心理學(xué)導(dǎo)論模擬試卷一

1、心理學(xué)導(dǎo)論模擬試卷一考試形式：閉卷 考試時(shí)間：120分鐘 站點(diǎn)：_ 姓名： 學(xué)號： 成績： 一、 單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共15分） 1 人的心理現(xiàn)象主要包括（D） A 認(rèn)識(shí)過程和意志過程 B心理過程意志過程和情感過程C 認(rèn)識(shí)過程和情感過程 D心理過程和個(gè)性心理2由被試對實(shí)驗(yàn)者安排的刺激情境或?qū)嶒?yàn)情境引起的反應(yīng)是（B）A自變量 B因變量C無關(guān)變量 D控制變量3在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的年代是（B ）A 1897 年 B 1879年 C 1887年 D 1878年4下列心理學(xué)家中，屬于行為主義心理學(xué)家的是（ B ） 弗洛伊德 華生羅杰斯 斯金納5. 神

2、經(jīng)系統(tǒng)的基本機(jī)構(gòu)與功能單元是（C ） A. 神經(jīng)系統(tǒng) B.周圍神經(jīng)系統(tǒng)C. 神經(jīng)元 C.突觸6.大腦皮層上的枕葉是（ A ）中樞。 A.視覺 B.聽覺C.言語 D.感覺活動(dòng) 7.下列選項(xiàng)屬于第二信號系統(tǒng)的是（ B ）。 A.望梅止渴 B.談梅生津C.含梅流延 D.望梅生畏 8.下列選項(xiàng)屬于無條件反射是（ C ）。 A.望梅止渴 B.談梅生津C.含梅流延 D.望梅生畏9剛剛能夠引起同類感覺之間最小差異量的是（ A ）。 A. 差別感覺閾限 B.差別感受性C. 絕對感覺閾限 D.差別感覺能力10.用紅筆劃出書中重點(diǎn)是利用了知覺的（ B ）特性。 A.整體性 B.選擇性C.理解性 D.恒常性11.教

3、師在上課時(shí)，既能熟練地做到眼、耳、手并用的注意特性是（B）。 A.注意分散 B.注意分配C.注意轉(zhuǎn)移 D.注意廣度12.短時(shí)記憶的信息容量為（B ）組塊。 A.9+2 B.7+2C.5+2 D.6+313先前學(xué)習(xí)與記憶的材料對后繼學(xué)習(xí)材料的干擾作用是（B ）。 A.動(dòng)機(jī)性抑制干擾 B.前攝抑制干擾C.倒攝抑制干擾 D.痕跡衰退抑制干擾14人腦對感知過的事物的形象的反映是（B ）。 A.想象 B.表象C.映象 D.表征15構(gòu)成人類知識(shí)基本成分的思維形式是（D ）。 A語言 B詞匯 C定義 D概念 二、填空題（每空1分，共20分）1人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，概括來說它主要包括既有聯(lián)系又有區(qū)別的心理過程

4、和 個(gè)性心理 兩大部分。 2感覺閾限和感受性之間的關(guān)系是感覺閾限值越低，感受性_越高_(dá)，感受閾限值越高，感受性 越低。 3.神經(jīng)系統(tǒng)包括 中樞神經(jīng)系統(tǒng) _ 和_ 周圍神經(jīng)系統(tǒng) 。 4知覺是人腦對 直接作用于 _感官的客觀事物各個(gè)屬性和部分_整體_的反映。 5注意的基本特征是_指向性_和_集中性_。 6艾賓浩斯 揭示的人類遺忘規(guī)律是_時(shí)間的函數(shù) _，它反映了遺忘的 先快后慢 的特點(diǎn)。 7根據(jù)想象的創(chuàng)造性程度不同，把隨意想象分為再造想象_和_創(chuàng)造想象_ 。 8.智力技能就其對象、方式和結(jié)構(gòu)而言，具有觀念性、內(nèi)潛 性和 緊縮 性。9從某種意義上說，情緒是 情感 的外在表現(xiàn)， 情感 是情緒的本質(zhì)內(nèi)容，

5、它的變化是通過情緒的變化來實(shí)現(xiàn)的。 10提出人格共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是_奧爾波特_，提出人格表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是_卡特爾_。 三、簡答題（每小題5分，共20分）1簡述心理現(xiàn)象及其相互關(guān)系。答：心理學(xué)主要研究人的心理現(xiàn)象。心理現(xiàn)象是與物質(zhì)現(xiàn)象相對應(yīng)的概念，它包括人的一切精神活動(dòng)，如感覺、知覺、記憶、思維、情感、意志、氣質(zhì)、性格、能力等。人的心理現(xiàn)象復(fù)雜多樣，為了研究的方便，一般把它分為兩個(gè)方面：心理過程和個(gè)性心理。心理過程是指人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映過程，包括認(rèn)識(shí)過程、情緒過程和意志過程，三者緊密聯(lián)系，統(tǒng)一在人的行為活動(dòng)中。個(gè)性心理是一個(gè)人的整個(gè)心理（精神）面貌，即個(gè)人心理活動(dòng)的穩(wěn)

6、定的心理傾向和心理特征的總和，包括個(gè)性心理傾向性和個(gè)性心理特征。心理過程和個(gè)性過程機(jī)緊密聯(lián)系、相互影響。個(gè)性心理通過心理過程形成，已經(jīng)形成的個(gè)性制約著心理過程的進(jìn)行和發(fā)展，并在行為活動(dòng)中表現(xiàn)出來。2 簡述感覺與知覺的區(qū)別與聯(lián)系。 答：知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但感覺和知覺之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系。、感覺和知覺的相同點(diǎn)：（1）兩者都是人腦多客觀事物的主觀反映。 （）兩者都是對當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的反映。 （）兩者的形成與發(fā)展都離不開人腦的活動(dòng)。 、感覺和知覺的區(qū)別：（）反映的內(nèi)容不同。 （）產(chǎn)生的性質(zhì)不同。 （）生理機(jī)制不同。 、感覺和知覺之間的聯(lián)系：（1）感覺是知覺產(chǎn)生的基礎(chǔ)。 （

