2022年2022年新人教小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《統(tǒng)計》

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載新人教學(xué)校數(shù)學(xué)四年級上冊統(tǒng)計精品教案一.教學(xué)目標：1.使同學(xué)初步體驗數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析的過程,會用簡潔的方法收集.整理數(shù)據(jù)；2.使同學(xué)初步熟悉條形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表,能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題；3.培育同學(xué)的問題意識和用數(shù)學(xué)語言表達的才能,以及主動探究學(xué)問.小組合作的才能等；教學(xué)重點：學(xué)會收集整理數(shù)據(jù)； 在統(tǒng)計表中填數(shù), 在統(tǒng)計圖中畫條形圖來表示數(shù)據(jù)；策略挑選：結(jié)合同學(xué)的年齡特點和本節(jié)課的內(nèi)容為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松.開心的 學(xué)習(xí)活動； 充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性, 老師引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受整個統(tǒng)計過程從而獲得新知；二.教學(xué)過程 :預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)材料與教學(xué)

2、途徑預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動與備設(shè)活動每個環(huán)節(jié)成效自評（一）創(chuàng)設(shè)情形,收集原始數(shù)據(jù),引入統(tǒng)計；（出示“紅.黃.藍.綠”四種不同顏色的氣球；）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.談話：六一兒童節(jié)快到了,為了慶祝這個開心的節(jié)日,老師準備去買一些氣球送給大家, 你們喜愛什么顏色的氣球？老師該怎么買？每種顏色的氣球分別要買多少？你們能給老師想方法嗎？2.收集原始數(shù)據(jù)：讓同學(xué)在紙上寫出自己喜愛的顏色；3.用什么方法把收集到的數(shù)據(jù)記錄下來？4.匯報得出一些常用的整理記錄方法；5.老師報,同學(xué)進行記錄；6.比較：哪種記錄方法比較簡潔？7.小結(jié)：用畫正字的方法來記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加簡便.清晰；今日我們記錄學(xué)習(xí)

3、簡潔的統(tǒng)計方法；全班溝通,得到一些收集數(shù)據(jù)的方法；二名同學(xué)上來進行記錄,其余同學(xué)在紙上進行記錄；通過創(chuàng)設(shè)“六一兒童節(jié)” 購買氣球的情形將同學(xué)引入開心的學(xué)習(xí)氛圍中去,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載引導(dǎo)同學(xué)主動地參與原始數(shù)據(jù)的收集.整理,用自己喜愛的記錄方法進行記錄.整理,進行富有個性的學(xué)習(xí)活動,從而獲得不同的體 驗；（二）1.（出示統(tǒng)計表）：我們可以把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中以備查找；（ 1）引導(dǎo)同學(xué)完成統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)填寫；（ 2）說一說從這張表中你知道了哪些信息？2.（出示統(tǒng)計圖）：我們不光可以把結(jié)果填入統(tǒng)計表中,仍可以把結(jié)果畫到

4、統(tǒng)計圖中去；（ 1）觀看統(tǒng)計圖有什么特點（ 2）老師邊講解邊演示：依據(jù)喜愛紅氣球的人數(shù)如何在圖中涂上顏色表示出來；再讓同學(xué)接著把喜愛黃氣球.藍氣球.綠氣球的人數(shù)也在圖中涂上顏色表示出來；（ 3）老師收集同學(xué)中好的作品進行展現(xiàn)；（ 4）小結(jié),揭示條形統(tǒng)計圖；（ 5）提問：第一次接觸條形統(tǒng)計圖,你有什么感覺？3.比較：統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表有什么不一樣？你喜愛統(tǒng)計圖仍為統(tǒng)計表呢？4.由各組組長溝通匯報；5.老師小結(jié)：統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖各自的優(yōu)點.好處；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)獨立完成統(tǒng)計表中的填數(shù)；同學(xué)用數(shù)學(xué)語言對不同的對象進行描述；同學(xué)依據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色；同學(xué)同

