2022年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上期第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第八單元20 以內(nèi)的進(jìn)位加法單元方案單元教學(xué)內(nèi)容 ：第88面- 第100面單元教材簡(jiǎn)析 ：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一為兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法,即20以內(nèi)的進(jìn)位加法,二為 “用數(shù)學(xué) ”,即用加法和減法解決簡(jiǎn)潔的問題；20以內(nèi)的進(jìn)位加法為 20以退位減法和多位數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ), 這一部分學(xué)習(xí)的好壞對(duì)今后運(yùn)算的正確和快速程度產(chǎn)生直接的影響； 因此,20以內(nèi)的進(jìn)位加法也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必需練好的基本功之一； 用加法和減法解決簡(jiǎn)潔的問題,既有利于同學(xué)在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加.減法的含義,又可以為以后發(fā)覺和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)；本單元運(yùn)算部分分三節(jié),即9加幾, 8.

2、7.6加幾, 5.4.3.2加幾；這樣編排,主要為為了更好地突出規(guī)律,讓同學(xué)運(yùn)用學(xué)問進(jìn)行遷移, 街道學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系； 將用數(shù)學(xué)的學(xué)問又分別編在這三個(gè)小節(jié)中,這樣就將 20以內(nèi)的進(jìn)位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來,有分有合, 使運(yùn)算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)； 同時(shí)為讓同學(xué)感到運(yùn)算不僅僅為為了算出得數(shù),更重要的為為明白決我們身邊的一些實(shí)際問題,初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；在方法上, 勉勵(lì)同學(xué)用自己的方法來進(jìn)行運(yùn)算,提倡算法的多樣化, 但算法多樣化為一個(gè)過程,最終仍為引導(dǎo)同學(xué)用簡(jiǎn)便的方法運(yùn)算,但不為老師給的, 而為同學(xué)自己獵取的；在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中,同學(xué)學(xué)到的不為一

3、道題的解法,而為一種學(xué)習(xí)方法；總之,本單元的教材編排表達(dá)了三個(gè)特點(diǎn)：1.從情境中提出數(shù)學(xué)問題； 2.算法多樣化； 3.注意培育同學(xué)初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決簡(jiǎn)潔問題的才能；單元教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)問技能目標(biāo) ：1.使同學(xué)比較嫻熟地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法, 它為退位減法和多位數(shù)加. 減法的基礎(chǔ)；2.使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)潔的問題 用數(shù)學(xué)的才能 過程性目標(biāo) ：1.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),全球電信吏同學(xué)初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活.又服務(wù)于生活,真實(shí)感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；2.通過.操作,讓同學(xué)經(jīng)受多樣化的運(yùn)算過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；單元重.難點(diǎn) ：嫻熟把握自己喜愛的口算方法并能夠不明確

4、嫻熟地算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算；單元課時(shí)支配 ：共約 8課時(shí)1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第一課時(shí)9加幾教學(xué)目標(biāo)1.通過對(duì)問題情境的探究, 使同學(xué)在已有體會(huì)的基礎(chǔ)上,自己得出 9 加幾的方法；2.使同學(xué)初步懂得“湊十法” ,初步明白“ 9 加幾”進(jìn)位加法的思維過程,并能用自己喜愛的方法正確運(yùn)算9 加幾的口算；3.培育同學(xué)的觀看.合作溝通和動(dòng)手操作才能,以及初步的提出問題.解決問題的才能,發(fā)散同學(xué)思維,培育創(chuàng)新意識(shí)；4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；教學(xué)重點(diǎn) ：能用自己喜愛的方法正確運(yùn)算9 加幾的口算；教學(xué)難點(diǎn) ：使同學(xué)在已有體會(huì)的基礎(chǔ)上,自己得出9 加幾的方法；教具.

