我和我的學生的故事6頁

1、個人簡歷劉，女，1974年12月出生，1995年8月參加工作，漢族，本科文化程度，中學二級教師，現(xiàn)任教于湘鄉(xiāng)市湖山中學。從第一次走進教室踏上講臺的那一刻起，我就一直熱愛著我的教育工作，并忠實地履行著教書育人的神圣職責。工作中，我長期擔任班主任，積極投身于教學科研和新課程改革，大膽嘗試采用新理念新教法優(yōu)化課堂結構，精心組織課堂教學，積累了中學基礎教育學科教學的豐富經(jīng)驗，多次受到縣市各級教育主管部門的嘉獎和表彰。由于自己長期不懈努力的探索鉆研，所任教的學科在全縣調研考試中均名列前茅，撰寫的論文也多次獲獎。 主要榮譽有： 2001年中學畢業(yè)會考三等獎2003年優(yōu)課競賽三等獎2003年論文淺談語文教學

2、中的創(chuàng)新教育獲二等獎2005年獲“優(yōu)秀指導老師”稱號2005年被評為“優(yōu)秀教師”、 “優(yōu)秀伏案工作者”2005年作品巧用多媒體提高語文課堂教學質量獲三等獎2006年獲“三八紅旗手”稱號、 伏案工作先進個人2006年論文利用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化語文課堂教學獲二等獎、如何激發(fā)學生寫作興趣之我見獲三等獎2007年獲嘉獎2007年論文做好班主任工作，用愛心培育新人獲一等獎、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神獲二等獎2007年被評為伏案工作先進個人2008年被評為“三八”紅旗手、優(yōu)秀伏案工作者、優(yōu)秀指導老師2008年期末質量檢測中，獲語文一等獎2009年撰寫的論文用真情打開學生心靈的窗戶榮獲一等獎2009年被評為“優(yōu)秀

3、教師”、“優(yōu)秀班主任”2009年期末質量檢測中，獲語文二等獎2010年制作的課件春、杜甫詩三首獲三等獎2010年在愛國主義主題班會設計方案評選中，榮獲一等獎2010年教學質量檢測中獲語文二等獎2010年被評為“工會工作先進個人”2011年獲“優(yōu)秀指導老師”稱號2011年撰寫的學習優(yōu)秀教師心得體會獲二等獎聯(lián)系電話我和我的學生的故事 斗轉星移，十幾年教學生涯一晃而過。十幾年間，一屆屆學生來了又走，走了又來?；叵牒退麄兿嗵幍拿恳豢?，有我的付出；有我的收獲；有我的心血；有我的汗水有著眾多令我難忘的、感動的故事。 我班的劉璐同學是有名的“后進學生”，常常遲到、曠課、不做作業(yè)。經(jīng)

4、過觀察，我發(fā)現(xiàn)他同學關系比較好，有一定的號召力，我交給他一些校園勞動或宣傳工作，他完成得非常出色。我及時給予表揚和鼓勵，讓他感受到成功的喜悅和班主任對他的信任。他生病了，我?guī)瘁t(yī)生；他缺乏學習輔導資料，我去書店買好裝進他的書包。星期天，我騎著自行車來到他家中，一面和他促膝談心，一面幫他補習功課。 人非草木，孰能無情。漸漸地，他的課堂作業(yè)能按時完成，晚上在家里堅持預習功課，學習成績提高很快，最終以優(yōu)異的成績考入市一中。在教師節(jié)這一天，他打來電話并深情地說：“老師，節(jié)日好！感謝您的教誨與栽培！是您細心的誘導，喚醒了我的心靈，是您耐心的輔導，讓我的成績穩(wěn)步上升?！?有這樣一個女學生，因爸爸長期賭博

