以人為本,促進學校內涵式發(fā)展

1、以人為本，促進學校內涵式發(fā)展踩踩0作者：gy51000001894發(fā)表日期：2011-01-11復制鏈接 收藏教育的科學發(fā)展應是內涵與外延的協(xié)調發(fā)展，其中，最關鍵的又是內涵發(fā)展。在重建后，學?！坝布睏l件基本達到的前提下，學校之間的差距已從生存性差距轉變?yōu)榘l(fā)展性差距，主要體現(xiàn)在辦學理念、內部管理、隊伍素質、教育教學質量、學校文化等“軟件”上。學校管理的根本是通過科學管理促進學校內涵式發(fā)展，不斷提升辦學水平， 提高教育教學質量和人的素質的提高，最終促進人的全面、和諧發(fā)展。近幾年來，我校始終堅持“以人為本， 隊伍立校，創(chuàng)新活校，質量興?！钡霓k學策略，走學校內涵式發(fā)展之路。學校內部管理規(guī)范、 科學，

2、教師隊伍素質不斷提高，教育教學質量連年攀升。通過本次學習，現(xiàn)結合我校實際，談談我校在走內涵式發(fā)展之路方面的一些做法和體會。一、精心打造兩支隊伍，開發(fā)人力資源。在學校內涵式發(fā)展涵蓋的“理念”、“隊伍”、“管理”、“質量”、“文化”等諸要素中，隊伍建設起著決定性作用。為此，學校在提出“以人為本，敢于爭先，建示范十特色的和諧 名?！钡霓k學目標時，將干部隊伍、教師隊伍建設作為學校發(fā)展的重點，抓好班子，帶好隊 伍。在干部隊伍建設中，重點是加強領導作風建設，塑造良好公仆形象。具體做到：（1）每周星期一行政會，組織擴大行政人員學習相關政策法規(guī)、文件、傳達縣行政會會議精神，提高領導者的政治思想覺悟。（2）定期

3、對他們進行管理方法、藝術的專題培訓，提高其管理水 平。（3）堅持學校領導戰(zhàn)斗在教育教學第一線，擔任統(tǒng)測科目教學，與老師互相切磋，當 好教育教學、教研教改領路人，當好教師教育教學參謀。（4）從做人為官的品行、做事的態(tài)度、人生價值觀等方面引領、 提升管理人員的人格魅力，使他們悟出：一個管理者常常需 要把自己擺低一點，看輕一點，只有對自己的“舉重若輕”，才有對學校工作的“舉重若輕”， 也才能達到“用心”管理的最佳境界。更要清楚意識到：堅持原則是底線，方式方法是藝術。 嚴格要求中層干部當好廉潔自律的排頭兵，了解、關心教師疾苦，傾聽教師呼聲，廣開言路，以心換心，以情感人，充分給教職工營造一個和諧的工作環(huán)

4、境。（5）充分尊重、信任助手，對行政一班人放心、放手、放權，最大限度挖掘其潛能，發(fā)揮其主觀能動性、創(chuàng)造性，讓他 們大膽去干、去闖。干出成績，校長予以充分肯定，出現(xiàn)錯誤，給予指導和鼓勵，使他們樂意在自己的工作崗位上盡心盡力工作。（ 6）進一步細化并落實各崗位人員職責，把各項工 作、各個范圍、各個細節(jié)的管理落實到人頭，實行量化考核。同時，更加強調分工不分家， 講團結，講合作，遇事要研究、要商量，層層服從管理和安排，打好總體戰(zhàn)。（ 7）重視并 做好領導班子傳幫帶工作。 由于人事變動， 我校班子成員之間正處在磨合期。 為了使新手盡 快成長起來，我們在班子內實行了導師制。（ 8）每月要求行政人員總結、反

5、思自己的工作，談做了哪些事， 取得了哪些成效，獲得了哪些經驗或教訓，并形成書面材料，納入每月崗位 考核。學校管理是否科學、 有效， 一個重要標志就是看教師的積極性是否被調動起來， 看教師的創(chuàng) 造性是否發(fā)揮出來。在教師隊伍建設中，我們更注重人本管理，激活教師工作熱情。（1）用愛心去關注教師，尊重教師，充分體現(xiàn)人文懷。生活中，從身體、心理、工作、生活、家 庭等多方面關心教師。 學校臨聘人員充分考慮教師家屬， 為教師子女就讀幼兒園或小學減免 費用，為村小教師補貼交通費，發(fā)慰問津貼?！傲?、一”兒童節(jié)為教師子女贈送節(jié)日禮品， 寫感謝信，答謝教師家屬的理解、支持。隨時傾聽教師心聲，為他們緩減工作壓力，為他

