說課稿錦集5篇

1、don't believe everything you see, don't say everything you know.通用參考模板（頁眉可刪）說課稿錦集5篇 說課稿 篇1一、說教材小鳥和牽牛花是人教版小學語文二年級上冊的一篇選學課文，文本內(nèi)容比較簡單，主要講述了小鳥和它的朋友之間真摯的友情，學生一讀就能懂。在開學的時候，我已經(jīng)引導學生進行了自學，大部分孩子對故事內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，所以當我得知自己要上這篇課文時，心中是擔心而害怕的。但后來針對文本的特點和學生認知的實際情況，我經(jīng)過仔細斟酌，還是確定了以下幾條教學目標。二、說目標1、通過重組教材，挖掘和創(chuàng)造課文空白，培養(yǎng)學

2、生的想象能力。2、通過說、讀、寫結(jié)合，培養(yǎng)學生的說話寫話能力。3、通過朗讀感悟和想象體驗，感受朋友間真摯的友情。三、說教學設計及教學感悟。1、著眼課文空白處，培養(yǎng)學生想象力。這是本堂課我最感到自豪的一點，因為能夠獨立的處理教材是一個教師水平的體現(xiàn)，任教四年來，雖然在一直在不停地學習，但直至近來才真正理會"教材不過是模本","教材要為我所用"的含義，嘗試著對教材通過不同形式的挖掘和處理，以更好地達成教學目標。在教學之前，我對文本進行了反復地研讀，發(fā)現(xiàn)文本本身有七個自然段，將近_五百多個字，對學生來說能夠正確、流利地朗讀就是一個很大的難點，如果不進行取舍顯然

3、在一節(jié)課的時間里，我肯定無法進行任何有效地語言訓練。考慮到與其眉毛胡子一把抓，不如進行大膽地取舍，選擇幾個重點段進行扎扎實實地語言訓練。所以，我在設計的時候，選用了符合我教學目標的第一、二、五、六，四個自然段著重展開教學。同時為能更好地實現(xiàn)教學目標，我還在反復地比較中，確定了幾處比較有效的課文空白點，促進學生的想象，鍛煉他們的表達能力。如：在第一自然段的教學中，我抓住文本空白，引導學生想象小鳥會與好朋友做哪些有趣的游戲，讓學生在想象中，感受小鳥沒有生病之前，與伙伴們幸福愉快的生活，為下文能更好地體驗小鳥的孤獨和伙伴之間深切的友誼做好了鋪墊。在第二段的教學中，我又引導學生聯(lián)系實際生活展開想象，暢

4、談自己生病時的感受和想法，由此遷移到小鳥的感受，為指導朗讀奠定了情感基礎。而最成功的一處想象，是我挖去了文本的兩個自然段，特意創(chuàng)設的。首先我從文本引發(fā)："小鳥那么痛苦，如果你是它其中的一位好朋友，會想出哪些好辦法來安慰它？"讓學生將自己作為故事的一個人物展開想象，在學生盡情暢談的基礎上，來學習文本中的"牽?；?quot;一節(jié)，在體會牽牛花的堅持不懈和甘為朋友付出一切的基礎上，指導學生的朗讀，讓孩子將想象和仿寫相結(jié)合，這是本堂課最出彩的亮點。2、抓住重點段、重點詞句，指導朗讀。"牽?；?quot;一段是_的重點段，體會牽牛花的精神是本課很重要的一個教學目標

5、?？墒窃诮虒W過程中，學生對牽?；ň竦捏w會總是不夠到位，于是，我就利用自己的范讀，讓學生在我的讀中去感受，這一招果真很效果，學生思維馬上就跟上來了，可是我覺得這還不夠，于是讓學生說說"你從哪些詞句感受到了牽?；ǖ倪@種堅持不懈",通過引導學生找重點詞句、學著牽?；ㄗ鰟幼?、讓學生想象"牽?；ň拖竽悻F(xiàn)在一樣頭也酸了，背也痛了，她當時會想些什么呢？"的方法，讓孩子多維的感知牽牛花的精神，這樣他們的朗讀才會有真情實感，他們模仿寫作的東西才會更有血有肉。四、說遺憾一堂課下來，總會留下各種遺憾，我的課也不利外：1、課時安排比較緊張，許多孩子的習作沒寫完就下課了，放到后

