試論高校師資隊伍建設與教學質(zhì)量

1、試論高校師資隊伍建設與教學質(zhì)量論文關鍵詞：高校 師資隊伍 教學質(zhì)量論文摘要：本文結合高校實踐，闡述了加強師資隊伍建設是 保證教育質(zhì)量最基礎的工作之一，是教學基本建設的重要內(nèi)容，是實 現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要途徑，是高校建設發(fā)展的立足之本。21世紀高等教育質(zhì)量標準將是“品牌的競爭”，師資隊伍建 設是學科建設的基礎，是教學建設中最基本的建設，它決定著教學質(zhì) 量的高低，是人才培養(yǎng)的關鍵點和教學改革的突破口，只有加強師資 隊伍建設，才能保證教學質(zhì)量。近年來，大慶師范學院化學化工學院 認真貫徹黨的教育方針，遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新了教育思想觀念， 全面促進了教學質(zhì)量的提高。一、強化教師隊伍管理。保障教學質(zhì)量教學質(zhì)

2、量是大學發(fā)展的核心動力，是大學效益的原發(fā)資源， 而教師是保證教學質(zhì)量的關鍵，建設一支業(yè)務水平高、師德高尚、結 構合理的一流教師隊伍，是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的首要任務。尤其是對于 我們新升本科院校，加強教師隊伍建設提高教學質(zhì)量就更為迫切。第一，采用激勵機制，引導教師重視教學工作。強調(diào)“教學 就是教師第一要務”，教學工作要堅持“人為本、德為先、業(yè)宜精”的 理念，建立“教學優(yōu)先保證體制”和“教學獎勵機制”。在職稱晉升、 聘任、評獎、評優(yōu)時采取“教學一票否決制”；精品課、優(yōu)秀課負責人 的工作量可按級別提高加權系數(shù)；岀版教材，教學改革項目，教學研 究文章，雙語教學，開設新課，指導學生課外科技活動等根據(jù)具體情

3、況適當增加教學工作量。第二，堅持“以人才為本”的原則，加大引進人才的力度。 從人才的引進、培養(yǎng)、考核、分配及用人機制等環(huán)節(jié)入手轉(zhuǎn)變觀念， 為教師營造人人能成長，人人能發(fā)展的良好氛圍。根據(jù)師資隊伍建設 和學科建設的實際需要，加大引才、聚才、育才、用才力度，提升教 師隊伍素質(zhì)，使教師結構日趨合理。第三，創(chuàng)建學習型教學團隊。一個學習型教學團隊就要不斷 加強學習，增加團隊整體知識存量和價值，打造一支結構合理，人員 穩(wěn)定，教學水平高，教學效果好，積極開展教學研究，能夠?qū)嵤┚?課程的教師隊伍。要根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，培養(yǎng)“雙師型”教師，有 計劃地對部分教師實施崗位培訓，幫助教師提升實踐教學水平。第四，重視

4、情感管理?！笆繛橹赫咚馈?，學校工作的好壞， 主要依賴于教師士氣的高低。只要領導關心和重視，同事和睦、心情 舒暢，他們都是很愿意做好本職工作的，他們都會有使不完的勁。這 就要求領導經(jīng)常與老師們在一起學習和工作，多與老師接觸、談心、 加深了解和情感溝通，進而為教師增添活力。二、加強師德建設。促進教學質(zhì)量教師隊伍的建設是高校生存與發(fā)展的基礎，而加強師徳建設 則是高校教師隊伍建設的根本。堅持以人為本的師德建設，對于提高 高校教師整體素質(zhì)，加強高校師資隊伍建設，促進教學質(zhì)量有重要作 用。第一，加強教師的思想建設。良好的師德是師資隊伍建設的 首要內(nèi)容。目前，一些教師的職業(yè)道德滑坡，學術造假，不認真上課。

5、 我們堅持“學為人師，行為示范”的師德理念，塑造優(yōu)秀教師形象。 在自己的工作、學習和生活之中，固化良好的師德規(guī)范，運用師德建 設的載體，開展各種活動。例如：堅持每學期安排一堂師德承諾課； 定期舉辦師德論壇，開設師德講座；評選“優(yōu)、先、?！?，推選師德標 兵，大力宣傳表彰在教書育人中作出突出貢獻的先進集體和先進個人。第二，加強青年教師的師德建設。青年教師不僅人數(shù)多，而 且都是剛從學校畢業(yè)的學生，具有很強的可塑性。通過師德培訓和優(yōu) 秀教師的言傳身教，加強思想教育，認真貫徹落實教師職業(yè)道德規(guī) 范，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。特別是在教學態(tài)度、育人 方法和教學風范等方面提升思想文化素養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

