學(xué)生的寫作現(xiàn)狀及解決策略

1、學(xué)生的寫作現(xiàn)狀及解決策略一直以來， 作文就被譽(yù)為語文的半壁江山。 好多教師和學(xué)生都怕 作文，于是就出現(xiàn)了“作文難，難于上青天”的慨嘆！轉(zhuǎn)眼間，新課 程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施已經(jīng) 10 年了，如今，第二個(gè)十年業(yè)已開始，學(xué)生寫作的 現(xiàn)狀怎幺樣呢？通過抽樣調(diào)查， 最后可以歸結(jié)為學(xué)生寫作三大難： 一 是不愿寫，占調(diào)查總數(shù)的 93%以上；二是沒東西寫， 占調(diào)查總數(shù)的 95% 以上；三是不會(huì)寫，占調(diào)查總數(shù)的 95%以上。為什幺會(huì)出現(xiàn)這種情況 呢？找出原因并提高寫作教學(xué)的效率，語文教師責(zé)無旁貸！相當(dāng)多的語文教師， 往往把學(xué)生習(xí)作目標(biāo)定位在一些中考滿分作 文、高考滿分作文、優(yōu)秀作文上。一上作文指導(dǎo)課，就讀范文，或者 不厭其

2、煩地指導(dǎo)，甚至如何開頭、怎樣結(jié)尾、中間又怎樣寫，具體都 反復(fù)強(qiáng)調(diào)。教師不厭其煩地大講特講，學(xué)生卻越聽越不想聽，對(duì)作文 課毫無興趣可言。 所以，一寫作文就皺著眉， 苦著臉，瞎編亂造、 假、 大、空似乎成了學(xué)生寫作的通病。鑒于此，可以采取如下解決策略；一、激發(fā)、提高學(xué)生的寫作興趣孔子說：“知之者不如好之者， 好之者不如樂之者” ，“發(fā)憤忘食， 樂而忘憂”?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明，興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率最 大的因素之一，它是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的理論。是啊，興趣是最好的老師！學(xué)生不愿寫就需要激發(fā)、提高學(xué)生的 寫作興趣。沒東西寫就需要?jiǎng)?chuàng)造情境， 引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中， 感同身受，喚醒感知

3、意識(shí)，提高感知能力。這樣，既提高了學(xué)生的寫 作興趣，又讓學(xué)生積累了寫作素材， 最后在分享交流中借鑒他山之石， 在互評(píng)交流中提升寫作技巧。有了真實(shí)的創(chuàng)作原點(diǎn)，我手寫我心，學(xué) 生不會(huì)寫的問題就會(huì)迎刃而解。那幺，怎樣創(chuàng)建豐富多彩的寫作課堂呢？1. 把實(shí)物帶進(jìn)課堂。秋天是豐收的季節(jié)，蘋果、橘子、棗、花生 等，讓學(xué)生按照要求把它們帶進(jìn)寫作課堂，引導(dǎo)學(xué)生用眼、耳、口、鼻、手去看、聽、品、嗅、摸。把實(shí)物帶到課堂上賞、嗅、摸、品、 聽，會(huì)對(duì)學(xué)生的視覺、嗅覺、觸覺、味覺、聽覺產(chǎn)生巨大的沖擊力， 會(huì)在學(xué)生大腦中產(chǎn)生強(qiáng)烈的作文風(fēng)暴， 會(huì)讓學(xué)生一下子喜歡這種作文 課，喜歡語文教師，并渴望再在上這樣的課！如此強(qiáng)烈的心理

4、渴望， 會(huì)讓今后的作文教學(xué)事半功倍！2. 把身邊的風(fēng)景引進(jìn)課堂。 感知了靜態(tài)的一兩個(gè)實(shí)物， 接下來就 要讓學(xué)生去感知一下身邊的風(fēng)景。 辦公室里有盆景嗎？學(xué)校里有假山 池沼嗎？有花壇樹木嗎？有幾竿竹子半墻爬墻虎嗎？那還猶豫什幺！ 把盆景搬到教室， 引導(dǎo)學(xué)生按一定要求來和教師一起欣賞吧！ 先引導(dǎo) 學(xué)生站在不同的位置來觀察， 再讓學(xué)生按一定的順序到跟前來看、 聽、 品、嗅、觸摸，然后讓學(xué)生當(dāng)堂寫作，盡可能地用上一些修辭。學(xué)生 的奇思妙想一定會(huì)讓教師大開眼界，讓教師收獲到創(chuàng)造課堂的樂趣！ 有了盆中景做基礎(chǔ)，再讓學(xué)生趁著課前、課間、體育課的時(shí)間，到學(xué) 校的風(fēng)景一角去觀察吧！暖暖的陽光照耀下，微風(fēng)吹過，在

5、風(fēng)中舞蹈 的一定不只是風(fēng)景中的植物，還一定有觀景的人！春、夏、秋、冬，四時(shí)不同，景亦不同，一切景語皆情語，觀景時(shí)的心情不同，同一風(fēng) 景亦會(huì)幻化出千變?nèi)f化的景象。 把身邊的風(fēng)景引進(jìn)課堂， 寫作便多了 一份欣賞大自然的閑情逸致！3. 把游戲引進(jìn)課堂。 愛玩是學(xué)生的天性， 如果把游戲引進(jìn)寫作課 堂，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察、感知、揣摩、交流，無疑就會(huì)大 大增加寫作的趣味性。 軍訓(xùn)了嗎？讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行站軍姿、 出操比賽！ 學(xué)生推選出的學(xué)生教官和學(xué)生兵， 一定會(huì)讓學(xué)生過目不忘！ 讓學(xué)生帶 兩片自己喜歡的樹葉到課堂上來吧！讓學(xué)生“進(jìn)行葉子 PK賽”！寒冷 的冬天，還可以讓學(xué)生進(jìn)行扳手腕、斗雞等比賽。蘇霍

6、姆林斯基說， 為了使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣， 就必須使學(xué)生有一種豐富多彩的、 引 人入勝的智力生活。寫作課上的游戲，無疑是一種很好的智力生活， 既讓學(xué)生展示了他們的朝氣和活力， 又給學(xué)生創(chuàng)造了感同身受的情境。 有了真實(shí)的寫作素材，學(xué)生就不用愁“無米”之炊了！4. 讓家長走進(jìn)寫作課。 新生到校，班主任都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班中 的同學(xué)、各科任課教師，當(dāng)這些都成為往事的時(shí)候，就可以請(qǐng)家長來幫忙啦。任小艾說，如果你在教學(xué)工作中忽略了家長這股力量，你永 遠(yuǎn)是一條腿走路！ 寫作課亦可以請(qǐng)家長來幫忙??！ 有計(jì)劃地請(qǐng)家長來 做報(bào)告，介紹他們的職業(yè)特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)， 讓學(xué)生對(duì)家長進(jìn)行全方位的感 知，然后寫作文，也不錯(cuò)啊！二、充分發(fā)揮小組管理的優(yōu)勢(shì)好作文是寫出來的， 好作文也是改出來的！ 學(xué)生初次創(chuàng)作成文后， 小組推薦交流、評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)后再完成二次創(chuàng)作。這樣一來，連平 時(shí)寫作最困難的學(xué)生， 也有了“米”，再加上同齡人手把手的 “美味” 展示和誘惑，學(xué)生的寫作之