5、桌議一議,發(fā)表一下自己的感覺；三.人小組爭論發(fā)表各自的見解；老師向同學(xué)供應(yīng)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)的處理,準時地點撥,通過親身操作獲得處理信息的兩種方法和統(tǒng)計表.圖各自不同的特 點；并設(shè)計了讓同學(xué)用數(shù)學(xué)語言描述收集到的數(shù)據(jù)這樣一個開放的環(huán)節(jié),有利于問題意識的培育和多種才能的提高；（三）練習(xí)應(yīng)用：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.六一兒童節(jié)那一天老師仍準備去買一些水果來請小伴侶吃；（出示西瓜.草莓.蘋果.葡萄.菠蘿）你喜愛吃哪一種水果呢？2.提問：現(xiàn)在只能買一種水果,那該買哪一種呢？你們七嘴八舌地說我該聽誰的呢？3.用同學(xué)溝通過的“排排隊.數(shù)一數(shù)”的方法來收集數(shù)據(jù)；4.收集數(shù)據(jù)填入

6、統(tǒng)計表中；5.把收集到數(shù)據(jù)畫到統(tǒng)計圖中去；6.展現(xiàn)評議作業(yè)；7.你們能依據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖向大家提出不同的問題來嗎？同學(xué)挑選后快速地排好隊,由排頭點清本組人數(shù)并向老師匯報； 同學(xué)用水彩筆在圖中涂色, 老師巡察指導(dǎo)； 假如數(shù)據(jù)大了向同學(xué)供應(yīng)另外一班的信息進行涂色；分組提出問題,小組內(nèi)進行溝通；由各組代表匯報溝通；練習(xí)應(yīng)用仍為利用“六一”這個情形,支配了大家喜愛吃什么水 果的統(tǒng)計活動,再一次激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,同學(xué)在積極參與,分 析溝通中再一次經(jīng)受了統(tǒng)計的過程,體會到了統(tǒng)計的必要性, 也表達了“教學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活”的新理念；（四）今日老師的收成可大了, 知道了各種顏色的氣球分別要買多少,仍

7、知道了要買的水果為哪一種；現(xiàn)在請大家來談?wù)勀銈兊氖粘蔀槭簿穼W(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載么？同學(xué)發(fā)言,談?wù)勛约哼@節(jié)課的收成；師生共同對所學(xué)的學(xué)問作一個整理,有利與同學(xué)對學(xué)問的鞏固記憶；四.教學(xué)實錄：1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知；師：小伴侶們,我們剛剛渡過一個“五一”長假,又將迎來一個什么節(jié)日呢？生：六一兒童節(jié)；師：這為大家都希望著的節(jié)日；為了慶祝這個開心的節(jié)日,老師準備去買一些氣球送給每個小伴侶； （出示：紅.黃.藍.綠四種顏色氣球的圖片）你們喜愛哪種顏色的氣球呢？生 1：我喜愛紅氣球；生 2：我喜愛綠氣球；.師：大家喜愛的顏色都不一樣, 那老師該怎么買呢？各種顏色的汽球分別要買多少呢

8、？誰能給老師想想方法？生 1：假如喜愛紅顏色氣球的就舉一下手,老師就知道要買多少了；師：對,老師只要把每種顏色的氣球分別問一問大家,通過舉手數(shù)一數(shù)就知道要買多少了； 但這種方法在操作中可能要顯現(xiàn)重復(fù)舉手的現(xiàn)象；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生 2：可以排隊分組,喜愛同一種顏色的人都走到一起來；師：這個方法也不錯；喜愛同一種顏色的人分別排好隊,然后數(shù)一數(shù)就知道了,而且也不會顯現(xiàn)重復(fù)運算的現(xiàn)象；生 3：可以統(tǒng)計一下；師：為的,我們在上一學(xué)期已經(jīng)接觸到了統(tǒng)計的學(xué)問；因此我們第一要來收集喜愛各種顏色氣球的人數(shù)分別有多少？為了能收集到大家挑選的結(jié)果, 除了上面大家說的兩種方法,我們?nèi)钥梢?/p>