6、們 排憂解難。關注青年教師的人生大事，讓教師感受到家的溫暖。工作中，熱情關心、幫助青 年教師政治、思想不斷進步，關注他們所想、所需，為青年教師提供學習、鍛煉的機會，為 他們搭建交流、展示的平臺。 （ 2）完善激勵機制， 充分發(fā)揮榜樣的輻射作用。 2007 年以來， 我們通過評選“界牌小學感動校園人物”、 “德、能”雙星教師這一師德師風建設新舉措 大力宣傳教師身邊的活教材，正面引領， 樹立典型， 宏揚正氣。 此活動的開展在全校師生及 社會各屆引起了中較大反響，效果非常好。此外，我們還構建了“目標管理”機制，增強激 勵傾斜功能、績效激勵功能，充分體現(xiàn)師德師風好、有能力、敢創(chuàng)新、教學效果好的教師享

7、受到優(yōu)質優(yōu)酬優(yōu)先待遇。 激發(fā)教師工作熱情和激情，激勵全體教師自我教育、不斷進步。 （3）完善校本研修制度，落實活動，走科研、教研強師之路，引領教師專業(yè)成長。我校的 科研課題小學數(shù)學活動課的實踐與研究被列為市級重點課題。 幾年來， 我們加強課題的 指導和運作， 積累了一定的經驗和成果， 并在?？h推廣， 數(shù)學活動課匯報展示多次受到縣教 研室、進修校教師高度評價。同時，也引領大部分老年教師大膽實踐，與課題一同成長。開 展內容豐富、形式多樣的校本研修活動， （如：聽、評遠程教育標解讀、專題報告、經驗文 章交流、優(yōu)秀案例，集體研讀教材、教參，集體備課，開展教學競賽、教學觀摩活動，舉辦 教師教學故事交流、

8、教學問題積累與探討等，深入課堂聽課，開展網(wǎng)上聽課，實施導師制， 開展“教學一幫一”活動等。）給教師搭臺子，壓擔子，以研促學，以學促教，加速教師業(yè) 務成長。、提升辦學理念、確立辦學目標。隨著新課程的推進和新時代對人才與教育的要求， 我們究竟如何在課堂教育中體現(xiàn)新課改要 求，引導學生學會合作，學會做人？如何把學生培養(yǎng)成心理健康、品德高尚、胸懷博大、善 于創(chuàng)造、敢于競爭、 樂于合作的新型人才？為此， 我們依據(jù)素質教育、 創(chuàng)新教育和新課改的 要求，不斷更新觀念，進一步充實、完善和提升辦學理念，明確了辦學目標。我們的辦學理 念是“以人為本，以師立校， 創(chuàng)新活校， 質量興校， 特色強?！?；辦學目標是 “

9、示范十特色” 的和諧農村名校。三、努力實施學校精細化管理?！俺Ｒ?guī)為本，落實取勝”。在學校管理中，落實就是能力，落實就是水平。我們努力探索并 實施學校精細化管理，在“精、細、實、恒”四個字上下功夫。“精”主要體現(xiàn)的是精英意 識和求精意識。 即學校領導、 名師應該是精英， 任何一所名校都是以其求精的意識始終堅定 地打造著自己的品牌，構建足以產生生生不息的精神力量的校園文化?！凹毠?jié)決定成敗”。 如果說“精”是一種標準、一種境界，那么“細”則是一種思路，一種手段，一種文化，更 是“做”的學問。蘇霍姆林斯基說過： “品德基礎的建立并不是靠長篇大論的說教；而是因 榜樣、身教的磚塊一天天地鋪砌起來的?！边@就

10、是在強調管理中的“實”。 “一個人做一件 好事容易，始終不渝地貫徹落實就不那么輕松了?！边@就是指管理中的“恒”，也是強調了“恒”的重復性。我們知道麥當勞是著名的世界性企業(yè)，它的“M ”金字招牌掛遍全球。其公司的管理是相當精細的，生產和管理過程中至纖至細的專門技術要求就有 2500 條之多。管理的藝術是相通 的。學校的精細化管理主要體現(xiàn)在一言一行， 一舉一動的細枝末節(jié)上， 呈現(xiàn)兩種狀態(tài)： 一種 是要細在紙面上，即各種規(guī)章制度、規(guī)矩、要求要應有盡有；另一種要細在行動上。為此， 我們從不同方面的工作、不同層次、不同范圍、不同崗位人員考慮，建立、完善各種常規(guī)， 讓其明白職責、任務要求。如：我們進一步明

