語言淺顯易懂；依據(jù)本文特點(diǎn),結(jié)合新的課程理念；本設(shè)計(jì)留意以人為本,以讀為本,敬重“閱讀為同學(xué)的個(gè)性化行為”；大膽放手,讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí),自主感悟,合作溝通中獲得特殊的感受和體驗(yàn),升華情感,提高閱讀才能；在同學(xué)明白了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,試著獨(dú)立閱讀,通過探究慈母之情“深”在哪兒？從而體會到母親的慈愛,和善和宏大；感受宏大的母愛,激發(fā)喜愛母親的思想感情,讓同學(xué)學(xué)會感悟,學(xué)會感受,學(xué)會感恩；

16、【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)問與技能 .熟識個(gè)生字；積存“失魂落魄.驚天動地.龜裂”等詞語； .有感情地朗讀課文,勉勵同學(xué)背誦自己喜愛的段落； .通過對母親外貌.動作.語言描寫的重點(diǎn)句.段,體會母親的慈愛與和善和對母親的感謝.喜愛與崇敬之情；2. 過程與方法(1) 抓住描寫母親外表的語言體會母親的深情；(2) 有感情的朗讀課文、 在讀中悟情3. 情感.態(tài)度與價(jià)值觀體會平凡母親的宏大,感受宏大的母愛,激發(fā)同學(xué)對母親的喜愛；【教學(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容,抓住描寫母親外貌.動作.語言的重點(diǎn)句.段,體會母親的的慈愛與和善和我對母親的感謝.喜愛與崇敬之情；【教學(xué)難點(diǎn)】讓同學(xué)在自讀課文的過程中提高閱讀才能；【教學(xué)方法

17、】自主合作探究【教學(xué)用具】多媒體【課時(shí)支配】 課時(shí)【課前預(yù)備】預(yù)習(xí)課文,自同學(xué)字詞【教學(xué)過程】一.聽歌導(dǎo)入世上只有媽媽好 設(shè)計(jì)意圖 ：創(chuàng)設(shè)情境,母愛對同學(xué)來說很熟識,不須多言同學(xué)就有自己的體會,抓住這些來導(dǎo)入,更會引起同學(xué)的共嗚；聽著熟識的旋律,看著感人的畫面,你會很自然地想到了什么呢？（一個(gè)詞,一個(gè)故事,一句名言,一句古詩等；）1. 指名說說；2. 過渡 : 母愛為平凡的 、 時(shí)刻在我們身邊、 母愛更為宏大的、 現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)慈母情深一課 、 請同學(xué)們深情地讀一遍課題；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載3. 質(zhì)疑 : 文中為怎樣描寫慈母？又為怎樣表現(xiàn)母親的深情

18、？二.初讀課文,整體感知 設(shè)計(jì)意圖 ：指導(dǎo)同學(xué)歸納主要內(nèi)容,懂得思路,整體感知課文； 1提出要求 、 同學(xué)自學(xué)； .自由讀課文,把課文讀正確,讀流利,生字要多讀幾遍； 2.摸索 : 課文講了一件什么事；2 大聲自由讀課文、 把課文讀正確,讀流利,生字要多讀幾遍；3匯報(bào)自學(xué)情形；（ 1 ）.那我們來檢查一下,在括號中填入課文中顯現(xiàn)的生字.新詞；屏幕出示：我始終想買青年近衛(wèi)軍,想得成天（）；于為,我來到母親工作的地方, 那里的噪聲（）；我發(fā)覺母親極其瘦弱,當(dāng)知道我想要錢買書,母親用（）的手將錢塞給我,馬上又陷入了（）；我鼻子一酸,（）著錢跑了出去.（）.指名回答；（ 3 ）.指名認(rèn)讀“失魂落魄.驚

19、天動地.龜裂. 勞碌.攥”；（ 4 ）溝通：課文主要講了什么？（一位貧困辛苦的母親不顧同事的勸阻,毫不徘徊地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事；）三.自主讀書,初步感受情深 設(shè)計(jì)意圖 ：這樣設(shè)計(jì)主要為放手讓同學(xué)自主閱讀,充分走向文本,表達(dá)其主體位置；使同學(xué)至始至終抓住文中幾個(gè)細(xì)節(jié)反復(fù)品嘗,從而懂得課文,體會母愛的無私.宏大；.默讀課文：找出文中最能表現(xiàn)慈母情深的語句；多讀幾遍,在旁邊寫上你的感受與體會；留意抓住描寫母親外貌.動作.神態(tài).語言的句子來體會；.小組內(nèi)溝通自己的讀書體會；四.品讀課文,體會母親的深情；1.從母親工作辛苦體會母親的深情“我穿過一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,觀察一個(gè)及其瘦弱的脊背

20、彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近； 瘦弱的母親 a 學(xué) 生 朗 讀 , 談 談 感 受 ； （ 母 親 為 那 樣 瘦 小 ） b 媽媽極其瘦弱為由于辛苦c 帶著感情,再讀句子； “有事快說,別耽擱媽干活！”-拼命掙錢（ 3 ）褐色的口罩上方,一雙疲乏的眼睛驚訝地望看我；-筋疲力盡4 “母親說完,馬上又坐了下去,馬上又彎曲了背,馬上又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,馬上又陷入了勞碌 .”（板書：工作辛苦）2 從家境貧寒與母親為我買書體會母親的深情；（ 1 ）那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了,被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了；（板書：家境貧寒）（ 2 ）“母親掏衣兜；掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著；”貧困的母親a 看到過龜裂的手嗎？誰來描述一下；b （出示圖片）用“龜裂 ”說一句話；3 從母親為我愛看書而興奮體會母親的深情；（ 1 ）母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲對那個(gè)女人說“我挺興奮他愛看書的！” （板書：支持買書