大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響因素及培養(yǎng)方法

1、    大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響因素及培養(yǎng)方法    汪雅馨吳宗彥焦婷婷摘要：創(chuàng)新是大學(xué)生進(jìn)步的階梯，是一個(gè)國(guó)家快速發(fā)展的動(dòng)力。大學(xué)生的創(chuàng)新能力與自己以后的工作發(fā)展密切相關(guān)二本文主要分析了家庭、學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生群體這四個(gè)方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響并提出相應(yīng)的培養(yǎng)方法。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新能力;影響因素;培養(yǎng)方法引言大學(xué)生創(chuàng)新能力推動(dòng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校教育的重要組成部分。創(chuàng)新推動(dòng)了民族文化的發(fā)展，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，國(guó)際人才的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，只有大學(xué)生具有創(chuàng)新能力才能求生存，只有不斷創(chuàng)新才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。大學(xué)生的

2、創(chuàng)新能力代表著一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新活力。大學(xué)生的創(chuàng)新能力體現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)和在以后工作中提升了具有新思想、新方法和新創(chuàng)造的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值能力。大學(xué)生的創(chuàng)新能力是其在一定的環(huán)境、資源、培養(yǎng)模式以及自我塑造等條件下，表現(xiàn)出來(lái)的一種創(chuàng)造和自我發(fā)展的能力，受多種因素共同影響l。創(chuàng)新能力體現(xiàn)了一個(gè)人發(fā)展的綜合能力，也體現(xiàn)了大學(xué)生產(chǎn)生新意識(shí)、新思維和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，具有發(fā)展性、創(chuàng)造性、創(chuàng)新性和開(kāi)拓性的能力2。思維活動(dòng)具有創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，可以創(chuàng)造性地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。這種思維是可以通過(guò)后天的努力，不斷地思考、有意識(shí)地培養(yǎng)鍛煉出來(lái)的3。本文針對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)新的因素進(jìn)行分析，目的是為不斷完善與提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供理論

3、支撐。1.影響大學(xué)生創(chuàng)新能力的因素l.l家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響從孩子出生起，孩子在家庭生活中耳濡目染父母及其他家庭成員的生活思維模式，潛移默化的受到影響。家庭教育是影響大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的一個(gè)重要因素，有專家研究報(bào)告表明：嬰兒早期的經(jīng)驗(yàn)與嬰兒的心理健康有重要的關(guān)系。簡(jiǎn)單的說(shuō)，家庭生活的情緒氣氛和教養(yǎng)方式影響孩子是從一個(gè)個(gè)體的嬰兒生長(zhǎng)成為一個(gè)社會(huì)化的成人，這個(gè)孩子可能仍會(huì)保留一定程度的嬰兒的不成熟性，這可能會(huì)影響到他成年后能否很好的適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力形成很大一部分原因受家庭教育的影響。家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理分為：壓制型、溺愛(ài)型和民主型。壓制型和溺愛(ài)型的家庭氛圍容易讓大學(xué)生思維懶惰，缺乏

4、創(chuàng)造的激情，民主型的家庭環(huán)境有助于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有極其積極的作用。壓制型家庭的家庭成員關(guān)系往往不和諧，不和諧的家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力具有消極的影響，甚至?xí)?duì)大學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重的創(chuàng)傷。中國(guó)家庭教育主要教導(dǎo)孩子聽(tīng)話，尤其鼓勵(lì)孩子聽(tīng)父母的話，做一個(gè)乖孩子，使孩子缺少最原始的創(chuàng)新沖動(dòng)，對(duì)新事物缺少孩子應(yīng)有的好奇心理，缺乏對(duì)孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。過(guò)分強(qiáng)調(diào)“棍棒出孝子”的傳統(tǒng)教育理念，對(duì)孩子不夠有耐心，磨滅了孩子積極能動(dòng)性和創(chuàng)新能力。其次，評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)唯有分?jǐn)?shù)，一切以考試分?jǐn)?shù)論高下，為了提高成績(jī)，擠占孩子的自由活動(dòng)時(shí)間，創(chuàng)新教育在考試的夾縫中很難生存，一切讓位于

5、考試服務(wù)，讓位于死記硬背。家庭教育理念對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的擇業(yè)觀和世界觀造成重大影響1。1.2學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響學(xué)校教育貫穿了學(xué)生的整個(gè)教育生涯，但是學(xué)校教育有利有弊。學(xué)校具有規(guī)范的教學(xué)管理模式，約束限制了學(xué)生的自由發(fā)展，很難兼顧學(xué)生的個(gè)性化和多樣化發(fā)展的需求。學(xué)校教育體制僵化，科技創(chuàng)新機(jī)制不健全，嚴(yán)重限制了學(xué)生的創(chuàng)新空間。學(xué)科層次結(jié)構(gòu)與社會(huì)脫軌，教學(xué)體系不能及時(shí)更新。學(xué)校更關(guān)注教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授程度，主要以考試成績(jī)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)造潛能的激發(fā)，以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，且學(xué)校為學(xué)生提供的創(chuàng)新條件不足。教師素質(zhì)的參差不齊，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得不

