2022年2022年教學設計氣體的等容變化

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載教學設計一.教材分析本節(jié)介紹查理定律, 要使同學明白肯定質量的氣體在保持體積不變時溫度與壓強的關系, 知道通過對等容變化的p-t 圖線“外推” 所得到氣體在壓強威靈時對應溫度的意義；對于查理定律與蓋. 呂薩克定律,教學時只做一般明白,不要求用它去解決復雜的問題；二.學情分析依據(jù)同學的情形,在教學上,可以通過演示試驗,得出肯定質量的氣體在體積不變的情形下p-t 圖線,從而探討壓強與溫度的關系；三.教學目標1.學問與技能：（1）知道什么為氣體的等容變化過程；（2）把握查理定律的內容.數(shù)學表達式；懂得p-t圖象的物理意義；（3）知道查理定律的適用條件；（4）會用分子

2、動理論說明查理定律；2.過程與方法：通過演示試驗,培育同學的觀看才能.分析才能和試驗爭論才能；3.情感.態(tài)度與價值觀：培育同學運用數(shù)學方法解決物理問題的才能由圖象總結出查理定律；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載四.教學重難點（1）查理定律的內容.數(shù)學表達式.圖象及適用條件為重點；（2）氣體壓強和攝氏溫度不成正比,壓強增量和攝氏溫度成正比；氣體原先的壓強.氣體在零攝氏度的壓強,這些內簡單混淆；五.教學教具帶有橡皮塞的滴液瓶.加熱裝置；查理定律演示器.水銀氣壓計.攪棒.食鹽和適量碎冰.溫度計.保溫套.容器；六.教學過程（一）新課引入（ 5 分鐘）我：同學們,我們今日進入新的內容的學習

3、；在進入新課之前,我問一下大 家,假如老師給你供應一個氣球和一個杯子,大家能用什么方法, 讓氣球把杯子提起了呢？大家摸索一下； 同學爭論回答）我：老師這里有一個方法能讓杯子把氣球提起來,我們來試驗一下行不行； 我預備了一個氣球, 兩個相同的杯子, 一些熱水和一些冷水, 我請一位同學上臺來幫老師完成這個試驗,有誰情愿？（同學上臺）我：現(xiàn)在請這位同學將冷水倒入一個杯子中,（等待十秒）,把杯子里的水倒掉,將杯子倒扣在氣球上,你們猜,杯子能把氣球提起來嗎？ 同學回答能或不能）我：請這位同學送開扶住氣球的手,看能把氣球提起來嗎；（不能）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載我：我們再請這位同學往

4、另一個杯子里倒一杯熱水,（等待十秒）,把杯子里面的熱水倒掉, 再將用熱水處理過的杯子倒扣在氣球上,你們猜, 這次氣球能被吸起來嗎？（同學回答能或者不能）我：我聽見有的同學說能,有的同學說不能；那好,接下來,就為見證奇跡 的時刻了, 大家睜大眼睛留意觀看； 請這位同學松開扶住氣球的手,漸漸用一只手將杯子往上提；（氣球被提起來了）我：大家也看到了, 氣球被提起來了, 這為為什么呢？學習完本節(jié)課就能解決這個問題了,讓我們走進本節(jié)課的學習吧；（板書：氣體的等容變化）（二）新課教學（ 5 分鐘）我：從剛才的試驗可以看出, 用冷水處理過的杯子, 不會將氣球吸起來,而用熱水處理過的杯子, 卻能將氣球吸起來；

5、 我們觀看這兩個杯子有什么不同有什么相同？從杯子蓋上氣球的時刻算起；（同學回答：溫度不同,體積相同）我：對,為兩個杯子的溫度不同,我們也學習過大氣壓強的內容,知道杯子能把氣球吸起來為由于氣球內大氣壓強大于仍為小于杯子內的大氣壓強？（同學回答：大于）我：對,不管用冷水仍為熱水處理過的杯子,試驗前后體積都為一樣和溫度都發(fā)生了轉變；用熱水處理過的杯子能把氣球吸起來為由于杯子在扣在氣球上之 后,由于杯子內的溫度降低,杯子內的氣壓也降低,產(chǎn)生壓強差,所以才會被吸 起來,而被冷水處理過的杯子, 由于扣在氣球上之后, 杯子內的溫度不會發(fā)生改精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載變,體積也不發(fā)生轉變,