7、2）知覺是感覺的深入與發(fā)展。 （3）知覺是高于感覺的心理活動(dòng)，但并非是感覺的簡單相加之總和，它是在個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的參與下，以及個(gè)體心理特征，如：需要、動(dòng)機(jī)、興趣、情緒狀態(tài)等影響下產(chǎn)生的。感覺和知覺都是人類認(rèn)識(shí)世界的初級形式，反映的是事物的外部特征和外部聯(lián)系。如果要想揭示事物的本質(zhì)特征，光靠感覺和知覺是不行的，還必須在感覺、知覺的基礎(chǔ)上進(jìn)行更復(fù)雜的心理活動(dòng)，如記憶、想象、思維等。3簡述記憶的三個(gè)主要環(huán)節(jié)。答：記憶過程由識(shí)記、保持、回憶或再認(rèn)三個(gè)環(huán)節(jié)組成，從信息加工的觀點(diǎn)看，記憶過程即對信息的編碼、貯存 和提取的過程，它們有序而完整地統(tǒng)一于記憶活動(dòng)中。 識(shí)記是識(shí)別和記住事物，從而積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的過程

8、；保持是鞏固已經(jīng)獲得的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的過程；回憶或再認(rèn)是在不同情況下恢復(fù)過去知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的過程。過去經(jīng)歷的事物不在面前而把它們在頭腦中重新呈現(xiàn)出來的是回憶；過去經(jīng)歷的事物再次出現(xiàn)在面前，能夠把它們辨認(rèn)出來的過程是再認(rèn)。4簡述問題解決過程。答：問題解決過程是指運(yùn)用一系列認(rèn)知操作（稱為算子），將問題狀態(tài)由初始狀態(tài)經(jīng)過一系列中間狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)狀態(tài)的過程。在這個(gè)過程中，問題解決者遇到各種問題情境，這些問題情境的總和構(gòu)成了問題狀態(tài)。認(rèn)知心理學(xué)把問題解決的過程分為三種狀態(tài)：初始狀態(tài)是問題解決的最初狀態(tài)：目標(biāo)狀態(tài)是問題解決最終要達(dá)到的目標(biāo)；將初始狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)狀態(tài)，其間需要通過的各種操作而產(chǎn)生的各種不同狀態(tài)，即從

9、初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)之間的各種狀態(tài)稱為中間狀態(tài)。上述三種狀態(tài)統(tǒng)稱為問題空間或問題狀態(tài)空間。信息加工理論認(rèn)為，問題解決過程就是對問題空間的搜索過程。四、論述題（每小題15分，共45分）1 試述動(dòng)機(jī)沖突的基本形式答：動(dòng)機(jī)沖突的基本形式：動(dòng)機(jī)斗爭是個(gè)體在確定目的時(shí)對自己各種動(dòng)機(jī)進(jìn)行價(jià)值權(quán)衡并做出選擇的過程。包括以下四種形式：雙趨沖突：又稱為接近-接近型沖突，是指個(gè)體必須對同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)具有同等吸引力的目標(biāo)進(jìn)行選擇時(shí)產(chǎn)生的難以取舍的心理沖突。即：魚與熊掌不可兼得的沖突；雙避沖突：又稱為回避-回避型沖突，是指個(gè)體必須同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)具有同樣強(qiáng)度的負(fù)面目標(biāo)進(jìn)行選擇時(shí)產(chǎn)生的心理沖突。即：左右為難，進(jìn)退維谷而使人

10、困擾不安的心理沖突；趨避沖突：又稱為接近-回避沖突，是指個(gè)體對同一目標(biāo)既想接近又想回避的兩種相互矛盾的動(dòng)機(jī)而引起的心理沖突；即：愛吃甜食又怕胖，想求人幫助，又怕被拒絕；多重趨避沖突：又稱為多重接近-回避型沖突，是指由于面對兩個(gè)以上或者多個(gè)既對個(gè)體具有吸引力又遭個(gè)體排斥的目標(biāo)或情境而引起的心理沖突。這是一個(gè)需要用較長時(shí)間來考慮得失、權(quán)衡利弊。比如跳槽顧慮到的多重問題；2 試述氣質(zhì)與性格的聯(lián)系與區(qū)別答：性格和氣質(zhì)關(guān)系十分密切，它們都是在人的生活實(shí)踐中形成和發(fā)展的，都是人腦的活動(dòng)。在西方，許多心理學(xué)家把性格和氣質(zhì)都包括在人格中。在蘇聯(lián)，部分心理學(xué)家把氣質(zhì)包括在性格之中。一般認(rèn)為，氣質(zhì)和性格既有區(qū)別又

11、有聯(lián)系。氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，與性格相比較，氣質(zhì)受先天因素影響大，并且變化比較難，比較慢；性格主要是在后天形成的，具有社會(huì)性，變化比較容易和快些。氣質(zhì)是行為的動(dòng)力特征，與行為的內(nèi)容無關(guān)，因此氣質(zhì)無好壞善惡之分；性格涉及行為的內(nèi)容，表現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系，因而有好壞善惡之分。性格與氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)不同。氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)是高級神經(jīng)活動(dòng)類型的特點(diǎn)，性格的生理基礎(chǔ)是在高級神經(jīng)活動(dòng)類型基礎(chǔ)上后天建立的條件反射系統(tǒng)。性格和氣質(zhì)相互滲透、彼此制約。一方面，氣質(zhì)影響性格的狀態(tài)，使性格特征涂上一種獨(dú)特的色彩。比較明顯地表現(xiàn)為情緒飽滿、情緒充沛；黏液質(zhì)的人表現(xiàn)為操作精細(xì)，踏實(shí)肯干等等。氣質(zhì)還影響性格形成和發(fā)展的

