《條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課教案教案

1、.條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課教案常州市覓渡橋小學(xué) 周 源 教學(xué)目標(biāo)教師的指導(dǎo)與幫助學(xué)生的活動(dòng)一、引入并制作條形統(tǒng)計(jì)圖師：前階段,我們進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，就自己感興趣的一些方面搜集了相關(guān)的數(shù)據(jù)，制成了統(tǒng)計(jì)表。你調(diào)查了什么？你為什么要調(diào)查這個(gè)內(nèi)容呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？看來(lái)同學(xué)們調(diào)查的內(nèi)容是豐富多彩的！可以點(diǎn)擊“我們的信息”上網(wǎng)瀏覽已經(jīng)上傳的信息。師：同學(xué)們，除了統(tǒng)計(jì)表，你還見(jiàn)過(guò)哪些表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方式呢？師：老師了解到同學(xué)們?cè)陔娔X課上已經(jīng)學(xué)會(huì)用軟件制作條形統(tǒng)計(jì)圖了。你們都會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？好！那就請(qǐng)同學(xué)們把你們調(diào)查的信息制作成一張完整的條形統(tǒng)計(jì)圖。出示要求：（1） 條形統(tǒng)計(jì)圖包括哪幾部分呢？（2）邊做邊感受，

2、條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表有什么不同呢？（3）你從圖中了解到了哪些信息？可以相互交流。師：很多同學(xué)都做好了?？磥?lái)大家都是電腦能手啊，真不錯(cuò)！老師非常迫切地想看一看同學(xué)們制作的統(tǒng)計(jì)圖了。哪位同學(xué)愿意把你做的統(tǒng)計(jì)圖展示給我們大家看看？師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看這張統(tǒng)計(jì)圖。（1）這幅統(tǒng)計(jì)圖包括哪些部分？師：說(shuō)得真好！一般來(lái)說(shuō)一張完整的統(tǒng)計(jì)圖都包括：標(biāo)題，日期，單位，橫軸，豎軸，還有直條。標(biāo)題說(shuō)明了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，橫軸上表示的是分類(lèi)，豎軸上表示的是數(shù)據(jù)。而直條表示的則是每一類(lèi)的多少。這幅圖統(tǒng)計(jì)的是什么內(nèi)容？你從圖上可以看到哪些信息？（1）請(qǐng)同學(xué)們看一看縱軸，每一格表示多少？為什么和剛才的不同？（2）直條（說(shuō)一說(shuō)從直條上

3、可以看到哪些信息）過(guò)渡：我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖的組成，還根據(jù)圖分析了一些問(wèn)題，提出了一些意見(jiàn)和建議。請(qǐng)一至兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生上網(wǎng)瀏覽同學(xué)們上傳的信息。A：我見(jiàn)過(guò)折線圖，是在我網(wǎng)上的股票信息上看到的。B：我還見(jiàn)過(guò)餅形的統(tǒng)計(jì)圖。C：在電腦課上我們電腦老師還教過(guò)我們把統(tǒng)計(jì)表做成條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖。同學(xué)們展示制作好的條形統(tǒng)計(jì)圖。（全班交流12幅統(tǒng)計(jì)圖）第一幅圖：A：最下面的軸是橫軸，在橫軸的上面表示的是調(diào)查項(xiàng)目的分類(lèi)。B：最左邊的一條豎著的軸是豎軸，一般在豎軸上表示的是數(shù)據(jù)。C：XXXX統(tǒng)計(jì)圖是這張統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題，通過(guò)它我們就可以知道統(tǒng)計(jì)的是什么內(nèi)容。D：這張統(tǒng)計(jì)圖上還有統(tǒng)計(jì)的日期和單

4、位。E：在橫軸上一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形的條形是表示每一類(lèi)有多少。第二幅圖：重點(diǎn)是三部分；一、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)說(shuō)能從圖中了解到哪些信息二、縱軸上的每一格表示多少三、直條上的數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么問(wèn)題二、從數(shù)學(xué)的角度分析統(tǒng)計(jì)圖你也能對(duì)自己的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析嗎？出示要求：（1）在自己的條形統(tǒng)計(jì)圖下插入文本框進(jìn)行分析。并上傳到網(wǎng)上。（2）分析完之后可以查看同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)圖及分析，并提出自己的意見(jiàn)和建議。同組的同學(xué)可以小聲稱(chēng)地說(shuō)一說(shuō)。外組的同學(xué)可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行回復(fù)和交流。好！下面我們來(lái)看一看哪一個(gè)同學(xué)的分析同學(xué)們最感興趣。（選擇一個(gè)回復(fù)最多的同學(xué)進(jìn)行交流）（1）你是怎么分析的？（2）看了同學(xué)們的回復(fù)（聽(tīng)了同學(xué)們的建議）后你有什么想法？過(guò)渡：看來(lái)，這些看似簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖還有很多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！作為我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，今后要踏入社會(huì)，像這種分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力是十分重要的！老師在網(wǎng)上找了一些條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你選擇你最感興趣的進(jìn)行分析，我們看誰(shuí)的分析能力最強(qiáng)，分析得最透徹！可以在小組里和身邊的同伴進(jìn)行交流！全班交流誰(shuí)也是分析的同一幅圖？你對(duì)他有所補(bǔ)充嗎？學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖下方分析自己的條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生操作。我分析的是。，我是這樣想的。三、招聘的故事看來(lái)同學(xué)們都能對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)一些情況，說(shuō)明一些問(wèn)題了！老師也為你們高興！我們一起來(lái)看一則故事。猜一猜，這位同學(xué)為什