11、確了行政值周、值周教師、班主任教師、科任 教師、住校生管理員等一日常規(guī)及考核細則，對教師實行“全天候無逢隙”管理。同時，細 化教學“六認真” 工作常規(guī)及考核細則， 嚴格教師工作紀律制度等。 在學生中落實學習常規(guī)、 生活常規(guī)、班規(guī)、校規(guī)等。充實管理人員，把對各方面工作的檢查、考核落實到人頭，實行 管理人員責任追究制，實行專人專項工作管理與考核，每月按公式“落實=抓住不落實的事 +追究不落實的人”來考核管理人員，督促他們持之以恒地按常規(guī)斗硬檢查和量化考核，確 ?？己斯健⒐?，充分用事實、數(shù)據(jù)、效果說話，使管理達到人人有事做，事事有人做， 件件有回音的求真務實的工作作風。凡事怕“認真”。我們堅信：

12、只要認真做了，就不怕沒 效果。四、規(guī)范辦學，努力提高教育教學質量。教學質量是學校的生命線。在大力推進新課程改革，全面實施素質教育的大背景下， “十七 大”報告和 教育規(guī)劃綱要均提出要減輕學生課業(yè)負擔。這不得不讓我們更加清楚地意識 到：規(guī)范辦學，落實“雙八條”，有效經營課堂，通過課程改革和課堂教學改革不斷提高教 育教學質量， 把師生從時間加漢水的困境中振救出來勢在必行。因此， 除了抓教師自身業(yè)務素質的提高外，我們更注重：（1）完善機制，強化教學管理。教學管理是學校管理的中心環(huán)節(jié)，它必須以相應的制度和 激勵機制作為支撐和保障。教學管理應該有科學性、規(guī)范性的要求，同時，還要有合理、平 等、自主等道德

13、情感的要求。我們在充分考慮諸多因素的前提下，修改、完善了學校行政、 教研組長、主任教員“一幫一”教師的教學管理制度與獎懲辦法、 教學過程考核與獎 懲辦法、教學質量獎懲辦法、抽考年級教學質量獎懲辦法、畢業(yè)班教學質量獎 懲辦法、督促、指導教學常規(guī)的措施、教學“六認真”常規(guī)及考核細則等，即講 規(guī)則，又重激勵。 校長對抓教學管理的領導從自己上課、 聽課、檢查督促、 抓教學質量成效、 落實考核等方面的情況每月實行量化考核。對教師備課、上課、批改作業(yè)、考核、輔導、反 思均作了具體要求。 特別要求教師充分利用遠程教育資源，開展網(wǎng)上聽課、 集體觀摩、 評析 課例，收看課標解讀、專題講座、經驗交流等，開展積累和

14、探討教學問題活動、交流教育教 學故事活動。對備課作了靈活要求， 可修改原來的教案， 可下載遠程教育資料通過剪、 貼作 補充，或下載優(yōu)秀課例。 如在遠程教育資源或網(wǎng)上聽課， 也可持聽課筆記上課等。 上課方面， 主要規(guī)范了上課行為，把教師執(zhí)行候課制、按課表上課、按時上下課，因公、因事、因病調 課、私自調課、 上遠程教育課方面的情況制成考核量化表，落實專人管理， 納入每月教師崗 位考核。組織考核方面，每月或期中，我們將嘗試在1 5年級中實行每月按學科或年級進行抽考，集中分析、總結并納入考核，加大獎懲力度，強化對教學過程的監(jiān)控。（2）經營有效課堂，提高課堂教學效益。課堂教學是一項復雜的、具有挑戰(zhàn)性的工

15、作。為 了轉變教與學的方式，錘煉教學藝術，我們以上示范課、公開課、評析課堂實錄為主，著力 從以下幾個方面探討和提高。從改進教學策略入手，注重有效準備，合理創(chuàng)設教學情境，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)， 強調課堂上師生交流多樣化， 讓學生人人都參與交流。 通過有效提問， 促進 師生互動， 生生互動，營造和保持高度互動的課堂氣氛。 教師能隨機應變， 靈活處理教學中 發(fā)生的偶發(fā)事件，關注學生學習的過程， 關注課堂生存， 重視利用互動中生存新資源， 有效 利用學生的錯誤，從預設走向生存，演繹生存的精彩。改善溝通策略，注重師生學會善于傾聽， 尊重別人的發(fā)言， 滿足學生被接納、受重視以及安全感需求。善于運用肢體語言對學 生