12、速度和狀態(tài)。例如，黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人比多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人更容易形成自制力這種性格特征。另一方面，性格可以在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)，使之符合社會(huì)實(shí)踐的要求。例如，從事精細(xì)操作的科學(xué)實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)該具有冷靜沉著的性格特征，這種要求在職業(yè)訓(xùn)練中有可能掩蓋或改造他原來具有的容易沖動(dòng)和不可遏止的膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特征。3 能力發(fā)展存在哪些個(gè)體差異？應(yīng)該如何看待能力的個(gè)別差異？答：所謂個(gè)體差異，是指個(gè)體在成長過程中因受遺傳與環(huán)境的交互影響，使不同個(gè)體之間在身心特征上所顯示的彼此不同的現(xiàn)象。（一）能力發(fā)展水平的差異：能力有高低的差異。大致說來，能力在全人口中的表現(xiàn)為常態(tài)分配：兩頭小，中間大。（二）能力表現(xiàn)早晚的差異

13、 ：人的能力的充分發(fā)揮有早有晚。有些人的能力表現(xiàn)較早，年輕時(shí)就顯露出卓越的才華，有些人則在較晚的年齡才表現(xiàn)出來。（三）能力結(jié)構(gòu)的差異：能力有各種各樣的成分，可以按不同的方式結(jié)合起來。由于能力的不同結(jié)合，構(gòu)成了結(jié)構(gòu)上的差異。例如，有人長于想象，有人長于記憶，有人長于思維等。（四）能力的性別差異：研究表明，性別差異并未表現(xiàn)在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素中。心理學(xué)導(dǎo)論模擬試卷二考試形式：閉卷 考試時(shí)間：120分鐘 站點(diǎn)：_ 姓名： 學(xué)號： 成績： 一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共15分） 1人的心理特征包括（D） A 感覺、知覺和記憶 B需要、動(dòng)機(jī)和興趣C 思維、語言和情感 D氣質(zhì)、性格和能

14、力2由被試對實(shí)驗(yàn)者安排的刺激情境或?qū)嶒?yàn)情境引起的反應(yīng)是（B）A自變量 B因變量C無關(guān)變量 D控制變量3在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的心理學(xué)家是（C ）A馬斯洛 B詹姆斯 C馮特 D卡特爾4.下列心理學(xué)家中，屬于機(jī)能主義理論的心理學(xué)家是（D ） 弗洛伊德 華生羅杰斯 詹姆斯5. 神經(jīng)元之間相互聯(lián)系的基本生理機(jī)制是（D ） A.神經(jīng)系統(tǒng) B.周圍神經(jīng)系統(tǒng)C.神經(jīng)元 D.突觸6.大腦皮層上的頂葉是（D ）中樞。 A.視覺 B.聽覺C.言語 D.感覺運(yùn)動(dòng) 7.下列選項(xiàng)屬于第二信號系統(tǒng)的是（ B ）。 A.望梅止渴 B.談梅生津C.含梅流延 D.望梅生畏 8.下列

15、選項(xiàng)屬于第一信號系統(tǒng)的是（ C ）。 A.望梅止渴 B.談梅生津C.含梅流延 D.望梅生畏9剛剛能夠引起同類感覺之間最小差異量的是（ A ）。 A. 差別感覺閾限 B.差別感受性C. 絕對感覺閾限 D.差別感覺能力10.用紅筆劃出書中重點(diǎn)是利用了知覺的B（）特性。 A.整體性 B.選擇性C.理解性 D.恒常性11.司機(jī)在開車時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用的注意品質(zhì)是（B ）。 A.注意分散 B.注意分配C.注意轉(zhuǎn)移 D.注意廣度12.短時(shí)記憶廣度為（ B）組塊。 A.9+2 B.7+2C.5+2 D.6+313后學(xué)習(xí)與記憶的學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)與記憶材料的干擾作用是（C ）。 A.動(dòng)機(jī)性抑制干擾

16、 B.前攝抑制干擾C.倒攝抑制干擾 D.痕跡衰退抑制干擾14人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的反映是（ C）。 A.想象 B.表象C.記憶 D.表征15人腦對客觀事物概括的間接的反映是（ C ）。 A語言 B問題 C思維 D概念 二、填空題（每空1分，共20分） 1心理學(xué)是一門以解釋、預(yù)測和調(diào)控人的行為為目的，通過研究、分析人的 心理現(xiàn)象 ，揭示人的 心理 規(guī)律的科學(xué)。 2認(rèn)識(shí)過程是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物的特征、聯(lián)系與關(guān)系的心理活動(dòng)， 主要包括感覺、知覺、記憶 、 思維 和想象。 3個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌，它是 個(gè)性傾向性 和 個(gè)性心理特征 的總和。 4感覺是人腦對_直接作用_感官的客觀事

