某中學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

1、中學(xué)心理健康教育工作總結(jié)舒蘭市第二十三中學(xué)開(kāi)展積極心理健康教育，對(duì)于提升教師從事教育事業(yè)的責(zé)任感、幸福感，消除職業(yè)倦怠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性，為辦優(yōu)質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)水平提供了源源不斷的動(dòng)力。心理健康教育工作開(kāi)展一年來(lái)，我校在看到工作取得的成績(jī)的同時(shí)，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來(lái)，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持。一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理教育對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能，認(rèn)識(shí)自我，完善人格。因此開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，從身心發(fā)展規(guī)律入手，在常見(jiàn)性、普遍

2、性問(wèn)題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高身心素質(zhì)心理健康教育要持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，只有心理健康的教師才會(huì)有健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，一個(gè)心理不健康的教師很難會(huì)有恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，試想一個(gè)不能很好控制情緒、亂發(fā)脾氣的教師會(huì)怎樣教育學(xué)生有穩(wěn)定的情緒，愉悅的心情？用不符合現(xiàn)代教育規(guī)律的粗暴的教育方式教育學(xué)生必然導(dǎo)致師生間矛盾沖突。因此，我校將可定期選派在職教師繼續(xù)進(jìn)修，學(xué)習(xí)心理學(xué)理論知識(shí)；其次，立足本校，請(qǐng)專家或心理專業(yè)教師開(kāi)展講座，提高在職教師專

3、業(yè)水平，加強(qiáng)教師對(duì)于心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高心理素質(zhì)，將教育學(xué)、心理學(xué)理論合理的應(yīng)用于教育教學(xué)中，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生，建立良好和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，綜合素質(zhì)的提高。三、號(hào)召各任課教師將心理健康內(nèi)容滲透到教學(xué)實(shí)踐中正如前面所說(shuō)，心理健康教育工作并不是心理教師一個(gè)人的工作，這樣的工作是非常有限的。作為培養(yǎng)學(xué)生的全體教師都有責(zé)任向?qū)W生灌輸心理健康教育，在教授本學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)有心理知識(shí)的恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練，由此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過(guò)程中，即提高了學(xué)科知識(shí)水平，又受到潛移默化的影響，心理素質(zhì)逐漸的提高。只有在這樣的一個(gè)大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參與的情境中，才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心

4、理健康教育工作的艱難局面，得到社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人的認(rèn)可與重視。四、加大宣傳力度對(duì)于心理健康工作的宣傳也是必不可少的，在原有工作的基礎(chǔ)上還應(yīng)加大宣傳力度，如閱覽室的報(bào)刊和書庫(kù)應(yīng)適當(dāng)增加心理類的書籍和報(bào)刊雜志。有管趣味心理學(xué)方面的書籍可以滿足初中學(xué)生的需要，既感興趣又獲得知識(shí)，高中學(xué)生應(yīng)配備一些貼近學(xué)生心理特點(diǎn)、有一定深度、可以引起他們思考的圖書，使他們更多的關(guān)注自己深心變化。校園電臺(tái)和廣播臺(tái)也要充分發(fā)揮其重要作用，內(nèi)容更加精煉，更符合學(xué)生的需求，并力求帶動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。我校在近一年的開(kāi)展工作中，注重從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系全局，注意了專家指導(dǎo)與學(xué)校實(shí)踐相結(jié)合，將中學(xué)教師對(duì)學(xué)生的直接而形象的認(rèn)識(shí)

5、，較強(qiáng)的教學(xué)、活動(dòng)組織能力和專業(yè)心理學(xué)教師的豐富的理論知識(shí)二者緊密結(jié)合起來(lái)，組織了較完善的，具有心理教育特色的各種活動(dòng)和班會(huì)； 其次，注意了專職教師與全體教師參與相結(jié)合。素質(zhì)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，心育寓于五育之中，寓于各種教學(xué)之中。因此由專職教師推動(dòng)和指導(dǎo)心理教育工作的開(kāi)展，學(xué)校所有教師都積極響應(yīng)，以極大的熱情投入到心育工作中；再次，注意全了面教育與個(gè)別教育相結(jié)合。學(xué)校的心理健康教育主要是心理發(fā)展性教育，教育的對(duì)象是全體學(xué)生，而不是只針對(duì)某一部分心理上出了問(wèn)題的學(xué)生。在全面教育的基礎(chǔ)上，個(gè)別的心理輔導(dǎo)、咨詢也是非常重要的。它能更有效地幫助有問(wèn)題的同學(xué)，解決全面輔導(dǎo)不能直接解決的問(wèn)題；第四，注意

