高職院校參加比賽調(diào)研分析

1、    高職院校參加比賽調(diào)研分析    蔡哲+侯陽(yáng)+李紅云【摘 要】近五年來(lái)，各政府機(jī)關(guān)部門(mén)、各類(lèi)團(tuán)體以及各個(gè)職業(yè)院校舉行了各式各樣的的職業(yè)技能比賽。這些比賽正在被社會(huì)各界大力關(guān)注與高度重視，這些比賽的數(shù)量正在有明顯增加的趨勢(shì)。高職院校的學(xué)生參與比賽的熱情也越來(lái)越高漲，鑒于此種情況，職業(yè)院校都制訂了激勵(lì)措施，全力支持與鼓勵(lì)老師指導(dǎo)領(lǐng)學(xué)生參加各項(xiàng)比賽。本文對(duì)近五年來(lái)我系教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)比賽中存在的一些問(wèn)題來(lái)分析與研究，并提出一些改進(jìn)的措施和對(duì)策。【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；學(xué)生；比賽作為高職院校教學(xué)的重要組成部分，技能競(jìng)賽在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能養(yǎng)成方面起著重要作用，

2、也是學(xué)生能力的最直觀的檢測(cè)方法。結(jié)合本次調(diào)研的目的，結(jié)合高職院校學(xué)生參加各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)比賽的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷有15道選擇題和1到開(kāi)放式的問(wèn)答題組成。共發(fā)放試卷550份，收回的有效試卷544份。根據(jù)本次調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)在參加比賽中的3項(xiàng)主要問(wèn)題。一、存在的問(wèn)題（一）學(xué)生參賽積極性不高雖然學(xué)生們都知道參與職業(yè)技能比賽能夠提升自身的職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更加增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。然而，學(xué)生們參加比賽積極性不夠。一方面可能是因?yàn)樾７浇M織學(xué)生參與各類(lèi)比賽是按照自愿的原則參加的，一些學(xué)生因?yàn)閼峙吕щy而不愿意參加。另一方面可能是一些同學(xué)覺(jué)得自己的基礎(chǔ)差，可能不會(huì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，因此不愿報(bào)名。以上原因，

3、致使大多數(shù)的比賽之前的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練不順利，報(bào)名參賽的學(xué)生態(tài)度不端正，紀(jì)律渙散，不愿意付出，缺少吃苦耐勞的精神，比賽指導(dǎo)老師面臨到種種困難。（二）學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神各種比賽經(jīng)常是以團(tuán)隊(duì)形式集體參與的，是一個(gè)團(tuán)體性的項(xiàng)目。這就需要團(tuán)隊(duì)里的人要有團(tuán)結(jié)精神，需要配合度極高，只有這樣才可以確比賽的順利完成?，F(xiàn)在，帶領(lǐng)過(guò)學(xué)生參加比賽的教師們都感覺(jué)到學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)配合，學(xué)生們更個(gè)人主義，而且還相互埋怨與指責(zé)。因此會(huì)影響比賽，使不能充分發(fā)揮全部的能力，導(dǎo)致比賽成績(jī)不如預(yù)期。（三）競(jìng)賽培訓(xùn)與日常教學(xué)沖突一方面，時(shí)間安排上的矛盾。參與各項(xiàng)比賽必須有充足的時(shí)間開(kāi)展練習(xí)，但是這經(jīng)常會(huì)與日常教學(xué)計(jì)劃產(chǎn)生沖突。而且，比賽前的

4、集中訓(xùn)練中，學(xué)生如果沒(méi)有修完，或者尚未開(kāi)設(shè)比賽里需要使用的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)與技能的科目，這樣一定會(huì)對(duì)比賽集中練習(xí)產(chǎn)生很大的影響。另一方面，就是教學(xué)內(nèi)容上的矛盾。通常學(xué)校的人才培養(yǎng)方案的教學(xué)計(jì)劃里制定的課程內(nèi)容與比賽所涵蓋的知識(shí)與技能存在一定的差距。二、應(yīng)采取的對(duì)策（一）狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)理想教育學(xué)生參加比賽并不熱情，這相當(dāng)大的程度上是學(xué)風(fēng)的問(wèn)題。一定要進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，人生觀和價(jià)值觀。從本質(zhì)上提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，改變學(xué)習(xí)方式。各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)比賽舉辦的本質(zhì)是為了提升學(xué)生的職業(yè)知識(shí)與技能，為學(xué)生們成功就業(yè)與將來(lái)完成職業(yè)理想建立好基礎(chǔ)。正因如此，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行職

5、業(yè)規(guī)劃與職業(yè)理想教育，以便促進(jìn)學(xué)生更有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如建立“兩個(gè)抓手”的活動(dòng)，一方面要狠抓考風(fēng)考紀(jì)，搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。另一方面，開(kāi)展豐富多彩的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，以學(xué)生活動(dòng)為載體，育教于樂(lè)。（二）采取分組教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生合作精神小組教學(xué)法是指在課堂教學(xué)的前提下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和現(xiàn)有教學(xué)資源，按照既定的原則可以分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用各種教學(xué)活動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要求團(tuán)隊(duì)成員必須分工協(xié)作，以團(tuán)隊(duì)的形式完成教學(xué)任務(wù)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)比賽的賽前集中練習(xí)，不但要分組進(jìn)行，更要實(shí)訓(xùn)教學(xué)，非常適用于

6、這樣的方式。分組教學(xué)法的核心是合作共贏、互幫互助、一起進(jìn)步。這種方法不但可以讓學(xué)生在教學(xué)課程中處于主體地位，而且可以提升老師的教學(xué)效率，可以使學(xué)生在分組教學(xué)過(guò)程中體會(huì)合作+競(jìng)爭(zhēng)，取得經(jīng)驗(yàn)+發(fā)展創(chuàng)新。比賽前練習(xí)使用這種教學(xué)方法，符合現(xiàn)在的中國(guó)高職學(xué)生大部分缺少合作意識(shí)的心理特點(diǎn)與學(xué)生情況，充分體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新，平等與發(fā)展。（三）深化教學(xué)內(nèi)容改革“工作任務(wù)導(dǎo)向，貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際”是近幾年來(lái)高職院校專(zhuān)業(yè)比賽題目設(shè)置的重要特點(diǎn)。這就要求教學(xué)內(nèi)容的安排需要緊跟企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。競(jìng)賽指導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)工作過(guò)程和核心任務(wù)開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容?！坝趯?shí)際工作過(guò)程整合和安排教學(xué)內(nèi)容”等職業(yè)教育教學(xué)新理念在教學(xué)過(guò)程中得到實(shí)踐與運(yùn)用。教育部要求：高等職業(yè)院校要求積極與和行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)教材，改進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容。要依照突顯應(yīng)用性、實(shí)踐性的完善提升課程結(jié)構(gòu)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。要堅(jiān)持人文社會(huì)科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)和教學(xué)方式、手段改進(jìn)相結(jié)合。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。要堅(jiān)持市場(chǎng)引領(lǐng)科研，科研帶動(dòng)教學(xué)，教學(xué)服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)方向，堅(jiān)持職員化教育、企業(yè)化教學(xué)、公司化運(yùn)營(yíng)的辦學(xué)模式，堅(jiān)持教學(xué)作用一體化、教研產(chǎn)銷(xiāo)一條龍的教改目標(biāo)。本文課題：本文為2017年度河北省教育廳課題以大賽為依托高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的研究的階段成果。課題編號(hào)：sz17079。參考文獻(xiàn)：1徐潔.技能競(jìng)賽對(duì)高職人才培養(yǎng)的啟示