17、物各個(gè)屬性和部分_整體_的反映。 5有意后注意是在_有意_ 基礎(chǔ)上產(chǎn)生并與目的任務(wù)相聯(lián)系，但又不需要_意志努力_的注意。 6“學(xué)而時(shí)習(xí)之”說明復(fù)習(xí)是記憶之母。根據(jù)遺忘發(fā)展的規(guī)律，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該做到及時(shí)復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間、試圖回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合、_運(yùn)用多種感官復(fù)習(xí)_ 和_掌握復(fù)習(xí)的“量”_。 7根據(jù)創(chuàng)造性程度不同，把隨意想象分為_再造想象_和創(chuàng)造想象_。 8根據(jù)思維過程中的憑借物或思維形態(tài)不同，把它分為_ 形象思維 _、動(dòng)作思維和 抽象邏輯思維 。 9智力技能就其對象、方式和結(jié)構(gòu)而言，具有觀念性、 內(nèi)潛 性和 簡縮 性。10從某種意義上說，情緒是 情感 的外在表現(xiàn)， 情感 是情緒的本質(zhì)內(nèi)容，它

18、的變化是通過情緒的變化來實(shí)現(xiàn)的。 三、簡答題（每小題5分，共20分）1簡述卡特爾的流體智力和晶體智力理論。答：美國心理學(xué)家在因素分析時(shí)發(fā)現(xiàn)一般智力因素不是一個(gè)，而是兩個(gè)，即流體智力和晶體智力?？ㄌ貭栒J(rèn)為，流體智力幾乎可以參與到一切活動(dòng)中去，所謂流體智力是指與基本心理過程有關(guān)的能力，如知覺、記憶、運(yùn)算速度和推理能力，這些能力大部分是先天的和依賴于大腦的神經(jīng)解剖結(jié)構(gòu)的，并且多半不依賴于學(xué)習(xí)。卡特爾認(rèn)為，晶體智力是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，所謂晶體智力是對流體智力應(yīng)用的結(jié)果，大部分屬于從學(xué)校中學(xué)到的能力，如詞匯和計(jì)算方面的能力?？ㄌ貭栒J(rèn)為，通常這兩種智力包含在人和一種智力活動(dòng)中，很難分開，流體智力是晶體智力的基礎(chǔ)

19、。在人的一生中，液體智力和晶體智力有著不同的發(fā)展趨勢。液體智力隨著個(gè)體生理機(jī)能的衰退而減低，一般在歲左右達(dá)到頂峰，以后逐漸下降。晶體智力到達(dá)高峰的時(shí)間比液體智力晚，在歲左右才開始緩慢下降。2簡述氣質(zhì)類型。 答：氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動(dòng)力性質(zhì)的心理特征。氣質(zhì)相當(dāng)于我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的脾氣、秉性或性情。目前最常用的氣質(zhì)分類方法源于古希臘醫(yī)生希波克拉底的氣質(zhì)學(xué)說將人的氣質(zhì)分為黏液質(zhì)、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)四種氣質(zhì)類型。每個(gè)人的氣質(zhì)都不單純地屬于某個(gè)類型，而應(yīng)該是多種類型的混合。 （）膽汁質(zhì)膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的人，有頑強(qiáng)拼勁和果敢性，但往往缺乏自制力和耐心。思維具有靈活性，但

20、經(jīng)常粗枝大葉、不求甚解。意志堅(jiān)強(qiáng)、勇敢果斷，但注意力難于轉(zhuǎn)移。（） 多血質(zhì)多血質(zhì)氣質(zhì)類型的人活潑好動(dòng)，外向，喜歡與人交往，容易適應(yīng)新環(huán)境。興趣廣泛但易變化，注意力不易集中，意志力方面缺乏耐力。（）黏液質(zhì)黏液質(zhì)氣質(zhì)類型的人 ，內(nèi)向，態(tài)度持重，自我控制能力和持久性較強(qiáng)，不易沖動(dòng)。辦事謹(jǐn)慎細(xì)致，但對新環(huán)境、新工作適應(yīng)較慢；行為表現(xiàn)堅(jiān)韌、執(zhí)著，但感情比較淡漠。（）抑郁質(zhì)抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型的人，多愁善感，體驗(yàn)深刻和持久，但外表很少流露。內(nèi)向，謹(jǐn)慎，遇到困難或挫折時(shí)易畏縮，但對力所能及且枯燥乏味的工作能夠忍耐，不善于交往，比較孤僻。 3簡述能力與知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。答：能力是指能夠順利完成某種活動(dòng)所必須具備

21、的個(gè)性心理特征，即是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利進(jìn)行的心理特征。能力與知識(shí)之間既有緊密聯(lián)系，也有區(qū)別。（）能力有和識(shí)屬于不同的范疇。 （）能力和知識(shí)具有不同的概括水平。 （）能力和知識(shí)的發(fā)展水平不同步。 4簡述影響問題解決的過程。答：問題解決受到許多因素影響，有社會(huì)因素和自然因素，也有客觀因素和心理因素。（）知識(shí)表征的方式會(huì)影響問題的解決。（）刺激模式：是個(gè)體知覺到的問題組織形式，它對問題解決或起促進(jìn)作用或阻礙作用。（） 功能固著：個(gè)體在解決問題時(shí)只看到某事務(wù)通常的功能，看不到它可能存在的其他方面的功能，從而干擾問題解決的思維活動(dòng)。（）問題解決定勢問題解決定勢簡稱定勢，是指問題解決者原有的

22、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前問題解決的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢既可能加快問題解決的速度，也可能使人的思維呆滯，限制個(gè)體根據(jù)實(shí)際情況靈活地解決問題。（）原型啟發(fā)在問題解決的過程中，因受到某種客觀事物的啟發(fā)而找到問題解決途徑和方法的過程叫做原型啟發(fā)。具有啟發(fā)作用的事物稱為原型。 （）動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)一個(gè)人的動(dòng)機(jī)狀態(tài)，對問題解決起著不同的影響作用。 （） 人格特征能否順利地解決問題與一個(gè)人的個(gè)性特征有著密切關(guān)系。 一個(gè)人的智力水平、氣質(zhì)類型等也會(huì)在一定程度上影響解決問題的效率和方式。 四、論述題（每小題15分，共45分）1試述在心理學(xué)發(fā)展過程中（19世紀(jì)末到20世紀(jì)初期）主要的心理學(xué)學(xué)說及其代表人物。答：從19世紀(jì)末到2