5、學(xué)具預(yù)備 ：13 根小棒；教學(xué)過程一.創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣小伴侶們, 十月份為我校的體育節(jié), 我們學(xué)校不僅舉辦了盛大的開幕儀式, 仍舉辦了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)； 為了給運(yùn)動(dòng)員解渴, 他們?nèi)灶A(yù)備了一些飲料, 已經(jīng)喝了一些, 競(jìng)賽快終止時(shí),小明問：“仍有多少盒 .”二.新授1.組織同學(xué)爭(zhēng)論“一共有多少盒.”的問題；小組爭(zhēng)論,溝通解決問題的方法；組織全班同學(xué)溝通解決問題的方法；2.請(qǐng)小組代表向全班同學(xué)介紹本組的方法；依據(jù)同學(xué)的發(fā)言,老師逐一顯示各種解決方法；點(diǎn)數(shù)出結(jié)果；從 9 接著數(shù)；從 4 接著數(shù)；推算出結(jié)果； 10 加 4 等于 14,9 比 lo 少 1,所以 9 加 4 等于 13；用“湊十法”運(yùn)算出結(jié)

6、果；3.懂得“湊十法”；操作：左邊擺9 根小棒代表箱子里的9 盒飲料,右邊擺4 根小棒代表箱外的4盒飲料；演示口算過程；老師邊提問邊指導(dǎo)操作：回憶一下,剛才的同學(xué)為怎樣移動(dòng)飲料的.該怎樣移動(dòng)小棒呢.指名演示 （箱子外面的四盒飲料拿走一盒,仍剩幾盒 .10 盒再加上箱子外面剩下的3 盒飲料一共為多少盒飲料 .所以 9 加 4 等于多少 .）問：在這幾種方法中你比較喜愛哪一種.4.解決“踢理的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人.”5.引導(dǎo)同學(xué)觀看畫面, 問：你仍能提出哪些用加法運(yùn)算的問題.小組爭(zhēng)論后發(fā)表看法,解決同學(xué)們提出的問題；引出課題 三.反饋練習(xí)2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.練習(xí)二十

7、第 l 題；先說圖意,再列式；集體評(píng)議,訂正,并說一說運(yùn)算方法；2.練習(xí)二十第 2 題；3.練習(xí)二十第 3 題；同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)9+41313109 加幾精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)反思：其次課時(shí)9加幾的鞏固練習(xí)練習(xí)目標(biāo)1.鞏固用 “湊十法 ”運(yùn)算 9 加幾的運(yùn)算方法,使同學(xué)較嫻熟運(yùn)算9 加幾的口算題；2.通過不同形式的練習(xí)培育同學(xué)的運(yùn)算才能；3.初步滲透函數(shù)思想；培育同學(xué)的觀看才能和分析才能；練習(xí)重點(diǎn)能選用自己較嫻熟的運(yùn)算方法口算9 加幾的進(jìn)位加法；練習(xí)難點(diǎn) ：初步滲透函數(shù)思想；培育同學(xué)的觀看才能和分析才能；

8、教具預(yù)備口算卡片；練習(xí)過程一.基本訓(xùn)練；1.口算,并說說兩題之間有什么關(guān)系？9+1+59+1+49+1+89+69+59+92.指名說說 “ 9+6.”“ 9+5.”“ 9+9這”三題運(yùn)算時(shí)怎樣想？3.出示口算卡片；1開火車口算：9-2=9+6=9+10=9+2=7-5=9+9=10-5=9-5=3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載9-6=9+4=9+8=9+0=2指名口算：4+5+3=6+3-2=9-2+4=9-4+3=10-l+5=2+7+9=3做嬉戲：找伴侶；（老師把9 加幾的算式卡片和1018 的數(shù)字卡片發(fā)給同學(xué)；一位同學(xué)拿著卡片“ 9+2走”上講臺(tái)說： “我的伴侶在哪里

