不求人人優(yōu)秀但求個個進步

1、不求人人優(yōu)秀 但求個個進步擔(dān)任七年級（ 15）班的班主任工作有一年了，在這個艱辛的崗位上，我努 力著，懊惱著，付出著，收獲著。有了半年的班主任工作經(jīng)驗，這學(xué)期的 我，少了一份迷茫，多了一份從容。一學(xué)期馬上又要結(jié)束了，回顧走過的路， 深深淺淺，想想那些帶班問題，我要提出：帶班，不求人人優(yōu)秀，但求個個進 步。一、不求人人優(yōu)秀，但求個個進步班主任要有一個平和的心態(tài) 總結(jié)一年來班主任的工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)我有一個比較突出的特點就是 對學(xué)生的要求比較高，比較急，對待一些學(xué)生特別是一些問題學(xué)生，采取的方 式往往比較急躁，希望今天談話了或者家訪了，明天他就能改好，今天交待的 事，他們立馬就能做完做好，熟不想

2、，孩子的問題不是一天形成的，怎能一天 就改掉？孩子就是孩子，每個學(xué)生的進步都是需要一個循序漸進的過程，他們 需要我們不斷的去引導(dǎo)，周圍各方面的幫助和他們自身的努力。如果急功近利 的要求學(xué)生進步，可能會適得其反。所以根據(jù)上學(xué)期的一些工作心得，這學(xué)期， 我調(diào)整了一下心態(tài)，我換了一種方式來看待和教育他們，以軟化硬，以一種平 和的心態(tài)來看待他們，一開始不給他們定過高的目標(biāo)要求，而是多給他們充分 的時間和機會來展現(xiàn)自我，完善自我，提升自我，同時自己也調(diào)整好看待他們 的眼光，多肯定他們些微的進步和變化，每次以一種喜歡他們的心態(tài)去走近他 們，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，鼓勵他們，不斷進步。這學(xué)期因為心態(tài)比較好，

3、不強求自己成為最棒的，也就不去強迫學(xué)生，做一些過分的要求，反而“有意 栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭了”。記得上學(xué)期開學(xué)不久，學(xué)校政教處布置任務(wù)：布置班級文化。這可把我這 個新班主任難住了，對學(xué)生不是很了解，只好找了幾個平時美術(shù)課上表現(xiàn)不錯 的同學(xué)，強行下發(fā)要求，讓他們完成這項任務(wù)，在這中間，我總想著我?guī)У膶W(xué) 生是“天才”，想著他們會一步到位的完成此項任務(wù)，結(jié)果，好多天過去了， 這個任務(wù)還處于起點狀態(tài)，學(xué)校說過兩天要檢查，我很著急，將學(xué)生批評了一 頓后，自己親自上場。檢查是應(yīng)付過去了，可后面我就發(fā)現(xiàn)問題了，等到學(xué)校 再開展什么活動時，如迎面接力賽，拔河等，我給學(xué)生安排，安排不下去，學(xué) 生找各種理由

4、推脫，說自己不行。結(jié)果上學(xué)期我們班在各種比賽中表現(xiàn)平平。痛定思痛，我不在高要求學(xué)生，學(xué)校里的活動，班里的活動，我對學(xué)生說， 你們只要參加就行，取不上名次沒關(guān)系，就當(dāng)咱們娛樂了身心，鍛煉了身體， 只要你們高興，老師不再乎成績。剛開始學(xué)生在參加各種活動時還唯唯縮縮， 后來見我真的就像我說的那樣，他們失敗了，也沒有責(zé)罵他們，只問他們是否 盡力了就行，再有活動，報名的人越來越多，并且爭先恐后。這學(xué)期一開學(xué)，我對孩子們說，要布置教室，因為我們上學(xué)期教室布置的 很失敗，這是我們天天待的“家”，我們要讓我們的“家”溫馨、美麗、舒服。 我倡議完畢，學(xué)生們熱烈的討論著怎么布置，后來決定以小組為單位，一個小 組一

5、面墻，比賽哪個小組布置的最好！我站在哪兒樂了，看來，我只用等著看 結(jié)果了。結(jié)果果然是很好的，每一面墻都有一個主題，上面有全班每一位同學(xué) 的努力，每次進班，我都覺著神清氣爽，溫暖如家。學(xué)校里的活動也是：拔河 比賽全年級第三名，春季運動會團體總分第六名，詩詞朗誦第三名。一個個獎狀捧回來，上面全是全班同學(xué)努力進步的痕跡。二、不求人人優(yōu)秀，但求個個進步一一給學(xué)生一個寬容的學(xué)習(xí)成長空間 越來越多的人認識到，教育不僅為學(xué)生提供知識，發(fā)展認知，更是“把一 個人在體力，智力，情緒，道德各方面結(jié)合起來，使其成為應(yīng)該完善的人?！?但是現(xiàn)實教育中，教育被窄化為一種知識教學(xué)活動。教師為了教學(xué)成績疲于奔 命，往往勿略了

6、學(xué)生作為個體的其它面。每個學(xué)生都希望能得到老師的理解， 能傾聽他們的心里話，為他們排憂解難。適度的寬容，適時的傾聽，平等的交 流，勝似長篇大論的勸說。老師只有放下架子，信任學(xué)生，真誠地傾聽學(xué)生的 心聲，才能真正實現(xiàn)心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍才有利于學(xué)生的全面 成長和個性發(fā)展。有一首小詩說的好：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬 容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾,擁有了未來。 教育是一個艱辛、漫長、復(fù)雜的過程。我認為做一名老師，千萬 不要視學(xué)生為完美無瑕的“珍珠”，我們要給學(xué)生一個寬容的學(xué)習(xí)成長空間。我班有一個男生，叫馮陳剛，瘦瘦弱弱，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)也很差，

7、班級排 名倒三，數(shù)學(xué)考試分數(shù)為個位數(shù)，上課就像一根木頭一樣呆呆的。因為學(xué)習(xí)差， 每次課堂家庭作業(yè)都不能及時完成，或者因為不會寫，就干脆不寫，剛開始我 很生氣，叫過來訓(xùn)斥，起效了，他改為抄作業(yè)，我更生氣，叫過來威逼，利誘， 曉之以情，動之以理，結(jié)果還是不起作用，時間長了，我也就認為這是一塊朽 木，我是沒法雕了，只要他能遵守紀(jì)律，不犯其它錯，我就當(dāng)他是空氣。這樣 過了幾個月，有一天這孩子出去買東西，在校外被人打了，鼻子腫的非常厲害， 那孩子在學(xué)校里堅持了一天，下午快放學(xué)了跑來向我請假，說鼻血流了幾次， 他頭暈的，實在不能再堅持上課了，那一瞬間我的心突然軟了，我摸著他的臉， 仔細問了一下他被打的經(jīng)過，然后帶到他冶安室報案，給他父母打電話，讓他 父母來帶他看病。因為抓不住人，這件事情后來也就不了了之的過去了。我對 這孩子又淡了下來，直到一次周三打掃除，大掃完畢，我表揚了一位學(xué)生，因 為這個學(xué)生多干了一點附外的活，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，從那天以后，這孩子天天都干 點附外的活，我表揚了他，他“傻呼呼”的笑了，自此以后，這孩子，對班里 的其它事也很上心，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，這孩子其實也挺好的，心地善良，尊重師 長，熱愛集體，與同學(xué)相處愉悅，力所能及的事他都做的挺好的，有一天早自 習(xí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，他十分認真的背誦著課文我現(xiàn)在不覺著這孩子差，我們都有一些時候做一些事情，會覺得自己力不 從心，憑什么我們要要求學(xué)