16、表示贊許，適時予以適度、具體、可信的鼓勵，恰如其分地評價和適度的期望。狠抓小 組活動的落實。 在精心設計問題，選擇活動內容、 方式及活動的安排組織、 匯報及成果展示 上下功夫，活動前引導學生大膽猜想，要求具體明確，分工、職責、任務落實，活動結束匯 報注重引導學生傾聽、發(fā)表不同的意見，展示不同的結果，學會觀察、分析、比較、歸納和 總結，修正錯誤，讓課堂成為每個孩子得到發(fā)展的廣闊天地。（3）、以校本科研為引領，凸現(xiàn)課堂教學特色。校本科研應以課程教學為載體，以學生成 長為中心， 指向新課程改革。我校市級重點課題小學數(shù)學活動課的實踐研究緊扣時代脈 搏。幾年來，我們按照“優(yōu)化學科課程，規(guī)范活動課程”的思

17、路，把數(shù)學活動課作為校本課 程，納入計劃， 列入課表， 每周一節(jié)， 并在相關學科滲透， 開設了語文交際課和英語游戲課。 數(shù)學活動課中，把玩游戲、擺小棒、玩撲克牌、剪紙、折紙拼圖、測量等有趣的活動帶進課 堂，大大激發(fā)了學生積極參與、動手實踐、合作探究的興趣，活躍了學生思維，培養(yǎng)了實踐 能力和創(chuàng)新意識。因為數(shù)學活動課，孩子喜歡上了數(shù)學。同時，也激活了教師創(chuàng)新潛能，承 擔新課程的教師， 大多喜歡把新教材中活動性大的內容設計成活動課， 讓學生在做做玩玩中 學習知識， 拓展、延伸知識。數(shù)學活動課成了我校數(shù)學教學的一大亮點。語文活動課主要以 展示課外學習成果和開展豐富有趣的活動為主。如：介紹喜歡的廣告詞，

18、召開新聞發(fā)布會， 成語接龍、對對聯(lián)、講述身邊有趣的事等，既培養(yǎng)了學生善觀察、勤思考，處處留心皆學問 的良好學習習慣，開拓了視野，豐富了知識儲備，又為學生的習作提供豐富素材?？傊?，活 動課以開放、靈活的教學目標，平等、合作的師生關系，交往、對話的教學方式，積極、主 動的教學方式， 豐富、 自然的學習內容給學生提供自由發(fā)展的空間， 把學生的學習從課內延 伸到課外， 從課外回歸到課內， 達到了生活即教育，社會即課堂， 讓課堂充滿生機與活力的 最佳效果，有效促進了教育質量的提升。（4）還給孩子天性，尋回孩子靈氣。全面實施素質教育，學生是內因，起決定性的作用。 好玩是孩子的天性， 學生的身心健康更是不容

19、忽視。 我們嚴格執(zhí)行實施素質教育的 “八項規(guī) 定”，把休息、鍛煉、自主學習的空間留給學生，讓學生走出課堂，走進生活、融入社會， 讓孩子去鍛煉，去學習，去做自己想做的事，保證他們睡眠充足，體魄強健，視野開闊，還給孩子天性，尋回孩子靈氣，才能最大限度地發(fā)掘他們的潛能，為構建生命課堂打下基礎。 我們開足開齊藝體課， 堅持好“兩操” ，堅持開展豐富多彩的藝體活動和文化教育活動。如：節(jié)日慶祝活動、校園藝術慶祝活動、 1 小時課余集體體育活動和大課間體育活動，大力推進 陽光體育動。 我們組織全體學生參加大課間體育活動錄像比賽活動， 創(chuàng)編了人人參與的全校 性集體舞、武術操，分段集體舞以突出藝術特色為主創(chuàng)編了

20、球操、繩操、圈操，分班活動形 式多樣，內容豐富，學生喜聞樂見，參與的積極性高。大力倡導“我運動，我健康”，掀起 群眾性體育鍛煉熱潮，召開了群眾性體育運動會， 學生健康快樂， 家長滿意放心， 社會評價 高。組織開展安全演練和知識競賽活動、 “弘揚和培育民族精神”系列活動、 “園丁杯”演 講比賽、校園“十佳”歌手大賽活動、鄉(xiāng)村少年宮活動，收看形勢教育影片，開展禁毒宣誓 簽名活動， 堅持每周以班為單位， 輪流承擔主題不同的班隊活動， 分年級段組織觀摩主題班 隊活動等。 豐富多彩的課外藝體活動和教育文化活動， 給學生帶來快樂和感動， 引導學生從 新的視角感受知識， 認識世界， 追尋自我， 讓學生在活動中健體益智， 陶冶情操， 彰顯個性， 為課堂教學服務。五、凝練升華校園文化主題，促進學校內涵式發(fā)展。校園文化建設作為學校管理特色的外顯形式，必須從“明確主題，營造氛圍”入手，使之成 為學校管理的有力支持和內涵的充分呈現(xiàn)。 我校根據(jù)學校實際和教育教學的現(xiàn)實需要， 把生 命生命教育作為校園文化的靈魂，