9、”,另一位同學(xué)拿著數(shù)字卡片“ 11也”走上講臺(tái)說： “你的伴侶在這里； ”大家齊讀： 9+2=1i ）二.指導(dǎo)練習(xí)1.練習(xí)二十第 5 題；2.練習(xí)二十第 4 題；看圖填算式；這為一道開放性題, 題中給出蜜蜂采花蜜的情形圖,圖下為口十口口, 沒有提出要運(yùn)算的問題；同學(xué)可以依據(jù)圖意運(yùn)算“有多少只蜜蜂”,也可以依據(jù)圖意運(yùn)算“有多少朵鮮花”；三.課堂總結(jié)；師：今日我們又復(fù)習(xí)了9 加幾的運(yùn)算,仍復(fù)習(xí)了應(yīng)用題和填括號(hào)里的運(yùn)算題,大家都學(xué)得不錯(cuò),期望課后同學(xué)們?nèi)砸嗑毩?xí),盡快提高運(yùn)算速度；板書設(shè)計(jì)9 加幾；教學(xué)反思第三課時(shí)8.7.6 加幾教學(xué)目標(biāo)1.使同學(xué)在已有體會(huì)的基礎(chǔ)上,自主探究得出運(yùn)算8.7.6 加幾

10、的各種方法；使同學(xué)進(jìn)一步懂得“湊十法” ,并能正確嫻熟地口算8.7.6 加幾；2.培育同學(xué)初步的觀看.比較.抽象及概括才能.動(dòng)手操作才能和對(duì)學(xué)問的遷移類推才能；3.培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)；4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)重點(diǎn) ：能正確嫻熟地口算8.7.6 加幾；教學(xué)難點(diǎn)： 使同學(xué)在已有體會(huì)的基礎(chǔ)上,自主探究得出運(yùn)算8.7.6 加幾的各種方法；教具預(yù)備主題圖教學(xué)過程一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知的欲望1.老師創(chuàng)設(shè)情境：體育課可好玩了,瞧,同學(xué)們都在跑步呢；觀看主題圖,從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息 .你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？這時(shí)一共有多少個(gè)小伴侶 .請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下；先在小組里

11、爭(zhēng)論如何解決這個(gè)問題,好嗎.2.小組合作爭(zhēng)論；3.小組匯報(bào)溝通；4.老師小結(jié)： 同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯(cuò),這些方法中你最喜愛哪一種方法.二.動(dòng)手操作,自我感悟,探求新知1.假如用運(yùn)算的方法,應(yīng)當(dāng)怎樣列算式呢.同學(xué)回答,老師板書8 十 5 ；師： 8 十 5 應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)算呢 .請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺；2.小組匯報(bào)溝通；（由于同學(xué)有了9 加幾的基礎(chǔ),所以很簡(jiǎn)潔想到用“湊十法”來解決這個(gè)問題；）3.師邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰慧,都想到了從5 根小棒中拿出 2 根,跟 8 根小棒湊成 10 根, 10 根小棒再加上剩下的3 根,就等于 13 根小棒,這種方法真不錯(cuò)；問：其他小組仍有不同的運(yùn)算

12、方法嗎.4.師：剛才我們通過擺小棒,運(yùn)算出了8 十 513,現(xiàn)在我們不擺小棒,只看算式,你能運(yùn)算出8 十 4.7 十 6.6 十 5 的結(jié)果嗎 .同學(xué)匯報(bào)；（老師多讓幾個(gè)同學(xué)說想法； ）5.師：同學(xué)們剛才都為把8.7.6 分別湊成 l0,然后用 lo 再加上剩下的數(shù),這也就為我們今日共同爭(zhēng)論的主要內(nèi)容8.7.6 加幾的運(yùn)算方法；老師板書課題 6.師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)潔,自己想出了做8.7.6 加幾的題的方法,這種方法跟我們學(xué)過的 9 加幾的方法一樣,都為利用“湊十” ；那老師這里有一道題目8 十 9,看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多 .同學(xué)匯報(bào)： 三.鞏固練習(xí)完成教科書“做一做” ；1.第 1 題；“圈一