6、壓強也不會發(fā)生轉變,所以不能把氣球吸起來；我：我們物理學中,將肯定質量的氣體,在體積不變的情形下,壓強隨溫度的變化叫做等容變化；我：大家上節(jié)課已經(jīng)學習過等溫變化了,誰能告知我等溫變化中, 壓強與體積成什么關系？（同學回答：反比）我：那我們推測一下,等容變化中,壓強與溫度又成什么關系呢？（同學有的說反比,有的說正比）我：我聽到有人說反比,有人說正比；那我們就用試驗來驗證一下；（三）試驗過程（ 15 分鐘）第一.將燒瓶置于食鹽加碎冰溶化的混合物中,燒瓶要完全沒入；（請同學估測發(fā)生的現(xiàn)象）現(xiàn)象： 燒瓶中氣體體積減小, b 管中水銀面上升, a 管中水銀面下降；氣體壓強減??；措施：請同學爭論此時怎樣移

7、動a 管才能使 b 管中水銀面復原到初始的標記位置；登記此時a.b 管中水銀面的高度差；其次.將燒瓶完全置于冰水混合物中；（請同學估測發(fā)生的現(xiàn)象）現(xiàn)象： 燒瓶中氣體體積仍小于室溫時的標記體積,b 管中水銀面仍高于a 管中水銀面,但 a.b 兩管中水銀面高度差削減；措施：仍請同學回答此時怎樣移動a 管才能使 b 管中水銀面復原到初始的標記位置；登記此時a.b 管中水銀面的高度差；第四.將燒瓶完全置于30 的溫水中；（請同學估測發(fā)生的現(xiàn)象）現(xiàn)象： b 管中水銀面低于標記位置,a 管中水銀面高于標記位置；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載措施：請同學爭論應怎樣移動a 管,才能使 b 管中

8、的水銀面復原到初始標記位置；登記此時a.b 管中水銀面的高度差；第五.將燒瓶再分別完全置于45的溫水中, 60.75的熱水中,重復上述過程；（四）試驗數(shù)據(jù)表格：試驗次數(shù)123456氣體溫度 氣體壓強mmhg 20030456075p0=mmhg室溫（ 1）以 0氣體壓強為參照,氣體溫度每上升1,增加的壓強值為0時氣體壓強值的多少分之一；（ 2）以 0氣體壓強為參照,氣體溫度每降低1,削減的壓強值為0時氣體壓強值的多少分之一； 五圖象（以實際試驗數(shù)據(jù)為準,此處僅為示意圖）由此圖象,可寫出如下方程：p = p0 + kt其中 k 為斜率,精確的試驗指出 t 外推=-273；（六）試驗結論查理定律（

9、25 分鐘）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.查理定律： 肯定質量的氣體,在體積不變的情形下,熱力學溫度與壓強成正比；而公式表達有兩個形勢,pctp 1 / t 1p 2 / t 2（板書）我：同學們要特殊留意下, 這里的 t 為熱力學溫度而不為攝氏溫度,在做題的時候留意看清題目給的為攝氏溫度仍為熱力學溫度；1787 年法國科學家查理通過試驗爭論, 發(fā)覺全部氣體都遵從查理定律；2.適用條件：溫度不太低；壓強不太大；微觀說明：請同學自學課本；我：我們依據(jù)查理定律的表達式,可以看出,當肯定質量的氣體,在體積不變的情形下,上升（降低）相同的溫度,由于成正比,所以它上升（降低）的壓強也為肯定的；（依據(jù)剛才同學們試驗得到的圖像,得出等容線）3.等容線（1）肯定質量的某種氣體,在等容變化過程中,熱力學溫度t 和氣體壓強 p 的正比關系 p-t 圖；（2）肯定質量的等容線p-t 圖像,其延長線經(jīng)過坐標原點；斜率反應體積大小；如下列圖：4.等容線的物理意義精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載(1) 圖線上每一個點表示氣體一個確定的狀態(tài)、 同一條等容線上各狀態(tài)的體積相同 ；(2) 不同體積下的等容線 、 斜率越大 、 體