6、要求青年教師 要把傳授知識與思想教育、陶冶情操和心靈塑造結合起來。第三，建立師德考核評價機制。通過監(jiān)督信箱，網(wǎng)絡平臺和 背對背交流，強化過程監(jiān)督，增強自律意識，把師德建設工作滲透到 教學管理和生活的每個環(huán)節(jié)，形成輿論監(jiān)督的有效機制，建立師德建 設的長效機制。采用學生、老師和教學督導三位-體的師徳監(jiān)督網(wǎng)絡, 廣泛開展師德評價，在師德考核過程中實施民主評價，把教師的師德 狀況納入日常考核內(nèi)容，并與年終考評、職稱評定等聯(lián)系起來。三、建立教學過程監(jiān)控機制。提升教學質(zhì)量教師是育人的職業(yè)，教師育人的任務決定教師要有較為廣博 的知識、敏銳的思維、獨立的見解。現(xiàn)代的教育，耍為祖國培養(yǎng)全面 發(fā)展的高素質(zhì)的建設人

7、才，不是某一個教師能勝任的，需要培養(yǎng)造就 一支“政治思想素質(zhì)好、教育教學業(yè)務水平高、工作勤奮、樂于奉獻” 的教師隊伍。第-，建立教學質(zhì)量評估和教師評價機制。我們實行有針對 性強的評估管理，把評估工作下移，以二級學院為主，建立有權威的 評估機構，形成一套適合本專業(yè)的科學評估方案，既要考慮評估對象 的實際情況，又要有區(qū)分度，可采取等級評估。我們成立以院長負責 為主，教學副院長和教授組成的教學質(zhì)量評估小組，對全院教師逐一 進行評估，做到一人一評，一節(jié)課一評，一門課程一評，這樣評實在、 有效、針對性強，這樣做能評出質(zhì)量，評岀效果，達到提高教學質(zhì)量 的目的。同時，建立教師考核評價制度，完善教學督導制，從

8、師德師 風、德能勤績等方面定期進行考核，使教師考核工作制度化、規(guī)范化 和科學化。第二，實行青年教師導師制。學科建設、專業(yè)建設、課程建 設都離不開青年教師，而學院對青年教師的培養(yǎng)是最直接、最有力、 最有效的載體。在教學過程中加強對青年教師直接培養(yǎng)的力度是我們 認真思考的課題。通過實踐，我們實行青年教師導師制，有計劃有步 驟地加強培養(yǎng)力度。導師有責任指導青年教師過好教學關，輔導他們 在教學中先“講準、講清、講夠”，然后再向“講深、講精、講活”過 渡。第三，踐行系列管理制度，實施課程負責人制。以“不規(guī)矩, 不能成方圓”的思想，建立教學質(zhì)量保障和監(jiān)控體系至關重耍，它能 夠增強教師的責任感、危機感，培養(yǎng)

9、教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，但措施必 須科學合理、具有可操作性。我們實行課程負責人制；下達教學任務 書制，以教研室為主成立教學指導小組制，請教學經(jīng)驗豐富的老教師 聽課、指導制；制定這些管理制度的出發(fā)點就是為了調(diào)動教師的積極 性，提高教學水平和教學質(zhì)量。教師隊伍建設是一個系統(tǒng)的工程。堅持校院兩級管理以院為 主，引進和培養(yǎng)并舉，重在培養(yǎng)的原則。在專業(yè)發(fā)展過程中，不斷調(diào) 整教師隊伍建設計劃，建立和完善與時代發(fā)展要求相適應的教師隊伍 建設的體制、制度和機制，建立支高水平的教師隊伍，提高教學質(zhì) 量，實現(xiàn)人才強校戰(zhàn)略。參考文獻1 馮多高職院校師資隊伍建設問題研究d大連理工大 學，2001.2 宋紅麗.山東理工大學師資隊伍建設研究d.大連理工大 學，2002.3 張永洲