13、圈”,完成湊十的過程,再算出得數(shù)；2.第 2 題；先讓同學(xué)說出湊十過程,再填在書上；3.第 3 題；同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正；四.課堂練習(xí)；1.練習(xí)二十一第 1 題；先讓同學(xué)看圖,描述畫面；再引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度,用不同的分類方法確定兩個(gè)加數(shù),獲得不同的解決問題的方法；2.92 頁做一做；同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正；板書設(shè)計(jì)5精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載8.7.6 加幾8+5=138+9=178+4=127+6=136+5=11教學(xué)反思 ;第四課時(shí)8.7.6 加幾的鞏固練習(xí)練習(xí)目標(biāo)1.鞏固 8.7.6 加幾的運(yùn)算,提高同學(xué)運(yùn)算的正確率和運(yùn)算速度；2.培育同學(xué)細(xì)心運(yùn)算和認(rèn)真認(rèn)真審題的

14、學(xué)習(xí)習(xí)慣；練習(xí)重點(diǎn) ：鞏固 8.7.6 加幾的運(yùn)算,提高同學(xué)運(yùn)算的正確率和運(yùn)算速度；練習(xí)難點(diǎn) ：培育同學(xué)細(xì)心運(yùn)算和認(rèn)真認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教具預(yù)備口算卡片；練習(xí)過程一.復(fù)習(xí)；1.口算；6 十 81087 十 54 十 68 十 89 十 96 十 96 十 77 十 87 十 88 十 58 十 92.聽算；6 十 97 十 79 十87 十 68 十 76 十57 十 56 十 49 十6二.運(yùn)算才能訓(xùn)練；1.練習(xí)二十一的第2 題；老師把第 2 題寫在黑板上, 任憑指在某一數(shù)的上方, 讓同學(xué)分別算出得數(shù), 讓同學(xué)接力讀,看看哪組讀得又對(duì)又快,對(duì)于讀得不對(duì)的同學(xué),再讓他多訓(xùn)練；2.練習(xí)二十一的

15、第3 題；同學(xué)自己看圖,說圖意；獨(dú)立列式,集體訂正；3.練習(xí)二十一的第4.5 題；同學(xué)獨(dú)立做在書上,集體訂正；4.練習(xí)二十一的第6 題；三.課堂練習(xí)獨(dú)立完成練習(xí)二十一第7.8 題；集體訂正；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)8.7.6 加幾精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載6精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)反思 ：第五課時(shí)5 .4.3.2 加幾教學(xué)目標(biāo)1 使同學(xué)把握 5.4.3.2 加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行運(yùn)算；2.培育同學(xué)用 9.8.7.6 加幾技能學(xué)習(xí) 5.4.3.2 加幾的運(yùn)算,從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的遷移才能和運(yùn)算才能；

16、3.培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn) ：使同學(xué)把握 5.4.3.2 加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn) ：培育同學(xué)用9.8.7.6 加幾技能學(xué)習(xí)5.4.3.2 加幾的運(yùn)算,從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的遷移才能和運(yùn)算才能；教具.學(xué)具預(yù)備口算卡片教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算；9 十 59 十 38 十 58 十 39 十 49 十 28 十 47 十 56 十 58 十 62.8 十 9.讓同學(xué)口算并說摸索過程；師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行運(yùn)算；這節(jié)課,我們連續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)5.4.3.2 加幾的 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法； 板書： 5.4.3.2 加幾二.合作學(xué)習(xí),探究

17、新知1.出示 5 十 7,同桌合作學(xué)習(xí)；問： 5 十 7 等于多少 .怎樣運(yùn)算呢 .同學(xué)獨(dú)立試做 5 十 7；同桌溝通并探討多種運(yùn)算方法；同學(xué)匯報(bào)各種算法,老師板書；師：同學(xué)們?cè)谶\(yùn)算時(shí)喜愛哪種方法并能運(yùn)算精確,就挑選哪種方法；2.小組合作,探究5 十 8.4 十 8.3 十 9；同學(xué)分析每道題的算法,把得數(shù)寫在書上；匯報(bào)不同的算法,師板書；爭(zhēng)論：在 20 以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的,5 加幾. 4 加幾. 3 加幾. 2 加幾的題仍有哪些 .師提示 1：20 以內(nèi)為指得數(shù)從 11 到 20；師提示 2：進(jìn)位加為指?jìng)€(gè)位滿十,向十位進(jìn)一；7精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)搶答