23、0世紀(jì)初期，心理學(xué)家對心理學(xué)的內(nèi)容、方法以及研究目的提出了不同的看法，產(chǎn)生了不同的學(xué)說。大致有以下主要學(xué)派及代表人物。（1）構(gòu)造主義心理學(xué)。德國心理學(xué)家馮特是這一學(xué)派的代表人物。馮特認(rèn)為心理學(xué)的內(nèi)容是對人的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)的分析。意識(shí)可以分為感覺、意象和感情三個(gè)基本元素，所有復(fù)雜的心理活動(dòng)都是由這些元素構(gòu)成的。他首創(chuàng)內(nèi)省法，對自己內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)感受進(jìn)行觀察和分析。（2）機(jī)能主義心理學(xué)。美國心理學(xué)家詹姆士是該學(xué)說的主要代表人物。他認(rèn)為意識(shí)是一種持續(xù)不斷、川流不息的過程，即意識(shí)流，強(qiáng)調(diào)意識(shí)的作用和功能，而不是像構(gòu)造心理學(xué)那樣強(qiáng)調(diào)意識(shí)的結(jié)構(gòu)。例如，構(gòu)造主義心理學(xué)主要關(guān)心什么是思維，而機(jī)能主義心理學(xué)則主要關(guān)心思維在

24、人類行為中的重要作用。（3）行為主義心理學(xué)。美國心理學(xué)家華生是該學(xué)說的主要代表人物。華生認(rèn)為心理學(xué)不應(yīng)研究意識(shí)，而應(yīng)該研究可觀察的、可測量的個(gè)人行為，并以刺激反應(yīng)（SR）之間的關(guān)系作為心理學(xué)研究的主要內(nèi)容；意識(shí)不能觀察和測量，所以意識(shí)不應(yīng)該包括在心理學(xué)研究范圍內(nèi)；個(gè)體行為的基礎(chǔ)是反應(yīng)的關(guān)系，即此反應(yīng)的形成與某刺激相關(guān)，了解了刺激與反應(yīng)的關(guān)系，即可了解人的行為；個(gè)體的行為都是在生活環(huán)境中習(xí)得的而不是與生俱來的。（4）完形心理學(xué)。由德國心理學(xué)家韋特海墨于1912年在法蘭克福大學(xué)所創(chuàng)立。Cestdt為德文，含有“整個(gè)形體”和“完形結(jié)構(gòu)”的意思。完形心理學(xué)主要是研究知覺與意識(shí)，其目的在于探究知覺與意識(shí)

25、的心理組織歷程，它以直接經(jīng)驗(yàn)或現(xiàn)象經(jīng)驗(yàn)作為研究對象，在研究方法上，他們既強(qiáng)調(diào)觀察法，也不反對內(nèi)省法，完形心理學(xué)的方法主要是一種純粹的經(jīng)驗(yàn)的觀察。對完形心理學(xué)而言，各元素的總和不是意識(shí)的整體，而是整體大于部分之和，因?yàn)樵诩兄X時(shí)，增加了一層心理組織，因此，它對知覺方面的研究有很大貢獻(xiàn)。此外，完形心理學(xué)研究知覺組織，而知覺組織與注意、記憶和思維等歷程有關(guān)，為此完形心理學(xué)的研究為后來認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。（5）精神分析學(xué)派。是由奧地利醫(yī)生弗洛伊德所創(chuàng)立。精神分析不但是現(xiàn)代心理學(xué)理論中影響最大的理論之一，而且也是19世紀(jì)影響人類文化發(fā)展的最大的理論之一。精神分析理論極為龐雜，對于人格的發(fā)展動(dòng)力

26、，弗洛伊德提出了潛意識(shí)、生本能、死本能等觀念來解釋人類行為的內(nèi)在動(dòng)力；對于人格發(fā)展階段，弗洛伊德以口腔期、肛門期、性器期、潛伏器和性征期以及認(rèn)同、戀母情結(jié)等觀念來解釋個(gè)體心理發(fā)展的歷程；對于人格結(jié)構(gòu)，弗洛伊德用本我、自我、超我三者來解釋個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)，并以沖突、焦慮以及各種防衛(wèi)機(jī)制來解釋個(gè)體人格發(fā)展的動(dòng)因。以后的精神分析學(xué)者堅(jiān)持弗洛伊德的一些基本原則，但對弗洛伊德的理論有所發(fā)展，如更加強(qiáng)調(diào)自我在人格中的作用，不再過分強(qiáng)調(diào)弗洛伊德的本能論或泛性論的作用，而重視文化和社會(huì)因素對人格的影響，這些心理學(xué)者被稱為新精神分析學(xué)派。（6）人本主義心理學(xué)。由美國心理學(xué)家馬斯洛與羅杰斯為代表在20世紀(jì)50年代所