6、一節(jié)課，從連貫的情感上來說，不能不說是一種破壞吧！2、在引導學生做動作的過程來看，雖然意圖是讓孩子感受牽?；ǖ钠D辛，但操作過程中，孩子們爆發(fā)出來的笑聲，成了本堂課最不和諧的音符。說課稿 篇2各位領(lǐng)導 ，老師們，你們好！今天我說課的題目是新課標高一政治經(jīng)濟生活第三單元第九課第二框依法納稅。首先，我對本框題進行分析一，說教材1。說教材的地位和作用依法納稅這一框題的內(nèi)容在經(jīng)濟生活這一整體中是一個重點內(nèi)容，在介紹稅收基本理論的基礎上對學生進行依法誠信納稅教育。本節(jié)課是第三單元的出發(fā)點和落腳點，是知識教育和思想教育的結(jié)合點，也是充分體現(xiàn)我們政治學科理論與實踐緊密結(jié)合的重要方面。2，說教學目標根據(jù)新課程標

7、準，思想政治課必須達到知識目標，能力目標和情感，態(tài)度與價值觀目標三維目標的統(tǒng)一。據(jù)此，確定本節(jié)課必須達到三個目標：知識目標：了解納稅人與負稅人的含義，區(qū)別和聯(lián)系，剖析一些主動納稅和違反稅法的事例，說明公民依法誠信納稅的必要性。能力目標：通過學習財政與稅收，稅收與公民生活相互關(guān)系，提高學生的邏輯思維能力。情感態(tài)度價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，懂得依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行為，偷，欠，抗，騙稅是違法行為，是可恥的。公民既要依法履行自覺納稅的義務，又要監(jiān)督稅務機關(guān)的執(zhí)法，關(guān)心國家對稅收的使用，充分認識權(quán)利與義務的統(tǒng)一。3，說教學的重，難點本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了

8、以下的教學重點和難點。教學重點依法納稅是公民的基本義務。公民能否依法納稅關(guān)系到國家的財政以至社會，經(jīng)濟的穩(wěn)定和發(fā)展。我國每年因稅收流失導致?lián)p失達1000億元的客觀實際更顯示出加強納稅人意識教育的重要性。自覺依法納稅，履行公民的基本義務，是設置本節(jié)課的出發(fā)點和落腳點，也成為實現(xiàn)本節(jié)課情感價值觀教育的重點內(nèi)容。教學難點納稅人與負稅人基于學生的認識水平和生活體驗的局限，學生容易混淆納稅人與負稅人這兩個概念。而這兩個概念是實現(xiàn)本節(jié)課目標，認識依法納稅是公民的基本義務的前提和基礎。因此，我確定本節(jié)課的教學難點為：納稅人與負稅人。為了講清教材的重，難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法

9、上談談：二， 說教法考慮到我校高一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采用以下幾種教學方法：1。多媒體輔助教學：制作政治課件，將文字，圖形，動畫等媒體有效整合，創(chuàng)設直觀性與探索性相結(jié)合的教學情境，突出重點，分解難點，提高課堂教學效率2。探究式教學：教學中聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，提出問題，引導學生在探究中解決問題，有利于激發(fā)學生學習經(jīng)濟生活的積極性，主動性。3。小組合作學習：既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，促進全體學生的共同發(fā)展。三，說學法1。培養(yǎng)學生自主學習和從各種資料中獲取信息的能力。2。通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，和團隊協(xié)作精神3。 使學生在探究性學習中，掌握比較，分析綜合等科學

10、的探究方法。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索，合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導學生思考，體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解，分析，歸納等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生觀察，思考，動手，協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果并重，知識與能力并重的目標。五，說教學過程流程一復習舊課：什么是稅收 稅收的特征，稅收的種類設計意圖溫故而知新。通過對稅收的鞏固復習，為本節(jié)課作必要的準備。流程二導入新課觀看flash假如國家沒有稅收，回答

11、它說明了什么問題集體討論，并發(fā)表自己對短片的看法，形成認識：人人都與納稅有聯(lián)系設計意圖采用flash動畫導入新課， 吸引學生注意， 通過小組討論的形式進行合作學習。引導學生身臨其境，激發(fā)學習興趣流程三一，納稅人與負稅人教師點撥提出討論問題：請同學們找出課本相關(guān)內(nèi)容對這 個問題展開討論并加以評析。展示知識結(jié)構(gòu)：納稅人與負稅人的區(qū)別和聯(lián)系 。設計意圖設置此討論題目的在于讓學生在討論中互相啟發(fā)，區(qū)分納稅人與負稅人的區(qū)別和聯(lián)系，以及把握一個觀點：一個人是否成為納稅人主要看是否取得應稅收入，是否發(fā)生應稅行為。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，有利于學生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)流程四二，依法納稅是公民的基本義務1，依法納稅