18、匯報(bào)得數(shù)；3.看書質(zhì)疑；4.做一做；看圖列式；（第 1 題）同學(xué)看圖,說圖意,列式運(yùn)算；第 2 題和第 3 題；同學(xué)自己做題, 觀看上下兩道題有什么規(guī)律；通過觀看, 發(fā)覺加數(shù)調(diào)換了位置, 和不變；5.小結(jié)；這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了許多方法來運(yùn)算5.4.3.2 加幾,有湊十法.仍有調(diào)換加數(shù)位置,想大數(shù)加小數(shù),只要運(yùn)算精確,無論用哪種方法都可以；三.練習(xí)1.先說得數(shù),再說算式；練習(xí)二十二第 l 題每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù), 用外面的數(shù)加里面的數(shù)； 依據(jù)外面的數(shù)變化按次序先說得數(shù),再說算式；同學(xué)匯報(bào)； 2.看誰算得又對(duì)又快； 練習(xí)二十二第 3 題 時(shí)間一分半,答完之后,集體訂正；3.練習(xí)二十二第 4.5

19、題；同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正； 4.練習(xí)二十二第 2 題；先讓同學(xué)看懂這個(gè)表,讓同學(xué)把得數(shù)填在書上表內(nèi)；（老師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),可以勉勵(lì)他先說問題,再運(yùn)算； ）四.課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)5.4.3.2 加幾教學(xué)反思 ：第六課時(shí) 5 .4.3.2 加幾的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問目標(biāo)提高同學(xué)的運(yùn)算速度和正確率,使同學(xué)能正確.快速地運(yùn)算20 以內(nèi)的進(jìn)位加法；8精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.才能目標(biāo)通過多種形式的練習(xí),提高同學(xué)的運(yùn)算速度和正確率；3.情感目標(biāo)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,同時(shí)培育同學(xué)的數(shù)感；教學(xué)重點(diǎn) ：使同學(xué)嫻熟地運(yùn)算5.4.3.2 加幾；教學(xué)難點(diǎn) ：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,同

20、時(shí)培育同學(xué)的數(shù)感；教學(xué)預(yù)備 ：口算卡片.口算小轉(zhuǎn)盤；教學(xué)過程 ：一.基本練習(xí)1.看卡片開火車；9+4=8+5=7+6=6+6=8+7=9+5=6+7=7+5=7+9=5+6=8+4=3+9=2.說說你為怎樣運(yùn)算8+4.9+5.7+8 的；3.看誰算得又對(duì)又快；（出示口算小轉(zhuǎn)盤）5+7=107=4+8=13 3=5+9=109=2+9=3+8=4+7=4+9=3+9=5+8=二.指導(dǎo)練習(xí)1.先說得數(shù),再寫算式； （完成 p96 頁第 1 題）（1）同學(xué)說一說,怎樣算得比較快？（2）指導(dǎo)同學(xué)書寫算式；師：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？2.出示練習(xí)；在里填上“ >”“<”或“ =”；8+

21、4 137+9 167+6 125+7 146+5 123+8 11（1）同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正；（2）說一說：你為怎樣做的？3.引導(dǎo)同學(xué)完成 p96 頁第 2 題；（1）同學(xué)看表格,弄清題目的意思；（2）分組爭(zhēng)論,并派代表說一說；（3）同學(xué)獨(dú)立完成,師巡察,個(gè)別指導(dǎo),然后集體訂正；4.同學(xué)自主完成 p96 頁第 3.4.5 題；三.數(shù)學(xué)嬉戲：找伴侶讓同學(xué)出示數(shù)字卡片；05793681042從卡片中抽出兩張,按嬉戲規(guī)章玩；1.嬉戲規(guī)章：（1）得數(shù)為 10 的兩個(gè)數(shù)為好伴侶；（2）得數(shù)為 12 的兩個(gè)數(shù)為好伴侶；（3）哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？ 2 嬉戲方式：小組中進(jìn)行；3 每個(gè)小組評(píng)出兩位

