2022年“種子萌發(fā)的外界條件”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載“探究種子萌發(fā)的外界條件”教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)課題：探究種子萌發(fā)的外界條件 二.教材內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的分析：探究種子萌發(fā)的外界條件 為在同學(xué)已經(jīng)明白植物的生殖及種子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,同學(xué)進(jìn)一步探究種子萌發(fā)條件及過程,有利于幫忙同學(xué)深化明白植物種子結(jié)構(gòu),特別為胚為新植物體的幼體的含義,有利于同學(xué)對(duì)植物生殖. 生長過程學(xué)問的通透和懂得,形成較為完整的學(xué)問體系；在我們農(nóng)村, 同學(xué)們常常隨父母一起種植莊稼,喂養(yǎng)牲畜,本身就積存許多的生活素材, 為同學(xué)學(xué)習(xí)生物打下了很好的基礎(chǔ)；因本節(jié)內(nèi)容與日常生活息息相關(guān),同學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與自己已有學(xué)問體會(huì),可以進(jìn)一步拓展同學(xué)動(dòng)手

2、才能和思維才能.培育同學(xué)生物科學(xué)素養(yǎng)；三.教學(xué)目標(biāo)的制定：1.學(xué)問目標(biāo)：通過探究懂得種子萌發(fā)所需的外界條件；2.才能目標(biāo)：通過嘗摸索究外界條件與種子萌發(fā)的關(guān)系的試驗(yàn),使同學(xué)把握設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)的方法； 3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過觀看試驗(yàn), 培育同學(xué)仔細(xì)莊重, 實(shí)事求為的科學(xué)態(tài)度, 以及主動(dòng)與他人合作的精神；四.教學(xué)策略：先讓同學(xué)回憶科學(xué)探究的一般步驟, 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)探究活動(dòng)中試驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量.可重復(fù)性及設(shè)置對(duì)比試驗(yàn)原就,然后將同學(xué)分成三個(gè)大組,分別對(duì)種子萌發(fā)需要水分. 空氣和溫度三個(gè)假設(shè), 開展探究方案的制定與爭論；每個(gè)大組再分成兩個(gè)小組,詳細(xì)分三步走：第一步,每個(gè)同學(xué)針對(duì)大組的探究主題,依據(jù)學(xué)案

3、 提示,自主設(shè)計(jì)方案,小組長負(fù)責(zé)查看；其次步,各小組成員在自己設(shè)計(jì)的基礎(chǔ) 上進(jìn)行小組內(nèi)爭論溝通,修訂方案,推出小組正確方案,預(yù)備小組間溝通；第三 步,各大組于小組間溝通后再向全班匯報(bào)展現(xiàn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載五.教學(xué)重難點(diǎn)探究種子萌發(fā)需要的外界條件；六.教學(xué)過程一.導(dǎo)入新課多媒體展現(xiàn)一段農(nóng)夫春季播種過程的視頻,同時(shí)配以畫外音“春種一粒粟,秋收萬粒子”； 告知同學(xué)們, 植物的播種具有肯定的時(shí)令季節(jié)；播種時(shí)要給種子澆水.松土等以保證種子的萌發(fā)； 引導(dǎo)同學(xué)摸索并說出澆水說明種子萌發(fā)需要澆水.松土為為了使種子獲得更多的空氣,選擇播種的時(shí)令季節(jié)主要為為種子萌發(fā)

