2022年2022年細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性—教學(xué)設(shè)計

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性教學(xué)設(shè)計一教材分析本節(jié)選自新課程標(biāo)準(zhǔn)高一生物第一章其次節(jié)內(nèi)容；中學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)和生物和細(xì)胞的關(guān)系, 前一節(jié)也學(xué)習(xí)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；本節(jié)在明白了一系列的結(jié)構(gòu)層次上,我們將從最小的層次細(xì)胞入手,更深化的學(xué)習(xí)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性,從細(xì)胞學(xué)說的建立得到細(xì)胞的位置, 從原核生物與真核生物的比較中進(jìn)一步鞏固細(xì)胞的位置,為以后一系列細(xì)胞內(nèi)的生命活動的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)；二學(xué)情分析高中同學(xué)對于細(xì)胞并不生疏,但不能系統(tǒng)的總結(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性,對于細(xì)胞的的位置熟悉不夠；但能通過分析.總結(jié)資料.得出相應(yīng)的結(jié)論；三教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技能能說出真核細(xì)

2、胞與原核細(xì)胞的區(qū)分和聯(lián)系；能說出細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容；2.過程與方法通過分析圖片,運用比較的方法進(jìn)行總結(jié)；分組爭論分析細(xì)胞學(xué)說的建立的文字資料,總結(jié)出細(xì)胞的位置；3.情感態(tài)度與價值觀認(rèn)同細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性四教學(xué)重難點1.重點細(xì)胞的位置細(xì)胞學(xué)說的分析；2.難點細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性的建構(gòu)；五教學(xué)流程圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載情感訓(xùn)練副線學(xué)問規(guī)律主線探究活動副線精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載圖片回憶圖片 .文 字材 料的 分析 總統(tǒng)一性和多樣性的初步熟悉：展現(xiàn)中學(xué)觀看過的各種細(xì)胞的圖片,并分別對其進(jìn)行描述；總結(jié)：對同學(xué)們所描敘的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo),初步總結(jié)出

3、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性都表現(xiàn)在哪些方面；活動1:.這些圖片中分 別有那些細(xì)胞？這些細(xì)胞都有什么結(jié)構(gòu)特點？他們哪些地方表現(xiàn)的為多樣性？哪些為統(tǒng)一性？活動2：細(xì)胞學(xué)說的建立 主 要 經(jīng) 歷 了 那 些 階精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載結(jié)細(xì)胞學(xué)說的分析：通過對細(xì)胞學(xué)會說的分析,得出細(xì)胞的位置；段？各個階段的代表人物以及他們得出的結(jié)論為什么？細(xì)胞學(xué)說表達(dá)了細(xì)胞的多樣性仍為統(tǒng)一性？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性的補(bǔ)充以及細(xì)胞額位置比 較的鞏固：原核細(xì)胞和真分析核細(xì)胞間的比較；在對細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性有肯定熟悉

4、后再通過原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較進(jìn)一步完善此觀點；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載總結(jié)：細(xì)胞的位置；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載六過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容老師的組織和引導(dǎo)同學(xué)活動精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載問題探討,圖片分析過渡細(xì)胞學(xué)說過渡請同學(xué)們結(jié)合中學(xué)學(xué)問,認(rèn)真觀看課本p7 插圖：1. 請辨論一共有幾種細(xì)胞？ 你能說出它們的名稱嗎？它 們 之 間 都 有 些 什 么 區(qū)分 ？ 共 同 的 結(jié) 構(gòu) 又 有 哪些？2. 你能從中舉一兩個例子,說說造成細(xì)胞不同形狀結(jié)構(gòu)的緣由嗎？

5、通過對以上問題的分析總結(jié)： 細(xì)胞在形狀和功能上存在著多樣性,而又在結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)出肯定的統(tǒng)一性；我們在這里幾分鐘就可以清晰 明白的明白到細(xì)胞具有多樣性 和統(tǒng)一性,可為科學(xué)家們卻為通過了幾百年才把細(xì)胞的這一特 點弄清晰,想在我們就來看一看科學(xué)家們?yōu)槿绾螌λM(jìn)行爭論 的；第一,我們來看一下科學(xué)家們的探究過程都經(jīng)受了那些階 段？各個階段的代表人物和結(jié) 論為什么？在細(xì)胞的發(fā)覺過程過我們?yōu)槭裁凑f施萊登和施旺為主要建立者？整個細(xì)胞學(xué)說主要表達(dá)的為細(xì)胞的多樣性仍為統(tǒng)一性？這里我們知道細(xì)胞之間的統(tǒng)一 性主要表現(xiàn)在基本結(jié)構(gòu)相同即：都有細(xì)胞膜.細(xì)胞質(zhì).細(xì)胞核；那有沒有那類細(xì)胞他沒有這些 基本結(jié)構(gòu)？又或者說他的基本 結(jié)

6、構(gòu)中的有些地方和我們前面所 學(xué) 的 動 植 物 的 這 些 結(jié) 構(gòu) 不通過同學(xué)摸索回憶,對圖片進(jìn)行分析； 然后請同學(xué)回答；第一個同學(xué)回答后,如不完整,可連續(xù)請同學(xué)補(bǔ)充；同學(xué)回答后, 老師可進(jìn)一步總結(jié)；同學(xué)可通過看書,在文中找的相應(yīng)的信息,并作答；同學(xué)們分析后不難回答,由于為他們提出了細(xì)胞的地位；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載同？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共同結(jié)構(gòu)2.主要差異總結(jié)前面我們明白了細(xì)胞都有相 似的基本結(jié)構(gòu)： 如細(xì)胞膜, 細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核, 這反映了細(xì)胞的統(tǒng)一性；但為有一類細(xì)胞沒有成形 的細(xì)胞核,科學(xué)家依據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無核

7、膜為界限的細(xì)胞核,把細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞；在講解的基礎(chǔ)上,老師可進(jìn)一步提出以下問題引導(dǎo)學(xué) 生觀看和摸索：（ 1）細(xì)胞核和擬核在結(jié)構(gòu)上有什么不同？（ 2）原核細(xì)胞中有什么結(jié)構(gòu)？（ 3）你認(rèn)為原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡潔,仍為真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡潔？通過前面的顯微觀看及閱 讀課本,我們不難發(fā)覺,不論為原核生物仍為真核生 物,它們都為多種多樣的；通過今日的學(xué)習(xí), 我們明白到細(xì)胞不僅具有多樣性仍有統(tǒng)一性, 這些為細(xì)胞的位置的實現(xiàn)供應(yīng) 了基礎(chǔ)；我們一起來總結(jié)一下, 細(xì)胞的位置為什么？全部的生物都為由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞為生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位；（病毒除外）同學(xué)回答后, 老師可進(jìn)一步列表總結(jié)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載七.板書設(shè)計一.細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性： 形狀.結(jié)構(gòu)不同多樣性共同的基本結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性二.細(xì)胞學(xué)說的建立方法結(jié)果和代表人物人體解剖和觀看器官；組織（維薩里.比夏）顯微鏡（列文虎克）細(xì)胞（虎克）理論思維和科學(xué)試驗細(xì)胞為構(gòu)成動植物的基本單位（施萊登. 施旺） 位置修正中前進(jìn)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞（魏爾肖）三.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞原核細(xì)胞真核