高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的研究

1、    高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的研究    李志摘 要 近年來(lái)，高等職業(yè)教育在社會(huì)上的地位有了很大的提高。高等本科教育和高等職業(yè)教育之間存在差異，它們各自在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)不同的地位。但不可否認(rèn)的是高等本科教育和高等職業(yè)教育都是我國(guó)教育的重要組成部分，兩者缺一不可。現(xiàn)階段，高等職業(yè)教育仍然受到一些不公正的對(duì)待，人們對(duì)高等職業(yè)教育持有偏見(jiàn)。為了破除這種偏見(jiàn)，高等職業(yè)院校要不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。高等職業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量評(píng)估，影響高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。合理公正的高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估能夠提升高等職業(yè)院校的教學(xué)水平。高等職業(yè)教育注

2、重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和實(shí)踐能力要求比較高。本文將討論高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的作用和實(shí)施措施。關(guān)鍵詞 高等職業(yè)教育 教學(xué)質(zhì)量評(píng)估 學(xué)生反饋：g710 ：a0引言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，技術(shù)技能人才的需求量日益攀升。培養(yǎng)技術(shù)技能人才，這是職業(yè)院校教育的主要目的。為了滿足社會(huì)對(duì)技術(shù)技能人才的需求，高等職業(yè)院校從多個(gè)方面提升自身辦學(xué)質(zhì)量。其中，高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作是高等院校工作的重要組成部分。高等院校要在認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估作用基礎(chǔ)上，不斷完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。1高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的作用1.1辦好人民滿意的大眾教育教育的重要性日益顯現(xiàn)，國(guó)家也將越來(lái)越多的學(xué)生納入高等教

3、育中。隨著教育普及程度的不斷提高，高等院校的教育改變了辦學(xué)模式，“精英化”的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的教育需求。高等教育日趨“大眾化”，越來(lái)越多的學(xué)生渴求接受高等教育，然而我國(guó)高等本科教育資源有限。高等職業(yè)院校著重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，成效比較快。因此，高等職業(yè)教育在整個(gè)高等教育“大眾化”過(guò)程中扮演重要角色。為了進(jìn)一步提升大眾教育的水平，高等職業(yè)院校需要完善教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。1.2提高高等職業(yè)院校的服務(wù)質(zhì)量高等職業(yè)院校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)優(yōu)秀技術(shù)技能人才的重?fù)?dān)，也承擔(dān)著為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)的任務(wù)。高等職業(yè)院校需要為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)。高等職業(yè)院校的

4、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估可以反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并在今后的教學(xué)過(guò)程中改正。學(xué)生信息反饋和教師教學(xué)信息反饋，能夠幫助高等職業(yè)院校提高教學(xué)質(zhì)量。高等職業(yè)院?？梢愿鶕?jù)這些反饋信息制定學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并監(jiān)督指導(dǎo)教師教學(xué)過(guò)程。1.3增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力高等職業(yè)院校的教育教學(xué)評(píng)估能夠監(jiān)督教與學(xué)，確保學(xué)生職業(yè)能力的獲得。如果高等職業(yè)院校缺少相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，那么學(xué)生的知識(shí)檢測(cè)就會(huì)片面化。檢測(cè)片面表現(xiàn)在以下方面：注重對(duì)學(xué)生客觀顯性知識(shí)的檢測(cè)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)變動(dòng)性較大，忽視學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)。這種教學(xué)評(píng)估違背了高等職業(yè)院校教學(xué)的目標(biāo)，不能有效提升學(xué)生的職業(yè)能力。再者，教師的

5、教學(xué)過(guò)程也需要合理公正的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，以確保教師能夠制定正確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，并提高教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性和可行性。2完善高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的策略2.1遵循教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的主要原則高等職業(yè)院校需要在一定的原則指導(dǎo)下，制定出合理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案。高等職業(yè)教學(xué)過(guò)程中要遵循全面性、導(dǎo)向性、可行性和動(dòng)態(tài)性原則。首先，全面性原則要求高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估要考慮多方面的因素，不能采取單一化的評(píng)價(jià)手段。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中，高等職業(yè)院校一定要注重學(xué)生的全方位發(fā)展，以多元化的評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為參考。導(dǎo)向性原則需要高等職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)有一個(gè)整體的教育方針，而教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)在學(xué)校和國(guó)家教育方針指導(dǎo)下

6、朝著正確方向發(fā)展。可行性原則要求教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)要具有可操作性，符合高等職業(yè)院校的實(shí)際情況。最后，高等職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估還要實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化，不能僅對(duì)教學(xué)的最終結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。高等職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估要考慮教學(xué)的過(guò)程變化，對(duì)其進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)。2.2對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)督評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是整個(gè)高等職業(yè)院校工作的核心。教師教學(xué)計(jì)劃的質(zhì)量影響著教師的教學(xué)活動(dòng)，也體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平。為了提升高等職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量，教師必須做好自身的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)。高等職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估要指引教師立足人才培養(yǎng)的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，確保教師教學(xué)活動(dòng)高效開(kāi)展。同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估能夠發(fā)現(xiàn)教師

7、教學(xué)計(jì)劃中的不足，監(jiān)督教師改正教學(xué)計(jì)劃，解決現(xiàn)階段教師教學(xué)實(shí)踐性缺少和特色性不強(qiáng)的問(wèn)題。2.3對(duì)畢業(yè)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)畢業(yè)生代表著高等職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量水平，是高等職業(yè)院校教育的結(jié)晶。高等職業(yè)院?？梢酝ㄟ^(guò)考察學(xué)校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)了解高等職業(yè)院校自身辦學(xué)現(xiàn)狀，并從他們身上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。了解畢業(yè)生的不足，高等職業(yè)院?？梢赃M(jìn)一步改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。高等職業(yè)院校要充分利用用人單位對(duì)畢業(yè)生的反饋信息，為高等院校未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)方向，并不斷摸索出有自身辦學(xué)特色的教學(xué)模式。畢業(yè)生評(píng)價(jià)工作也能幫助畢業(yè)生不斷提升自我，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。3結(jié)語(yǔ)高等院校的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估需要考慮多重因素，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，高等院校的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估還要注重對(duì)教師的評(píng)估，促進(jìn)教師不斷提升自我教學(xué)水平。高等職業(yè)院校要重視教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作，致力于將教學(xué)工作做得更好，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)技能人才。參考文獻(xiàn)1 宋彥