22、優(yōu)勝同學(xué)；板書設(shè)計(jì)9精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)反思 ：第七課時(shí)用數(shù)學(xué)（一）教學(xué)目標(biāo) ：1.學(xué)問目標(biāo)培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的才能；2.才能目標(biāo)使同學(xué)會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的的實(shí)際問題,體驗(yàn)同一個(gè)問題可以從不同的角度去摸索,用不同的方法去解決；3.情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)在日常工作中作用；教學(xué)重點(diǎn) ：引導(dǎo)同學(xué)把握“同一個(gè)問題可以從不同的角度去摸索,用不同的方法來解決”的學(xué)習(xí)方法；教學(xué)難點(diǎn) ：培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的才能；教學(xué)預(yù)備 ：掛圖教學(xué)過程 ：一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好出示掛圖,導(dǎo)入：一（ 1）班的小伴侶參與了一次文藝匯演,瞧,他們來了！誰能給大家介紹一下畫面的內(nèi)容？老師提出問題

23、：一共有多少人？二.自主探究,合作溝通1.要求一共有多少人,該怎樣解決這個(gè)問題？2.同學(xué)獨(dú)立摸索,小組爭(zhēng)論解決問題的方法；3.匯報(bào)：小組派代表發(fā)言,老師板書；4.同學(xué)評(píng)一評(píng)：哪種解決問題的方法好,為什么？三.應(yīng)用拓展,解決問題 1.p97 頁“做一做”（1）同學(xué)觀看畫面,說說從畫面上得到哪些數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題,依據(jù)同學(xué)匯報(bào),老師板書：一共有多少只天鵝？（2）同學(xué)列式運(yùn)算,說說為什么用加法運(yùn)算？2.完成 p23 頁第 1 題；4 同學(xué)觀看畫面,說一說圖意；5 獨(dú)立填寫算式,同學(xué)溝通.匯報(bào)；老師板書：8+6=14（人）6 老師引導(dǎo)同學(xué)從另一個(gè)角度摸索：仍可以怎樣解決“一共有多少人”的問題；7

24、同學(xué)評(píng)判這兩種解法,說一說體會(huì)或感受；（4） p100 頁第 5 題10精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正（5） p100 頁第 6 題同學(xué)觀看畫面,說說從圖中獲得了哪些信息,能提出什么數(shù)學(xué)問題？（6）完成課堂練習(xí)；（出示主題圖）（1）同學(xué)懂得圖意,獨(dú)立解答；匯報(bào)溝通：8+6=14（人）（2）引導(dǎo)同學(xué)從不同的的角度摸索問題；要求一共有多少人,仍可以怎樣摸索？四.完成隨堂練習(xí)；同學(xué)獨(dú)立填未知加數(shù)；以 8+（ ） =12 為例,讓同學(xué)溝通想的過程；5.數(shù)學(xué)嬉戲引導(dǎo)同學(xué)做搶答嬉戲；活動(dòng)小結(jié),評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個(gè)人；6.全課小結(jié),質(zhì)疑問難這節(jié)課有什么體驗(yàn)或收成？仍有什

25、么問題？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思 ：第八課時(shí)用數(shù)學(xué)（二）教學(xué)目標(biāo) ：1.學(xué)問目標(biāo)培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的才能；2.才能目標(biāo)使同學(xué)學(xué)會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題,在詳細(xì)情境中懂得“求原先有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,并能正確解答；3.情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；教學(xué)重點(diǎn) ：在詳細(xì)情境中懂得“求原先有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,并能正確解答；教學(xué)難點(diǎn) ：找準(zhǔn)求“原先有多少”的實(shí)際問題中的條件,并確定解題方法；教學(xué)預(yù)備 ：教學(xué)掛圖.橡皮如干教學(xué)過程 ：一.創(chuàng)設(shè)嬉戲.情境引入11精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.師生談話師：今日老師給大家?guī)砹硕Y物,你們想要嗎？（想