12、的必要性以西方諺語："惟納稅與死亡不可避免" 請結(jié)合課本內(nèi)容和自己的所見所聞，談談你的看法。教師點撥歸納出：設計意圖目的在于用誠信納稅的正面例子，說明依法納稅的必要性。并通過層層設疑讓學生懂得依法誠信納稅是公民的基本義務。流程五2，違反稅法的行為指導學生自讀p8687，舉例分析幾種違反稅法的行為 它們有何區(qū)別 應受什么處罰展示表格"比較四種違反稅法的行為"。設計意圖由于該內(nèi)容通俗易懂，故設置為自主探究。 運用表格的形式直觀形象 ，并結(jié)合相關(guān)材料進行分析。加深學生對知識的理解。流程六，行使納稅人權(quán)利 教師設疑，點撥，注意充分肯定，及時鼓勵學生的創(chuàng)新建議。設

13、計意圖 實現(xiàn)政治教學的德育目標。對學生進行情感，態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。六，說教學評價本節(jié)課我在教學中主要結(jié)合生活實際設計整個教學環(huán)節(jié)，讓學生在自己身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，力求體現(xiàn)經(jīng)濟生活的"源于生活，高于生活"的要求。整節(jié)課以學生探究活動為主，貫徹學生主體性原則，重點突出，難點突破，采用多媒體教學輔助手段，能激發(fā)學生學習的熱情，學生學習積極主動，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學效果。各位領(lǐng)導，老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用活動探究的教學方法，以"教師為主導，學生為主體"，教師的"導"立足于學生的"學&

14、quot;，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極，愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝大家。說課稿 篇3一、說教材、學生 家人的愛目的是讓孩子感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，并學會以恰當?shù)姆绞奖硎?對他們的感激、尊重和關(guān)心。但是，調(diào)查表明，當前許多獨生子女家庭中，孩子 對父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解， 父母給予自己的生命和關(guān)愛被看作是平常和理 所當然的。二、活動目標 情感熏陶:1. 感受家人不同方式的愛，理解疼是愛,嚴也是愛。2. 學習以實際行動表達對家人的愛。能力培養(yǎng):3. 培養(yǎng)動口動手、合作探究的能力和

15、創(chuàng)新精神。活動重點: 感受家人不同方式的愛?；顒与y點: 理解嚴也是愛。三、教法學法本課教學我將主要采用體驗式和研討式等學習方式。從學生生活切入，設計多種 活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發(fā)對家人的感 激之情。四、教學手段 結(jié)合學生的需要，我將以課件演示為主要手段，運用影視錄像、圖片、配樂詩朗 誦等多媒體手段，不斷刺激學生的視覺、聽覺等多種感官，使學生如臨其境，自 然而然地得到愛的體驗. 五、教學準備 課前，我布置學生準備一張與家人的合影,并提出問題：你覺得父母愛你嗎？你 印象最深刻的是哪件事？六、活動過程活動一：激趣、感知愛1. 一開始我就播放一段圖片， 讓學生欣賞動

16、物世界中父母關(guān)愛兒女的幾組鏡頭， 來激發(fā)他們的學習興趣。再讓其談感受，體會動物家庭中的愛，從而為感知自己 父母的愛作鋪墊。2. 緊接著，播放一段幸福寶寶的錄像,輕柔的音樂，溫馨、動人的畫面，不 禁使孩子們?nèi)缗R其境。這時我會問學生：“你想到了什么？”孩子們在看、想和 說的過程中，不知不覺對父母的愛有了初步的.感知和體驗。活動二：體驗、感悟愛 1. 首先，課件出示幾幅畫,這些生動的畫面，就是生活情境的再現(xiàn)，符合兒童的 興趣和需要，能讓學生觸景生情，回顧生活中曾經(jīng)歷過的一個個備受父母長輩疼 愛的場景。這時,要學生拿出事先準備的照片說說自己在家長呵護下健康成長的 故事,這樣在看、聽、說、演的體驗過程中

17、，學生逐步加深了對家人那平常、無 聲的關(guān)愛的感受。既突出了教學重點又訓練了學生的口頭表達等能力。2. 當孩子們的情緒被調(diào)動起來，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時，我又利用件再現(xiàn)幾個生活畫面,引導學生進行理性的思考、探究：嚴格要求是愛嗎？當學 生們通過小組討論、交流，聯(lián)系實際得出結(jié)論：嚴也是一種愛時，便是感悟了愛 的真諦。此時若有同學談到自己因誤會了父母的愛，心情很后悔，我會立即用手 機讓他與父母聯(lián)系，當場向他們道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現(xiàn)實和情境結(jié) 合起來，體現(xiàn)課程的開放性。3. 課件演示小詩：同樣的愛 在體驗、領(lǐng)悟了家人不同方式的愛之后，我讓學生續(xù)編或仿編、朗誦這首小詩， 學生的情感在自主的