27、創(chuàng)立，被稱為心理學(xué)的第三勢力。在理論取向上，人本主義心理學(xué)反對精神分析論對人的異化，反對他們的反理性觀點(diǎn)；反對行為主義的生物還原論和機(jī)械論的觀點(diǎn)，也反對行為主義以零碎的、片面的反應(yīng)作為心理學(xué)的研究對象，認(rèn)為行為主義研究的是由零碎反應(yīng)集合而成的行為，而不是表現(xiàn)行為的完整的個(gè)人。人本主義心理學(xué)主張，心理學(xué)的研究對象應(yīng)該是正常人，應(yīng)研究人類的復(fù)雜經(jīng)驗(yàn)，如動(dòng)機(jī)、價(jià)值、情感、生活責(zé)任以及生命的意義等。人本主義心理學(xué)認(rèn)為人性是善的，人類本性中蘊(yùn)藏著無限的潛力，因此要改善環(huán)境以有利于人性的充分發(fā)展，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的境界。（7）認(rèn)知心理學(xué)。認(rèn)知心理學(xué)受到多種因素的影響，逐漸演變而成。認(rèn)知心理學(xué)包括廣義和狹義兩種

28、解釋。從廣義上說，認(rèn)知心理學(xué)研究的是個(gè)體的注意、感知覺、記憶、想象和思維等心理過程。從狹義上說，認(rèn)知心理學(xué)就是信息加工心理學(xué)，指對信息的輸入、加工、存儲(chǔ)和提取過程的研究。認(rèn)知心理學(xué)是多學(xué)科結(jié)合的結(jié)果，它一方面吸收了心理學(xué)領(lǐng)域的研究成果如完形心理學(xué)對知覺的研究，也受到其他學(xué)科的推動(dòng)，如信息論、控制論、系統(tǒng)論和語言學(xué)的影響，同時(shí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的進(jìn)展也對認(rèn)知心理學(xué)的形成具有促進(jìn)作用。認(rèn)知心理學(xué)是目前在心理學(xué)中普遍采用的一種研究范式，它對教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域產(chǎn)生著越來越大的影響。2 用信息加工理論的觀點(diǎn)解釋人類的記憶系統(tǒng)。答：認(rèn)知心理學(xué)把記憶看著人腦對輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的過程，并按

29、信息的編碼、儲(chǔ)存和提取的方式的不同，以及信息儲(chǔ)存時(shí)間長短的不同，將記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶三個(gè)系統(tǒng)。這三個(gè)系統(tǒng)無論在信息的編碼、加工、儲(chǔ)存和提取方式上，還是在信息儲(chǔ)存的時(shí)間長短上，都不同于其他系統(tǒng)。1）、瞬時(shí)記憶又叫感覺記憶或感覺登記，是指外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)后，信息在感覺通道內(nèi)迅速登記并保留一瞬間的記憶。瞬時(shí)記憶有如下特點(diǎn)： a、瞬時(shí)記憶記住信息的方式，是外界刺激物的形象，因?yàn)樗矔r(shí)記憶的信息首先是以感覺后象的形式在感覺通道內(nèi)加以登記的，所以瞬時(shí)記憶具有鮮明的形象性； b、瞬時(shí)記憶的容量很大（9-20比特），但保留的時(shí)間很短，圖象記憶保持的時(shí)間為0.25-1秒，聲象記憶保持

30、的時(shí)間可以超過1秒，但一般不會(huì)長于4秒； c、如果對瞬時(shí)記憶中的信息加以注意，或者說當(dāng)意識(shí)到瞬時(shí)記憶的信息時(shí)，信息就會(huì)被轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶。2）、短時(shí)記憶是指外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)后，保持時(shí)間在1分鐘以內(nèi)的記憶。短時(shí)記憶有如下特點(diǎn)： a、短時(shí)記憶的容量有限，一般為5-9個(gè)項(xiàng)目； b、語言文字的材料在短時(shí)記憶中多為聽覺編碼，即容易記得語言文字的聲音，而不是它們的形象，非語言文字的材料主要是形象記憶。 C、短時(shí)記憶中的信息是當(dāng)前正在加工的信息，所以短時(shí)記憶又叫工作記憶； d、短時(shí)記憶的信息經(jīng)過復(fù)述，不管是機(jī)械記憶，還是運(yùn)用記憶術(shù)所做的精細(xì)復(fù)述，都可能轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶。3）、長時(shí)記憶是指外界刺激以極短的

31、一次呈現(xiàn)后，保持時(shí)間在1分鐘以上的記憶。長時(shí)記憶有如下特點(diǎn)： a、長時(shí)記憶的容量無論是信息的種類或數(shù)量都是無限的； b、長時(shí)記憶的編碼有語義編碼和形象編碼兩類； c、長時(shí)記憶中儲(chǔ)存的信息如果不是有意回憶的話，人們是不會(huì)意識(shí)到的； d、長時(shí)記憶的遺忘或自然的衰退，或因干擾造成。干擾又分為前攝抑制和倒攝抑制兩種，前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)過的材料對識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用，倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對識(shí)記和回憶先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用。系列位置效應(yīng)是干擾對記憶效果造成影響的非常明顯的例子。感覺記憶系統(tǒng)、短時(shí)記憶系統(tǒng)和長時(shí)記憶系統(tǒng)之間的關(guān)系：信息在感覺記憶保持的時(shí)間很短，一般不超過2秒鐘，其中一部分信息

32、受到了注意而進(jìn)入短時(shí)記憶系統(tǒng)，如果信息極為強(qiáng)烈深刻，也會(huì)一次性直接進(jìn)入記憶系統(tǒng)。但是，如果感覺記憶中的信息未被注意，則會(huì)很快消失。短時(shí)記憶里的信息主要是來自于感覺記憶，也有些是從長時(shí)記憶系統(tǒng)來的信息，這是當(dāng)某人需要運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、規(guī)則來加工信息時(shí)便從長時(shí)記憶中提取，提取出的信息回溯到短時(shí)記憶系統(tǒng)，幫助短時(shí)記憶系統(tǒng)對信息進(jìn)行有意的加工。短時(shí)記憶系統(tǒng)中的信息經(jīng)過復(fù)述后進(jìn)入長時(shí)記憶系統(tǒng)得到長久保存。感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶是人類記憶系統(tǒng)中三個(gè)不同的信息加工階段，盡管它們在信息的持續(xù)時(shí)間、記憶的容量、信息編碼方式以及信息存儲(chǔ)與遺忘機(jī)制方面都不相同，但它們之間不是非此即彼的記憶種類，而是相互聯(lián)系、

