讀書會引領(lǐng)書香班級的研究

1、    讀書會引領(lǐng)書香班級的研究    劉霞摘 要：在小學(xué)班級氛圍的營造上，實現(xiàn)書香班級的構(gòu)建，為小學(xué)生營造良好的讀書環(huán)境，調(diào)動小學(xué)生閱讀興趣是教師的本職。在研究過程中，從小學(xué)班主任的工作職責(zé)角度出發(fā)，就小學(xué)班主任如何通過讀書會建設(shè)，實現(xiàn)書香班級文化構(gòu)建的策略展開了探討。關(guān)鍵詞：讀書會;書香班級;策略;研究在小學(xué)班級文化的構(gòu)建過程中，合理開展讀書會活動，有助于達(dá)成書香班級目標(biāo)的建設(shè)。通過讀書會引導(dǎo)作用的發(fā)揮，讓小學(xué)生能夠充分領(lǐng)略到讀書的魅力，培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。一、重視硬件基礎(chǔ)建設(shè)，實現(xiàn)書香班級氛圍營造在小學(xué)生班級讀書會建設(shè)的過程中，首先要強(qiáng)調(diào)硬件

2、基礎(chǔ)的建設(shè)。通過硬件基礎(chǔ)建設(shè)，為讀書會的合理構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。小學(xué)班主任在推動小學(xué)班級讀書會建設(shè)的過程中，通過班級專屬書架以及讀書小分隊的建設(shè)，為小學(xué)生更好開展閱讀活動提供了豐富的書籍儲備。借助班級專屬書架以及讀書小分隊的構(gòu)建，在班級中掀起閱讀的熱潮，進(jìn)而營造出良好的書香班級氛圍。班級專屬書架的建設(shè)，離不開班級每一名小學(xué)生的共同支持和努力。小學(xué)班主任在推動讀書會建設(shè)的過程中，首先是在班級中設(shè)定了專屬書架。讓每一名小學(xué)生從家中帶來12本圖書，通過這種方式，在充實班級書架的同時，也可以實現(xiàn)小學(xué)生手中書籍的相互傳閱。每隔一段時間，書架上的書籍就要進(jìn)行一次換新。通過這種方式，讓小學(xué)生能夠始終接觸到不同的圖

3、書，為小學(xué)生實現(xiàn)豐富的閱讀奠定了基礎(chǔ)。在讀書小分隊建設(shè)的過程中，小學(xué)班主任在充分征詢每一名小學(xué)生閱讀興趣和喜好基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)生不同的喜好來進(jìn)行不同讀書小分隊的組建。讀書小分隊每個月要完成一本書的閱讀。在完成書籍的閱讀后，要求每名小學(xué)生都要在小分隊里就自己的閱讀感受和觀點和其他同學(xué)分享。這種方式，不僅有助于確保小學(xué)生的閱讀效率，同時也可以讓小學(xué)生在相互溝通和交流的過程中，了解到自己在閱讀過程中存在的不足，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀和思考習(xí)慣。結(jié)合班級專屬書架以及讀書小分隊的組建，既為讀書會的展開奠定了硬件基礎(chǔ)，同時也能夠推動書香班級氛圍的營造。二、重視模式規(guī)劃，凸顯書香班級的實質(zhì)意義在讀書會建設(shè)的過

4、程中，小學(xué)班主任應(yīng)該對讀書會的日常運作模式有清晰的認(rèn)知，完成讀書會運作模式的規(guī)劃。通過合理的規(guī)劃，為讀書會活動開展奠定基礎(chǔ)，讓書香班級建設(shè)的實質(zhì)意義得以充分凸顯。以窗邊的小豆豆讀書會活動組織為例，在活動開展上，教師結(jié)合小學(xué)生的閱讀興趣，完成目標(biāo)閱讀書籍窗邊的小豆豆這邊書籍的選擇，并在讀書會活動開始前向小學(xué)生概述書籍的主要內(nèi)容。隨后教師引導(dǎo)小學(xué)生采用正確的閱讀方法來開展閱讀活動。常見的閱讀方法包括速度、瀏覽以及精度、跳躍閱讀、聯(lián)系閱讀等等。在窗邊的小豆豆這本書閱讀時，教師強(qiáng)調(diào)這是一個美麗的故事。那么小學(xué)生在這本書閱讀的過程中，由于這個故事很美，所以要采取精讀的方式來閱讀這本書。通過精讀，讓小學(xué)生

5、能夠?qū)械膬?nèi)容細(xì)細(xì)品讀，感受故事的內(nèi)涵。讀書會的目的是讓小學(xué)生通過書籍閱讀，能夠結(jié)合書籍中的內(nèi)容展開思考，并把在閱讀中學(xué)到的知識運用到自己的寫作中。所以教師在讀書會組織的過程中，還要通過合理設(shè)計問題引導(dǎo)小學(xué)生對故事中的精髓內(nèi)容加以了解和把握。結(jié)合窗邊的小豆豆這本書，教師設(shè)置的問題是：（1）是什么驅(qū)使著小豆豆冒險？（2）當(dāng)泰明爬上樹，他會有怎樣的感想？（3）當(dāng)小豆豆成功幫助泰明爬上自己的樹，她有怎樣的感受？（4）作者寫這個美麗的故事是為了表達(dá)什么呢？通過問題的設(shè)計，讓小學(xué)生帶著問題去完成書籍閱讀。在學(xué)生完成以上問題的回答后，教師還要結(jié)合書籍核心思想內(nèi)涵引導(dǎo)小學(xué)生去揣摩故事背后的意義，比如是什

6、么支撐小豆豆敢于冒險？小豆豆的經(jīng)歷給予我們怎樣的啟示等。通過思考，幫助小學(xué)生加深對書籍內(nèi)容的理解，并實現(xiàn)讀書會主題的升華。合理進(jìn)行讀書會活動流程的設(shè)置，能夠讓小學(xué)生在讀書會活動參與上有更出色的閱讀體驗，這也是書香班級建設(shè)的核心實現(xiàn)方式。三、重視價值思考，達(dá)成書香班級建設(shè)的目標(biāo)讀書會建設(shè)的目的是幫助小學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣，讓小學(xué)生在讀書會參與的過程中掌握更多出色的讀書方式方法，實現(xiàn)閱讀范疇的不斷拓展。通過對讀書會價值的思考，促使小學(xué)班主任在班級讀書會活動開展上，能夠切實借助讀書會活動的開設(shè)，推動書香班級建設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。首先，讀書會的開展，能夠引導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的圖書閱讀方式方法。其次，讀書會活動組織還有助于小學(xué)生提升閱讀能力。而且在小學(xué)讀書會活動的組織上，通過小學(xué)生的積極參與，能夠充分調(diào)動每一名小學(xué)生對閱讀的興趣，從而在班級中營造良好的閱讀氛圍，達(dá)成書香班級構(gòu)建的目標(biāo)?？傊?，在小學(xué)班級讀書會活動的組織上，借助讀書會活動，可以培養(yǎng)小學(xué)生掌握出色的閱讀方法，提