18、創(chuàng)造活動中再次深化。說課稿 篇4一、教材分析古詩所見一年級下冊第十三課古詩兩首中的第一首詩，是清代詩人袁枚寫的一首五言絕句，寫夏天中午所見到的情景。詩句內(nèi)容簡潔，語言通俗易懂，用詞凝練，情景交融，動靜結(jié)合，把一個活潑機靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。這首詩抓住牧童動作、心里的變化描繪了兩幅圖，“牧童騎牛歡唱圖”和“牧童捕蟬圖”，以此來顯現(xiàn)出兒童夏天的趣事。二、學習目標：1、知識與能力：認識“所、牧、捕、蟬、閉”等生字，會寫“詩、林、立”3個字。能正確、流利、較有感情地朗讀古詩所見并能背誦古詩。2、過程與方法：通過觀察課本插圖，反復誦讀來感悟古詩；通過識字交流，學習識字方法；通過質(zhì)疑討論，解決

19、疑難問題。3、情感態(tài)度與價值觀：讓孩子養(yǎng)成樂于誦讀古詩的習慣，養(yǎng)成學習古詩的興趣。三、教學重點、難點：重點：認識、書寫生字，正確有感情地朗讀、背誦古詩。難點：古詩的理解與養(yǎng)成學習古詩的興趣。四、教法學法：1、直觀教學法：小學生年齡小，好奇心強，因此本課教學目標充分運用了多媒體課件幫助學生理解詩意，通過圖、文、聲、動畫等直觀、能動的變化，變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，可調(diào)動學生多種感官參與學習的積極性。新穎的形式，精彩的畫面大大增加了學生學習的興趣，消除學生觀察體驗、抽象思維，語言表達等方面的障礙，從而突出重點，突破難點。2、圖文結(jié)合法：在教學中我圖文對照，讓圖中的情境美和文中的語言美統(tǒng)一再現(xiàn)，使

20、學生形象思維和邏輯思維有機結(jié)合。3、質(zhì)疑法：通過學生自我質(zhì)疑，小組交流，這種自主探究合作的學習方式，讓學生理解詩的內(nèi)容，覺得自己仿佛身臨其境。4、以讀代講法，反復誦讀：本詩語言樸實流暢，讀起來瑯瑯上口，學生通過反復誦讀，熟讀成誦，深入領(lǐng)會課文描寫的意境，受到美的熏陶。五、教學過程設計1、導入在導入時，我請小朋友們看圖，說說自己從圖中看到的，訓練學生看圖說完整的話。啟發(fā)小朋友充分想象當時森林中的情景。然后通過聽蟬鳴聲，請小朋友想象牧童當時的心理活動等。這樣在小朋友在真正學習古詩之前已經(jīng)有的一定的心理基礎，對后面的理解就比較容易。2、初讀古詩，隨文識字本課當中識字量比較少適合隨文識字，板書所見即可

21、學習“所”字，并進行擴詞訓練。其他四個字則可以學生找出詩人看到的事物以及干什么，老師便可以板書“牧童”“捕蟬”“閉口立”，板書時隨機學習生字，并交流如何記住，探討好方法。然后再回到課文中，讀準字音，讀通詩句，鞏固識字。3、再次誦讀、解決疑難（1）學生誦讀古詩，圈出疑難點。（2）小組內(nèi)探討疑難問題進行解決。（3）小組內(nèi)提出問題，全班課堂交流解決。教師相機點撥。（4）再讀古詩，感受牧童的活潑好動的性格。4、反復誦讀，背會古詩采用多種方式的誦讀，如個人自由練讀，同桌互讀，男女生賽讀，限時背誦選出背誦小能手。5、指導書寫，進行展評出示要求會寫的三個生字“詩、林、立”（1） 學生觀察，說一說寫這些字要注

22、意什么？（左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，木字旁的書寫，捺變成點）（2） 教師范寫，生書空筆順。（3） 學生描紅，練寫。（4） 投影，課堂展評，修改。說課稿 篇5一、說教材_是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜

23、鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。二、說教學目標1學會本課15個生字，讀準多音字“號”，理解新詞。2能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3能分角色朗讀課文。4懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。三、說教學重點與難點教學重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學難點：準確領(lǐng)會寓意。四、說教學準備1寒號鳥的掛圖或投影片。2課文錄音。五、說教學過程（一）復習鞏固，整體切人。1根據(jù)簡筆畫，說話導入。2整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥。（）的喜鵲。（二）學習第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。第一自然段有關(guān)圖片。（指導看插圖）（2）體會寒號鳥的懶惰。（學生理論，互評）（3）齊讀第1自然段。（三）學習25自然段。1默讀24自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？