5、，媽媽去世而心情低落，上課經(jīng)常走神。我一直想讓她開朗起來。于是，我想了個辦法。在她生日那天，我在她的作業(yè)本里夾了一張卡片，祝福她的生日，并用漫畫的形式畫了我和她一起在大海邊攜手散步的情景。旁邊還有對白：“你快樂嗎？”“我快樂，因為你快樂！”在第二天的日記本里她夾了一封信，信中說：“除了我自己，您是惟一祝福我生日的人。我快樂，因為有您的愛懷繞著我！”我一直記得她的落款：一輩子都不會忘記您的學生！我的心震撼了。我沒有給她什么了不起的禮物，只是一句真誠的祝福和一份關愛，卻能讓我們的關系一下子拉近了。師生之間的感情就在這點點滴滴的小事中建立起來了。 露露是一個內向文靜的女生，學習成績優(yōu)秀，文筆好。但我

6、發(fā)現(xiàn)，她不大合群，課間從不和同學玩，或者獨自靜靜地在座位看書寫字，或者趴在陽臺上眺望遠方。她的孤僻讓我有些擔心。通過家訪我得知，露露在家也很少和父母交流，大部分時間都是躲在房間里上網(wǎng)。她有很多天南海北的網(wǎng)友，還有自己的博客和QQ群，每天都會上網(wǎng)聊天、更新博客、上論壇發(fā)帖，忙得不亦樂乎。沒想到，現(xiàn)實生活中不擅交際的她，卻是網(wǎng)絡世界的紅人。但網(wǎng)絡上魚龍混雜，這個年齡段的孩子尚缺少分辨力，一味沉迷其中，難免會受到一些不良影響。我仔細分析了露露的狀況，這是一個內心世界非常豐富的女孩，要讓她從虛擬世界回歸真實的生活，僅靠說教肯定不行。這讓我想起，自己上中學時曾流行交筆友，一度把素未謀面的筆友當作知音。今

7、天的學生不也是這樣嗎？他們渴望被理解，渴望了解世界，我們卻沒有創(chuàng)設適當?shù)钠脚_，他們只好“另辟蹊徑”，到虛擬世界中去尋求慰藉。要引導學生，了解學生是第一步。于是，征得露露的同意，我加入了她的QQ群，經(jīng)常上線瀏覽她的博客，了解她的所思所想。一天，我一上線，發(fā)現(xiàn)QQ群里正在進行一場激烈的辯論。辯論源于網(wǎng)上的一篇報道：某地一位老太太摔倒了，好心的路人救了她，反被誣告，要求巨額賠償。到底該不該見義勇為？QQ群里眾說紛紜。露露的網(wǎng)友大多是未成年人，大家各執(zhí)己見。這是多么真實的德育情境，也是了解學生思想狀況的良機！他們在關注社會、思考人生，這時候，迷惘中的他們需要正確的引導。我抓住契機與他們交流，在肯定他們

8、真誠的態(tài)度的同時，也從成人視角對這件事進行了更全面深入的剖析。自從這次網(wǎng)上討論以后，露露和我親近了許多，經(jīng)常在網(wǎng)上和我分享她的一些見聞，偶爾也會和我說說對學校、班級、同學的看法。如今，露露和我已經(jīng)成了無話不談的朋友，也成了我班級管理中的一位得力助手。露露的成長變化也使我意識到，教師除了關注學生的學業(yè)與行為習慣，更要關注學生的精神世界，發(fā)現(xiàn)他們內心的渴望和內在的成長動力，做學生的知心朋友。 每年教師節(jié)，我都會收到一些特殊的禮物，一些全班簽名的卡片，一些精心挑選的小裝飾品.我印象深刻的卻是一段文字，一個學生寫到："假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!我不是您最出色的學生，而你卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。" 教學，是相長的過程。很多豐富的細節(jié)，我還遠沒有寫出?；仡欉^去的點點滴滴，我做的最多的不過是鼓勵、贊賞和喝彩。學生需要的其實并不多，在很多時候他們也許只需要老師一個善意的微笑、一種溫和的口氣、一個贊許的眼神、一句鼓勵的話語.如果我給了學生什么，這些就是我給的。我不過種下了一顆種子，卻收獲了整個春天，有什么比贏得學生的愛戴和尊敬能使老師更高興的事呢？我想對所有我的學生說：假如你們能搏擊藍天，那是因為你們本來就生有騰飛的翅膀；假如你們