26、要）開動(dòng)你的小腦筋回答對(duì)了老師的問題,你就能得到這些禮物；2.師生活動(dòng)（預(yù)備7 塊橡皮放在不透亮的盒子里） ；師：誰知道盒子里有多少塊橡皮嗎？老師請(qǐng)小小伴侶在這個(gè)魔盒里抓禮物；依據(jù)同學(xué)抓出的橡皮數(shù), 老師告知同學(xué)盒子仍剩多少橡皮；師：現(xiàn)在你知道魔盒里原先有多少塊橡皮嗎？能說出理由嗎？3.師邊小結(jié)邊演示： 要求原先有多少塊橡皮, 就要把抓出來的和剩下的兩部分合起來；（師將抓出的橡皮放回盒子里,再將全部的都拿出來,數(shù)橡皮的塊數(shù)；）4.今日我們就來解決這類實(shí)際問題； （板書：求“原先有多少”的實(shí)際問題）二.自主探究,學(xué)習(xí)新知出示情境圖1.猜一猜；兩只小猴來到山下采桃子,它們已經(jīng)采了7 個(gè)（顯現(xiàn)情境中

27、一部分,其中樹上仍剩的5個(gè)桃不顯現(xiàn),板書： 7 個(gè)）；請(qǐng)你猜一猜,樹上原先可能有多少個(gè)桃？為什么？小組爭(zhēng)論溝通； 2.說一說,算一算；（ 1）提問：小猴沒有采完桃子,樹上仍剩幾個(gè)桃子？（板書：樹上仍剩5 個(gè)）題目要求我們解決什么問題？（板書：樹上原先有多少個(gè)桃？）樹上原先有多少個(gè)桃,該怎么算？為什么這樣算？小組爭(zhēng)論溝通；（ 2）爭(zhēng)論后明確： 樹上原先的桃的個(gè)數(shù)為總數(shù),分成了兩部分, 一部分為采下的7 個(gè),另一部分為仍剩的5 個(gè)；求原先有多少個(gè)桃,就為把兩部分合起來,要用加法運(yùn)算；（ 3）列式運(yùn)算；（板書： 7+5=12 或 5+7=12） 問： 7 表示什么？ 5 表示什么？ 12 呢？3.編

28、一編,說一說；像這樣的數(shù)學(xué)問題,你在生活中也肯定遇到過,你能自己編一個(gè)這樣的問題嗎？4.小結(jié)：今日我們學(xué)的解決求“原先有多少”的實(shí)際問題就為要反過去想,用加法運(yùn)算；三.鞏固練習(xí),聯(lián)系生活；1.完成 p98 頁的“做一做”；問：你能看圖說出題目中的兩個(gè)已知條件嗎？你為怎么找到的？題目要我們解決什么問題？你會(huì)列式運(yùn)算嗎？ 2.p100 頁第 8 題；同學(xué)自己看圖, 把題目中的已知條件和問題說給同桌聽,再自己的列式運(yùn)算； 集體訂正,指名口答；3.老師小結(jié)；.問：這幾道題有什么相同的地方？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 ：12精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)進(jìn)位加法表, 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺 20 以內(nèi)進(jìn)位加法表中的排列規(guī)律, 初步培育同學(xué)分析綜合才能；2.通過 20 以內(nèi)進(jìn)位加法和 10 以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí),提高同學(xué)運(yùn)算才能；3.培育同學(xué)認(rèn)真看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；復(fù)習(xí)重點(diǎn)20 以內(nèi)進(jìn)位加法；復(fù)習(xí)難點(diǎn)看加法表找規(guī)律；教具預(yù)備口算卡片. 20 以內(nèi)進(jìn)位加法表；學(xué)具預(yù)備120 各數(shù)的卡片；復(fù)習(xí)過程一.整理和練習(xí) 20 以內(nèi)進(jìn)位加法；1.老師指著豎行式題；