4、供應(yīng)相宜的溫度條件； 由此得出種子萌發(fā)的外界條件,可能需要水分. 空氣和相宜的溫度等；然后由各小組綻開爭論,分析緣由,得出假設(shè)：假如具備相宜的溫度,充分的空氣和水分,種子便能萌發(fā)；二.學(xué)習(xí)新課1. 創(chuàng)設(shè)問題情境.激發(fā)探究愛好；依據(jù)同學(xué)生活體會(huì)和已學(xué)學(xué)問提出問題, 激發(fā)同學(xué)摸索, 種子萌發(fā)除了自身的內(nèi)部條件,仍需要哪些外在條件？同學(xué)自主結(jié)合為 3 個(gè)探究小組,溝通爭論,進(jìn)行大膽猜想,提出假設(shè)；2. 材料器具：花生（黃豆.綠豆.紅豆.西瓜.蠶豆等）種子60 粒（同學(xué)自行選擇某一種或多種種子）,一次性塑料杯8 個(gè),塑料吸管 8 個(gè),標(biāo)簽 8 張,細(xì)線如干；3. 引導(dǎo)探究：老師提示,可從以下幾個(gè)方面進(jìn)

5、行探究, 觀看試驗(yàn)結(jié)果, 分析假設(shè)為否成立：具備相宜的溫度,充分的空氣和水分時(shí),種子能萌發(fā)；缺乏充分的水分時(shí),種子不萌發(fā)；缺乏充分的空氣時(shí),種子不萌發(fā)；缺乏相宜的溫度時(shí),種子不萌發(fā)；然后引導(dǎo)同學(xué)利用供應(yīng)的材料器具,設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案；并依據(jù)試驗(yàn)方案,分析各種處理所探究的外界條件為什么？預(yù)期結(jié)果為怎么樣？將分析結(jié)果和預(yù)期 結(jié)果填入下表；組別容器編號(hào)水分空氣溫度預(yù)期試驗(yàn)成效1第一大組23其次大組4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載5第三大組64. 課堂展現(xiàn)研討；（ 1）溝通展現(xiàn)：各組舉薦代表,介紹本組試驗(yàn)方案.操作情形,并由此得出各種結(jié)論,總結(jié)勝利體會(huì), 分析失敗緣由； 其他

6、小組自由提問, 老師引導(dǎo)同學(xué)針對(duì)各組的方案中出色之處和不足之處進(jìn)行評(píng)判；啟示摸索,綻開爭論,讓同學(xué)通過分析.歸納. 相互溝通補(bǔ)充,獲得正確的結(jié)論；（ 2）得出試驗(yàn)結(jié)論：在各組溝通爭論的基礎(chǔ)上, 歸納全班的試驗(yàn)結(jié)果； 引導(dǎo)同學(xué)分析種子萌發(fā)的條件,爭論分析,得出“種子的萌發(fā)需要相宜的溫度.充分的空氣和水分”的實(shí) 驗(yàn)結(jié)論；三.拓展延長1. 種皮有什么作用？2. 種子的哪一結(jié)構(gòu)與其萌發(fā)有直接關(guān)系？3. 種子的哪一結(jié)構(gòu)為新植株的幼體？4. 種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件為什么？四.教學(xué)反思：1. 節(jié)課的創(chuàng)新之處為預(yù)備試驗(yàn)用的種子為將各種種子種子放到一起,讓同學(xué)自己選擇其中的一種或多種進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn),有助于懂得不同的種子萌發(fā)的時(shí)間也不同；2. 以同學(xué)為主體,讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案, 使同學(xué)發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主體位置, 主動(dòng)參加試驗(yàn)和溝通； 在試驗(yàn)過程中, 他們學(xué)會(huì)了與別人合作和溝通, 既進(jìn)展了個(gè)性,又培育了集體合作精神,充分表達(dá)了探究性學(xué)習(xí)所提倡的合作學(xué)習(xí)理念；3. 將影響種子萌發(fā)的多種外界因素, 分解成一個(gè)個(gè)的單一因素, 通過單個(gè)因素摸索種子萌發(fā)與外界環(huán)境條件的關(guān)系, 進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)出對(duì)比試驗(yàn)； 上課時(shí)實(shí)行小組爭論溝通的方式進(jìn)行學(xué)習(xí), 各小組都能較好地分析和總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果, 并得出初步的結(jié)論；附：部分同學(xué)試驗(yàn)圖解精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