二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)雅的“請(qǐng)假條”教案滬教版（精編版）

1、-教學(xué)目標(biāo)優(yōu)雅的“請(qǐng)假條”-1. 能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課11 個(gè)生字。能正確書寫其中6 個(gè)生字。積累詞語(yǔ)7 個(gè)。2. 能正確流利地朗讀課文。能圍繞課文內(nèi)容提出問題并學(xué)習(xí)帶著問題認(rèn)真讀課文、討論問題。3. 了解著名作曲家海頓的智慧才能，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用智慧解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)1、能借助一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單地講述課文故事。2、能借助填空理解“為什么稱告別交響曲為優(yōu)雅的請(qǐng)假條”。教學(xué)難點(diǎn)理解海頓為什么不用一張普通的請(qǐng)假條，而要用一首曲子來向公爵請(qǐng)假。教學(xué)媒體ppt教學(xué)過程第一課時(shí)一、出示課題，質(zhì)疑1、板書：請(qǐng)假條讀詞，師：什么是請(qǐng)假條？你寫過請(qǐng)假條嗎？2、板書：優(yōu)雅認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字“雅”（重點(diǎn)字形），書空3、

2、齊讀課題：讀了課題后，你們有什么疑問嗎？ 二、自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑出示學(xué)習(xí)要求： （ 1）輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文（ 2）找出不理解的詞句，打上“？” （ 3）思考：課題上的請(qǐng)假條為什么加上引號(hào)呢？ 三、檢查交流，整體感知課文1、出示生字詞語(yǔ)：優(yōu)雅、圣誕節(jié)、遭到、拒絕、美妙絕倫、演奏、吹熄、蠟燭、新穎、效果、（ 1）小火車讀生字、詞語(yǔ)（ 2）指導(dǎo)書寫：奏、（ 3）交流對(duì)詞語(yǔ)的理解：學(xué)生可說自己已經(jīng)理解的或提出疑問2、指名分節(jié)讀課文3、課文中的請(qǐng)假條是什么？（板書：樂曲）理解課題為什么用上“”。四、學(xué)習(xí)課文，了解起因過渡：海頓為什么要寫這奇特的請(qǐng)假條呢？1、自讀課文1 3 節(jié)，思考海頓

3、這樣做的原因2、討論學(xué)習(xí)：出示句子：海頓十分同情大家，便說：“別急，我替大家請(qǐng)假?！?（ 1）讀讀句子，你可以提出什么問題嗎？（學(xué)生圍繞句子質(zhì)疑）（ 2）聯(lián)系上下文，練習(xí)說話：海頓十分同情大家，是因?yàn)椋ǎＲ驗(yàn)?(),海頓十分 (),所以他決定() 。3、小結(jié)：指導(dǎo)朗讀1 3 節(jié)五、鞏固字詞，練習(xí)寫字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：抽讀生字卡片二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（一）第五節(jié)：讀中感悟“優(yōu)雅” 過渡：海頓的請(qǐng)假條為什么說是“優(yōu)雅”的呢？請(qǐng)學(xué)生自讀課文第五節(jié)：想想告別交響曲和我們聽過的音樂一樣嗎？1、交流、體會(huì)演奏方式的不同（ 1）出示：當(dāng)樂曲演奏到最后一個(gè)樂章時(shí)，每位樂師奏完一段獨(dú)奏，就吹熄樂譜架上的蠟燭，

4、提著樂器，起身離去。樂師一個(gè)一個(gè)地下場(chǎng)，最后，臺(tái)上只剩下兩把小提琴，把樂曲引向盡頭 讀了這段話，你有什么感受嗎？（ 2）指導(dǎo)學(xué)生讀出“無聲告別”時(shí)場(chǎng)景的優(yōu)雅與悲壯（ 3）你仿佛聽到或者看到了什么？（ 4）討論：海頓為什么安排這種方式的演出呢？體會(huì)海頓的獨(dú)具匠心。2、交流領(lǐng)悟樂曲的優(yōu)雅、內(nèi)涵的獨(dú)特（ 1）出示：交響樂舒緩的引子響起，把大家?guī)胍粋€(gè)美妙絕倫的仙境，可是小提琴凄婉的樂章卻表露出強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。學(xué)生自讀句子，注意長(zhǎng)句的正確停頓檢查：抽讀（ 2）聽音樂感悟：樂曲是“美妙絕倫”而又“凄婉”的，這會(huì)是一種怎樣的旋律呢？讓我們一起聽一聽，感受一下吧?。?3）學(xué)生說說感受：出示：這音樂是如此的，

5、又如此的，樂師們仿佛在說：“?！?（ 4）指導(dǎo)讀句，體會(huì)樂師們強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情（ 5）此時(shí)此刻，樂師們似乎在訴說什么？（ 6）海頓為什么譜寫這樣的旋律呢？體會(huì)海頓用心良苦3、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第五節(jié)美妙的樂曲、凄婉的樂章表露出強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。4、練習(xí)背誦（二）第六節(jié)：讀中感悟“折服” 過渡：我們被海頓的優(yōu)美旋律打動(dòng)，更被他的智慧所折服，那公爵和人們呢？1、讀第六節(jié)，理解“折服” 2、此時(shí)此刻，公爵聽著樂曲，看著表演，會(huì)想些什么呢？3、小結(jié)、引讀第六節(jié)三、總結(jié)1、有感情地讀全文2、總結(jié)充滿智慧的海頓以獨(dú)特優(yōu)雅的音樂語(yǔ)言書寫并遞交了一份特別的請(qǐng)假條。板書設(shè)計(jì)38優(yōu)雅的“請(qǐng)假條”告別交響曲海頓優(yōu)美高雅新穎

6、圣誕節(jié)舒緩的引子吹熄蠟燭樂師公爵美妙絕倫的仙境凄婉的樂章一個(gè)一個(gè)地下場(chǎng)遭到拒絕強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情教學(xué)效果反饋課文第五小節(jié)介紹了告別交響曲這支曲子，是課文的重點(diǎn)，我在出示第五小節(jié)后，讓學(xué)生聽了兩段段音樂，音樂選得非常好，是教材配套光盤里的，一下子把學(xué)生帶入優(yōu)美的音樂氛圍中。先聽一段舒緩美妙的，再聽一段凄婉深沉的。然后我又范讀了這一小節(jié)，讓學(xué)生從課文中找到描寫這兩段音樂的句子，配上音樂有感情的朗讀這兩句句子，感受音樂的美妙絕倫， 體會(huì)音樂中表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。接著再?gòu)倪@一節(jié)里找一找，哪句句子寫出了這場(chǎng)演出有什么特別的地方？再讓學(xué)生看一支一支蠟燭吹滅時(shí)的情景，然后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：凄婉的樂曲表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，樂師們一個(gè)個(gè)退下場(chǎng)，仿佛在對(duì)公爵說：“。”學(xué)生有的說： “我多么想念我的親人，公爵讓我回家吧！”有的說： “公爵，我的孩子在等著我，讓我們回家過圣誕節(jié)吧”有的說：“每逢佳節(jié)倍思親，我的心 早已飛回家去了，請(qǐng)您允許我們回家過圣誕節(jié)吧”有的說：“先生，您聽了我