9、把自己喜愛的顏色寫在老師發(fā)下的紙上,然后請各組長收齊交到老師地方來；（同學(xué)操作后收上來； ）師：現(xiàn)在我們要依據(jù)每個同學(xué)的挑選分別在各種顏色的氣球下面；用什么方法來記錄呢？請大家來想想方法；生 1：老師報一個,我們打鉤；生 2：畫三角形；生 3：畫圓；生 4：畫方塊；師：除了可以用不同的圖形來表示一個人進行記錄,仍有沒有別的方法呢？生 4：可以寫“正”字；師：對,大家可以看書第94 頁,有三位同學(xué)正在用不同的方法來記錄.收集數(shù)據(jù)；你們也想?yún)⑴c嗎？生：想！精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：那好,請大家集中留意力聽老師報顏色,你們就在紙上用自己喜愛的方法進行記錄；另外再請兩位同學(xué)到黑

10、板前來記錄；（老師報, 同學(xué)進行操作；結(jié)果這兩位同學(xué)用圖形的方法進行記錄；）師：全班同學(xué)喜愛哪種氣球的結(jié)果都已經(jīng)記錄完畢；現(xiàn)在請大家數(shù)一數(shù)分別有多少人,在旁邊寫上數(shù)量,看誰數(shù)得又對又快；（這時候,我發(fā)覺用劃“正”字的葉* 小伴侶數(shù)得最快；）師：你們看葉 * 小伴侶數(shù)得這么快,他為用什么方法來記錄的呢？生（葉 * ）：我用的為劃“正”字的方法；由于一個“正”字正好為 5 畫,這樣數(shù)起來就快了；師：說得真好；其有用劃“正”字的方法來記錄,一眼就能看出結(jié)果為多少；不需要一個一個地去數(shù), 而且記錄起來比較干凈. 清晰；我們用畫“正”字的方法再來試一試吧！（老師報,同學(xué)再用劃“正”字的方法來記錄一次；）

11、師：最終數(shù)一數(shù)結(jié)果,你覺得比你第一次數(shù)放便了嗎？ 生：便利了；師：所以今后大家來記錄收集到的數(shù)據(jù)時可多用畫“正”字的方法這樣更清晰,也更有利于統(tǒng)計出結(jié)果；今日這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)計方法； （板書課題： 統(tǒng)計）2.用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；師：我們可以把統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（出示統(tǒng)計表）氣球人數(shù)紅黃藍綠這個統(tǒng)計表有兩項內(nèi)容：一為氣球,二為喜愛的人數(shù),你能把剛好統(tǒng)計到的數(shù)據(jù)填入表中嗎？（同學(xué)在事先發(fā)下的統(tǒng)計表中進行填表,老師巡察學(xué)困生,最終集體校對,老師板書； ）師：從這個統(tǒng)計表中你獲得了哪些信息呢？生 1：我知道了喜愛紅氣球的有9 人

12、,喜愛黃氣球的有5 人；生 2：喜愛紅氣球的人最多；生 3：喜愛黃氣球的人最少；生 4：都沒有超過9 人；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：通過大家的努力,老師也知道不同顏色的氣球該買幾只了；今日我們不光可以把統(tǒng)計到的結(jié)果填到統(tǒng)計表中,仍可以把結(jié)果畫到統(tǒng)計圖中去；（出示統(tǒng)計圖）你們發(fā)覺統(tǒng)計圖中有什么？生 1：有數(shù)字；生 2：有許多的格子；師：對,這些數(shù)字和格子可為很有用的；在上學(xué)期我們已經(jīng)知道 了一個格子可以表示一個人, 那么這些數(shù)就可以幫忙我們直接找到喜愛不同顏色氣球的人數(shù),畫好格子；這樣一個條形就顯現(xiàn)了；（老師邊講邊演示）現(xiàn)在請大家把喜愛黃.藍.綠氣球的人數(shù)也像老師一樣 在

