小學(xué)數(shù)學(xué)組研修活動(dòng)記錄

1、小學(xué)數(shù)學(xué)組研修活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2010.4.27參加人員：數(shù)學(xué)組全體成員汪若敏 汪賽英 汪榮蓮 馬美芳 徐麗娜活動(dòng)主題：如何組織有效復(fù)習(xí)？活動(dòng)過程：1、統(tǒng)計(jì)各年級(jí)課程進(jìn)行情況。 各年級(jí)課程都已經(jīng)結(jié)束，開始進(jìn)行期中總復(fù)習(xí)。2、研討如何組織有效的復(fù)習(xí)？ 通過老師們研究討論，總結(jié)歸納如下： 制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可收到事半功倍的效果。分類指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺 小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)循序漸進(jìn)，各知識(shí)間的聯(lián)系密切。在復(fù)習(xí)時(shí)，抓住

2、知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢地進(jìn)行分類指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。具體地說，就是對(duì)所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，并通過知識(shí)的串連性和連接點(diǎn)，將學(xué)生復(fù)習(xí)前零散無序、認(rèn)識(shí)模糊的概念及題解縱橫溝通，形成條理化、系統(tǒng)化的知識(shí)脈絡(luò)，以利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的重新消化、理解與掌握。講練結(jié)合，開闊思維講和練是小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不可缺少的內(nèi)容，教師要精講，學(xué)生要多練，也就是說在復(fù)習(xí)課上，教師要有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)地讓學(xué)生多做綜合性的練習(xí)題、復(fù)習(xí)題，以實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的思維過程。在具體的教學(xué)過程中，教師要弄清每節(jié)復(fù)習(xí)課的目的作用，分清主次、難易、深淺，那些題學(xué)生能夠獨(dú)立完成，那些題還需要進(jìn)一步點(diǎn)撥、講解，那些題需要多做多練，要做到胸中

3、有數(shù)，運(yùn)籌帷幄，精練、善練有機(jī)結(jié)合，融會(huì)貫通，形成全力，提高教學(xué)效果。歸納概括，條理知識(shí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，不是對(duì)所學(xué)知識(shí)再進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列和機(jī)械的重復(fù)，而是在重溫學(xué)過的知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)進(jìn)一步歸納概括，達(dá)到熟練、透徹，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在認(rèn)識(shí)上有一個(gè)飛躍。如在復(fù)習(xí)“乘、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法”時(shí)，可提示：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在這一單元里主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？主要圍繞什么進(jìn)行學(xué)習(xí)的？學(xué)生回答前可以看書和相互提醒，然后抽學(xué)生回答，再抽學(xué)生補(bǔ)充。由于把主動(dòng)權(quán)放給了學(xué)生，課堂氣氛活躍。師生共同整理成知識(shí)體系。通過歸納概括，有利于學(xué)生在頭腦里形成“乘、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法”的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高知識(shí)掌

4、握水平。 辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對(duì)易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對(duì)易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較，以明確解題方法。 一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題靈活性。有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評(píng)估自己，自覺補(bǔ)缺查漏，面對(duì)復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn)。 總結(jié)：總之，復(fù)習(xí)課為我們提供了重新組建學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的時(shí)機(jī)，我們必須充分運(yùn)用，而且高度重視在復(fù)習(xí)課中對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的方法和分析、解決問題的思維方式進(jìn)行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識(shí)完