國畫梅花的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、國畫梅花 教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間:2015年4月一、 教學(xué)目的：通過介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。二、 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。三、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具多媒體、圖片、中國畫材料等。五、教學(xué)過程： 1、認(rèn)識、引入師：我們生活在一個(gè)花的世界里，生活因?yàn)橛谢ǘ利?。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢?(生答)師：今天，老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒體展示梅花圖片)師：這些梅花美不美

2、?有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢?為什么? (生答，教師予以鼓勵)師：梅花是中國十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。今天，同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅(jiān)毅。(情境導(dǎo)入 激趣)2、賞析、探究 (一)賞梅：(多媒體展示)師：梅花是我國的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約6000年前分布到了長江以南地區(qū)，3000年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有2150年的歷史?；顒右唬?(教師分發(fā)問卷表，學(xué)生分組討論填寫)生長習(xí)性、顏色、形態(tài)特征。 欣賞與描述：1、梅花的生長習(xí)性?它有哪些顏

3、色? 2、梅花的形態(tài)特征? (學(xué)生互相討論后踴躍回答)教師總結(jié)： 1、喜陽、耐旱，先開花、后發(fā)葉。一至二月開花，分布在長江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。2、有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強(qiáng)的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂、幸運(yùn)、長壽、順利和和平。(二)詠梅師：梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛，古往今來有很多文人墨客都留下了對梅花的贊美之言。(展示詠梅詩詞：毛澤東詞詠梅、王安石詩梅花等)活動二：分析與研究：從這些詩詞里我們感受到梅花的什么特性?它為什么會成為這些文人們筆

4、下的寵兒呢?生討論回答：耐寒，性格堅(jiān)強(qiáng)不屈，挺拔向上。思考與討論：同學(xué)們還知道有哪些詠梅佳句嗎?有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂呢?學(xué)生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?“萬花敢向雪中出，一樹獨(dú)先天下春”等。紅梅贊、一剪梅、梅花三弄等。 (教師讓學(xué)生吟唱，活躍課堂氣氛) (三)畫梅師：畫梅，據(jù)古書記載，早在南梁時(shí)就有張僧繇畫詠梅圖一卷。元代的王冕亦以畫梅著稱，所陽梅花生意盎然，別具一格。近代畫家吳昌碩、關(guān)山月等都畫有大量梅花佳作。(多媒體展示畫梅精品)活動三：欣賞與分析：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么情緒?能感受到中國畫的特點(diǎn)嗎?說說你的想法。(學(xué)生互相討論后作答)教師總結(jié)：堅(jiān)韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。3、體會、實(shí)踐（1）、認(rèn)識文房四寶。（2）、教師與學(xué)生一同體驗(yàn)筆墨的韻味。(教師演示)傳授小知識點(diǎn)：用筆：中、側(cè)鋒，輕、重、緩、急等。用墨：干、濕、濃、淡等。