33、相互作用，密切配合在一起對信息進(jìn)行加工處理的記憶系統(tǒng)。3 試述影響性格形成與發(fā)展的因素。答：性格是指與社會(huì)道德評價(jià)相聯(lián)系的人格特質(zhì)，表現(xiàn)為個(gè)人的品行道德和行為風(fēng)格。性格是人格結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，是個(gè)人有關(guān)社會(huì)規(guī)范、倫理道德方面的各種習(xí)性的總稱。性格是后天形成的品格，是受到家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響而形成的穩(wěn)定的態(tài)度以及習(xí)慣化了的行為方式。性格特征表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度與行為方式之中。人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和與之相應(yīng)的行為方式的獨(dú)特結(jié)合，構(gòu)成了一個(gè)人區(qū)別于他人的獨(dú)特性格。因此，人對顯示的穩(wěn)定態(tài)度決定著他的行為方式，而習(xí)慣化了的行為方式又體現(xiàn)了個(gè)體對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度，兩者有機(jī)地統(tǒng)一在心理特征之中。性格是個(gè)人

34、后天形成的道德行為特征，具有穩(wěn)定性，也具有一定的可塑性。性格是在人的社會(huì)時(shí)間活動(dòng)中，在與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相互作用的過程中形成與發(fā)展起來的。俗話說，“本性難移”，正體現(xiàn)了性格的穩(wěn)定性特征。而“近朱者赤，近墨者黑”更是鮮明的體現(xiàn)了后天環(huán)境對人的性格態(tài)度以及行為方式所形成的影響。心理學(xué)導(dǎo)論模擬試卷三考試形式：閉卷 考試時(shí)間：120分鐘 站點(diǎn)：_ 姓名： 學(xué)號： 成績： 一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共20分）1人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是（ C ）（A）感覺 （B）反應(yīng) （C）知覺 （D）閾限2人的心理現(xiàn)象主要包括（D ）（A）認(rèn)識(shí)過程和意志過程 （B）意志過程和情感過程 （C）認(rèn)識(shí)過

35、程和情感過程 （D）心理過程和個(gè)性心理3有預(yù)定識(shí)記目的并能運(yùn)用有效識(shí)記方法的識(shí)記是（C ）（A）無意識(shí)記 （B）機(jī)械識(shí)記 （C）有意識(shí)記 （D）不隨意識(shí)記4對人類記憶和遺忘現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的創(chuàng)始人是德國心理學(xué)家（B ）（A）馮特 （B）艾賓浩斯 （C）高爾頓 （D）馬赫5人腦對客觀事物間接的、概括的反映是（B ）（A）概念 （B）思維 （C）想象 （D）語言6從認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)來看，問題解決是指一系列有目的指向性的（ A ）過程。（A）認(rèn)識(shí)操作 （B）意志執(zhí)行 （C）情緒控制 （D）需要理解7一個(gè)人自覺的確定目的，并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過程是（ B

36、）（A）情緒 （B）意志 （C）思維 （D）知覺8對活動(dòng)過程的興趣是（C）（A）物質(zhì)興趣 （B）精神興趣 （C）直接興趣 （D）間接興趣9離差智商的計(jì)算公式是（D）（A）IQ智力年齡/實(shí)足年齡*100 （B）IQ實(shí)足年齡/智力年齡*100 （C）IQ（XX）/S （D）IQ100+15Z10人的認(rèn)識(shí)、情緒和情感、意志統(tǒng)稱為（ B ）（A）個(gè)性心理 （B）心理過程 （C）心理現(xiàn)象 （D）個(gè)性傾向性11.大腦皮層上的顳葉是（ B ）中樞。 A.視覺 B.聽覺C.言語 D.感覺運(yùn)動(dòng)12.下列選項(xiàng)屬于第一信號系統(tǒng)的是（ C ）。 A.望梅止渴 B.談梅生津C.含梅流延 D.望梅生畏13.剛剛能夠覺察出

37、刺激物最小刺激量的是（ C）。 A. 差別感覺閾限 B.差別感受性C. 絕對感覺閾限 D.差別感覺能力14.開車過程中熟練地做到眼、耳、手并用的注意特性是（B）。 A.注意分散 B.注意分配C.注意轉(zhuǎn)移 D.注意廣度15.短時(shí)記憶系統(tǒng)的信息加工形式是（ B）。 A.物理特性 B.言語復(fù)述C.語義與表征加工 D.口語加工16先前的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)材料的回憶產(chǎn)生的干擾作用是（B ）。 A.動(dòng)機(jī)性抑制干擾 B.前攝抑制干擾C.倒攝抑制干擾 D.痕跡衰退抑制干擾17與社會(huì)需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是（B）A情緒 B情感C低級情緒 D高級情緒 18面對兩難選擇時(shí)的動(dòng)機(jī)沖突是（C） A. 雙趨式?jīng)_突 B,