13、圖中畫出來；（同學(xué)在事先發(fā)下的統(tǒng)計圖中進行操作,老師巡察指導(dǎo),并收集好的作業(yè)在黑板上進行展現(xiàn)； ）師：看這就為大家完成的統(tǒng)計圖；這“一條一條的”就為表示喜 歡不同顏色氣球的人數(shù)； 我們把這種統(tǒng)計圖叫做條形統(tǒng)計圖； （板書：條形統(tǒng)計圖）第一次接觸條形統(tǒng)計圖,你有什么感覺？生 1：很美 .生 2：很美麗！生 3：高高低低的；師：為什么會高高低低的？生：由于喜愛各種顏色的氣球人數(shù)不一樣,所以就高高低低的；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖你更喜愛哪一種呢？小組內(nèi)爭論一下,說說各自的理由；（同學(xué)爭論）請小組代表發(fā)言；生 1：我們四人都喜愛條形統(tǒng)計圖；由于我們四人都喜愛畫畫

14、,可以邊學(xué)邊畫很有意思；生 2：我們喜愛統(tǒng)計表；由于它很簡潔,不用畫圖,直接把數(shù)據(jù)填上去就可以了；生 3：我們也喜愛統(tǒng)計表；由于統(tǒng)計圖老要畫錯,畫到格子外面去；生 4：我們喜愛統(tǒng)計圖；由于它很美麗,高高低低的,很美！ 師：大家各說各的理由,很有自己的主見；統(tǒng)計表查找數(shù)據(jù)比較便利.快捷；而統(tǒng)計圖比較直觀形象,從條形的“高高低低”就可以看出誰多誰少；雖然畫的時候老要涂到外面去,但只有多加練習(xí),認真一些就肯定能畫好；3.練習(xí)應(yīng)用（出示：西瓜.草莓.蘋果.葡萄.菠蘿的圖片）六一兒童節(jié)那天, 老師仍準備去買一些水果請小伴侶們吃；你喜愛吃哪種水果呢？（教室里開頭喧鬧起來, 大家都興奮地說著自己喜愛吃的水果

15、； ）師：但現(xiàn)在只能買一種水果,那該聽誰的呢？我該買什么呢？生：哪種水果吃的人最多就買哪一種？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：那現(xiàn)在老師不知道吃哪種水果的人最多,那怎么辦呢？生：統(tǒng)計一下；師：剛才統(tǒng)計的方法比較適合無記名投票,如評比三好同學(xué),競 選班長等, 但比較花時間； 現(xiàn)在就用大家講到過的排隊數(shù)一數(shù)的方法來收集數(shù)據(jù)；請大家摸索一下, 確定自己喜愛吃的水果, 老師說開頭,大家就跑到這些水果地方去有秩序地排好隊；（同學(xué)進行排隊,并由排頭數(shù)出這一排的人數(shù),老師板書在黑板上；）師：請大家回到座位上,把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中；然后請一個小伴侶來匯報一下；生：喜愛吃西瓜的有19 人,吃草莓的有3 人,吃蘋果的沒有,吃葡萄的 2 人,吃菠蘿的 4 人；師：你知道老師該買哪種水果了嗎？生：西瓜；師：為什么？生：由于吃西瓜的人最多.師：現(xiàn)在我們要把這些數(shù)據(jù)畫到統(tǒng)計圖中去,你有困難嗎？生：吃西瓜的不夠畫了；師：對,由于這里一格只表示一個人,所以不夠畫了；但等我們讀二年級知道一個格子可以表示更多的人了,那就可以畫了；（同學(xué)略有明白, 老師立刻出示隔壁班同學(xué)喜愛這些水果的信息統(tǒng)計表：吃西瓜的有7 人,吃草莓的有 5 人,吃蘋果的有 2 人,吃葡精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載萄的 5 人,吃菠蘿的 9 人；）請大家?guī)透舯诎嗟耐瑢W(xué)畫到統(tǒng)計圖中去