6、了課內(nèi)與課外，心理教育與其它形式相結(jié)合，在日常的教學(xué)工作中滲透進(jìn)心理教育的思想。心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為使此項(xiàng)工作持續(xù)、有效的進(jìn)行，我校有專門的校領(lǐng)導(dǎo)主持心理健康教育工作，由專職教師負(fù)責(zé)，并且與政教處、教導(dǎo)處、教研室等部門協(xié)調(diào)好關(guān)系，形成“學(xué)校教師家長(zhǎng)學(xué)生”的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)體系。并為了保障心理健康教育的切實(shí)實(shí)施，將心理健康教育納入學(xué)校工作的整體規(guī)劃，全體教師、各部門都主動(dòng)承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心育的責(zé)任，家庭與社會(huì)應(yīng)積極配合學(xué)校工作，營(yíng)造心育健康環(huán)境，使心理健康工作更深入實(shí)際每一個(gè)地方，更好的為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)幫助學(xué)生，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，潛能的發(fā)揮，適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。附件1：吉林市中小學(xué)（

7、含職業(yè)學(xué)校）心理健康教育工作調(diào)查問(wèn)卷單位（蓋章）： 舒蘭市第二十三中學(xué) 1.目前學(xué)生較為普遍存在的心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)在哪些方面？1、學(xué)習(xí)壓力。2、人際關(guān)系。3、早戀。2.學(xué)校在班主任心理健康教育方面的培訓(xùn)設(shè)想和做法有哪些？發(fā)放有關(guān)心理健康方面的書籍，讓班主任自主學(xué)習(xí)；學(xué)校組織全體班主任觀看心理健康教育方面的視頻材料；請(qǐng)校外專家到校作報(bào)告，組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)。3. 學(xué)校在學(xué)生心理健康教育方面有什么特色做法？讓每一位班主任都懂一些心理健康教育方面的知識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)到隨時(shí)隨地都可以得到心理上的幫助。4. 學(xué)校認(rèn)為目前在開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作中最急需做的是什么？加強(qiáng)學(xué)校心理健康師資隊(duì)伍建設(shè)，每

8、所學(xué)校必須安排心理健康專職教師。5.學(xué)校在開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作中有哪些困惑？課后并不是所有學(xué)生都敢于心理咨詢，也不是所有家長(zhǎng)都支持做心理咨詢。 6.對(duì)吉林市中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容有哪些建議？培訓(xùn)的內(nèi)容以心理健康課例多一些。教育輔導(dǎo)實(shí)例多一此。附件2：吉林市中小學(xué)（含職校）心理健康教育工作情況調(diào)查表填表單位（蓋章）： 舒蘭市第二十三中學(xué) 填表日期： 2011年4月10日 學(xué) 校 概 況心理咨詢室心理健康課程教職工人數(shù)學(xué)生人數(shù)是否有面積（M2）每學(xué)期接待學(xué)生人數(shù)開(kāi)設(shè)年級(jí)周課時(shí)是否有校本教材42420有1830初一、二1有心理健康教師心理咨詢途徑專職心理健康教師人數(shù)兼職心理健康教

9、師人數(shù)有國(guó)家級(jí)心理咨詢師證書的教師數(shù)有心理健康培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書的教師數(shù)是否建有學(xué)生心理檔案是否有心理健康教育的網(wǎng)頁(yè)是否有心理咨詢熱線電話是否有心理咨詢信箱31有經(jīng) 費(fèi) 投 入對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育講座（次數(shù)）對(duì)教師及家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育講座（次數(shù)）2009年20002010年200032近兩年內(nèi)學(xué)校及教師獲獎(jiǎng)情況可另附填表人： 朱占峰 聯(lián)系電話：附件3：吉林市中小學(xué)心理健康教師情況調(diào)查表填表單位（蓋章）： 舒蘭市第二十三中學(xué) 填表日期： 2011年4月10日 教師姓名性別出生年月學(xué)歷專、兼職情況現(xiàn)任教年級(jí)現(xiàn)任教學(xué)科證書類型頒證單位頒證時(shí)間陳亞琴女本科兼職初二物理培訓(xùn)證資格證中國(guó)就業(yè)指導(dǎo)中心中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)2009年2009年趙艷萍女本科兼職