38、雙避式?jīng)_突C. 趨避式?jīng)_突 D.多重趨避式?jīng)_突20粘液質(zhì)的高級神經(jīng)活動(dòng)類型的基本特征是（C ）。 A.強(qiáng)、平衡、靈活 B.強(qiáng)、不平衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活 D.弱二、填空題（每小題2分，共20分）1知覺的基本特征有知覺選擇性 、 知覺理解性 、知覺恒常性和知覺整體性。2情緒情感的功能有 動(dòng)機(jī)功能 、適應(yīng)功能、 調(diào)節(jié)認(rèn)知 和信號功能。3奧爾波特把特質(zhì)分為 共同特質(zhì) 和 個(gè)人特質(zhì) 。 4高級神經(jīng)過程的基本特征是神經(jīng)過程的強(qiáng)度、_平衡性_ 和_靈活性_。 5性格是一個(gè)人對現(xiàn)實(shí)的 穩(wěn)定態(tài)度 和習(xí)慣化的 行為方式 的個(gè)性心理特征。三、簡答題（每小題5分，共20分）1簡述感覺和知覺之間的區(qū)別和聯(lián)系答：感覺是

39、人腦對直接作用與感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性對反映。知覺是人腦對直接作用與感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。兩者的區(qū)別如下：（1）產(chǎn)生的來源不同。 （2）反映的具體內(nèi)容不同。 （3）生理機(jī)制不同。 感覺和知覺的聯(lián)系表現(xiàn)如下：（1）感覺是知覺產(chǎn)生的基礎(chǔ)。（2）知覺是感覺的深入與發(fā)展。 （3）知覺是高于感覺的心理活動(dòng)，但并非是感覺的簡單相加之總和，它是在個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的參與下，以及個(gè)體心理特征，如：需要、動(dòng)機(jī)、興趣、情緒狀態(tài)等影響下產(chǎn)生的。2簡述思維的基本特征答：思維具有概括性和間接性兩個(gè)基本特征（一）概括性思維的概括性反映的不是個(gè)別事物或事物的個(gè)別屬性，而是客觀事物的一般特征以及事物的內(nèi)在聯(lián)系。

40、 （二）間接性思維的間接性不是反映直接作用于人的感官的客觀事物的屬性，而是以自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對客觀事物進(jìn)行間接的反映，即通過一定的媒介反映客觀事物。 3簡述能力和知識(shí)的關(guān)系答：能力是指能夠順利完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征，即是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利進(jìn)行的心理特征。能力與知識(shí)之間既有緊密聯(lián)系，也有區(qū)別。（）能力有和識(shí)屬于不同的范疇。 （）能力和知識(shí)具有不同的概括水平。 （）能力和知識(shí)的發(fā)展水平不同步。 4簡述再造想象及其形成的基本條件答：再造性想象是指根據(jù)言語的描述或圖形符號的示意，在人腦中形成相應(yīng)事務(wù)新形象的過程。形成正確的再造想象有賴于兩個(gè)條件：一是正確理解言語或

41、語詞的描述和圖形或符號標(biāo)志的實(shí)物的意義。二是豐富的表象儲(chǔ)備。記憶是想象的基礎(chǔ)，記憶表象即正確反映客觀事物的表象儲(chǔ)備越豐富，再造性想象就越準(zhǔn)確和充實(shí)。四、論述題（每小題20分，共40分）1 試述注意及其基本特征答：注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中。注意有兩個(gè)基本特征：一是指向性，二是集中性。指向性是指人的心理活動(dòng)活意識(shí)總是有選擇地反映一定的事務(wù)，而離開或忽略其他對象。人在覺醒狀態(tài)時(shí)，周圍的客觀事物是很多的，但人們在某一時(shí)刻并不把這些客觀事物都作為自己心理活動(dòng)的對象，而只是選擇一定的客觀事物作為心理活動(dòng)的對象，所謂"逐鹿者不見山"即此例。集中性指人的心理活動(dòng)或意識(shí)離開其他無

42、關(guān)事務(wù)，而且也指抑制其他無關(guān)的活動(dòng)，從而使注意對象能夠得到鮮明而清晰的反映。其表現(xiàn)為：心理活動(dòng)在指向于一定客體的同時(shí)，一方面會(huì)離開其它無關(guān)客體，另一方面會(huì)主動(dòng)地抑制和排除無關(guān)事物的干擾，甚至?xí)暥灰?，聽而不聞，從而保證對指向?qū)ο蠓从车那逦?、鮮明性、準(zhǔn)確性。根據(jù)注意的指向?qū)ο笮再|(zhì)，也可以將注意分為：外部注意活環(huán)境注意和內(nèi)部注意或自我注意。注意的指向性和集中性特征是注意狀態(tài)的兩個(gè)方面。注意指向性是注意集中性的前提和基礎(chǔ)，注意集中性是注意指向性的體現(xiàn)和發(fā)展，二者緊密聯(lián)系在一起。它使心理活動(dòng)具有組織性、積極性、清晰性和深刻性。伴隨著心理活動(dòng)過程發(fā)生發(fā)展并貫穿始終。2 試述氣質(zhì)與性格之間的關(guān)系答：性格和氣質(zhì)關(guān)系十分密切，它們都是在人的生活實(shí)踐中形成和發(fā)展的，都是人腦的活動(dòng)。在西方，許多心理學(xué)家把性格和氣質(zhì)都包括在人格中。在蘇聯(lián)，部分心理學(xué)家把氣質(zhì)包括在性格之中。一般認(rèn)為，氣質(zhì)和性格既有區(qū)別又有聯(lián)系。氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，與性格相比較，氣質(zhì)受先天因素影響大，并且變化比較難，比較慢；性格主要是在后天形成的，具有社會(huì)性，變化比較容易和快些。氣質(zhì)是行為的動(dòng)力特征，與行為的內(nèi)容無關(guān)，因此氣質(zhì)無好壞善惡之分；性格涉及行為的內(nèi)容，表現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系，因而有好壞善惡之分。性格與氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)