6、到及時(shí)有效的啟發(fā)。1.3社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)人才的創(chuàng)新，一個(gè)行業(yè)要想立于不敗之地，對(duì)于人才的利用及培養(yǎng)是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。社會(huì)對(duì)人才的需求量日益增大，對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)日益增高，人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。但是，有些用人單位過(guò)分看重學(xué)歷，讓學(xué)生誤以為高學(xué)歷才是人才培養(yǎng)的目的，錯(cuò)過(guò)了高素質(zhì)以及實(shí)際工作中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前，高校用于指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新能力有效評(píng)價(jià)的機(jī)制還未形成，目前，大學(xué)生還未真正理解創(chuàng)新能力，部分大學(xué)生誤以為技能就是創(chuàng)新能力。高校教師教學(xué)任務(wù)繁重，課題壓力大，缺少精力兼顧學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新缺乏量化的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)上對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的激勵(lì)機(jī)制不健全。社會(huì)急需建立一

7、個(gè)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐切實(shí)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。設(shè)立調(diào)動(dòng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新積極性的獎(jiǎng)勵(lì)政策，倡導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的便利條件等。這些也在一定程度是制約著大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)5。1.4大學(xué)生群體對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的群體，他們之間能夠相互影響。由于每個(gè)大學(xué)生的家庭情況各異，每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、思想觀念都不盡相同，他們?cè)谝黄鹚枷胂嗷ヅ鲎?，有可能?huì)碰撞出更多更新的靈感。但是大多數(shù)學(xué)生在家中都是家里的“小皇帝”，自以為是的思想較嚴(yán)重，較缺乏集體觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念。不愿主動(dòng)去團(tuán)結(jié)其他同學(xué)，缺少團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神。而且現(xiàn)代學(xué)生大都是在父母的嬌慣下成長(zhǎng)，缺少吃苦耐勞的精神。并且很多學(xué)

8、生容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，難以自拔。一部分大學(xué)生沒(méi)有明確的理想，一部分學(xué)生信奉金錢(qián)主義、明星怪圈等不正當(dāng)?shù)纳鐣?huì)現(xiàn)象，很多學(xué)生很容易被這類學(xué)生影響。2.大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法2.1家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)父母是孩子最好的老師，父母的一言一行一舉一動(dòng)都影響著孩子的成長(zhǎng)，家庭不僅需要保障孩子舒適的生活和學(xué)習(xí)空間，還要想方設(shè)法激發(fā)孩子的好奇心，好奇心是孩子學(xué)習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力，孩子對(duì)事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，就會(huì)想方設(shè)法的去探索去求知，并會(huì)產(chǎn)生極大的成就感，從而有更大的動(dòng)力去嘗試新的探索6。因此，要激發(fā)孩子的好奇心，多從孩子的角度考慮問(wèn)題，給孩子留足思考的空間，給孩子留足動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不能一味包辦孩

9、子的生活，鼓勵(lì)孩子提出獨(dú)特的見(jiàn)解，摒棄聽(tīng)話教育，家庭不是用來(lái)培養(yǎng)聽(tīng)話的孩子的，國(guó)家的創(chuàng)新離不開(kāi)有創(chuàng)造思想的人。從家庭做起，從激發(fā)孩子的好奇心做起。家長(zhǎng)還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)借鑒新的正確的教育理念。以平等的身份和孩子進(jìn)行溝通，同時(shí)要及時(shí)和老師進(jìn)行溝通交流，時(shí)刻關(guān)注和了解孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r，不能打著“一切為了孩子”的旗號(hào)來(lái)過(guò)分干涉孩子的生活，給孩子營(yíng)造一個(gè)充滿正能量和諧民主的家庭氛圍。2.2學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)學(xué)校的教育離不開(kāi)教師，首先學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)。教師是課堂的主導(dǎo)者，教師的教育思想和教育觀念直接影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新興趣，創(chuàng)新型教師不僅是知識(shí)的傳授者，也是創(chuàng)新思想的最好

10、載體，以及創(chuàng)新活動(dòng)的組織者。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生留心生活，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，帶領(lǐng)學(xué)生積極探索未知事物，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛力，尊重學(xué)生的新奇的想法，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好7。開(kāi)設(shè)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練課程，利用思維訓(xùn)練培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維。隨著創(chuàng)新改革的深入，學(xué)校越來(lái)越認(rèn)識(shí)到教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響。教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的新支點(diǎn)。學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)上需加快步伐，首先提高教師的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加創(chuàng)新實(shí)踐課時(shí)，打破專業(yè)間的壁壘，加強(qiáng)學(xué)科間的滲透，鼓勵(lì)不同專業(yè)間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，拓展大學(xué)

11、生觀念的全面性。提升大學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)，開(kāi)闊實(shí)業(yè)增加自信，激發(fā)學(xué)生的好奇心，挖掘創(chuàng)新潛能從而帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。隨著科技的進(jìn)步，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)顯得愈發(fā)重要。學(xué)校需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，為學(xué)生搭建方便快捷的創(chuàng)新平臺(tái)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新平臺(tái)的使用，有意識(shí)的去錘煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，支持鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)意的萌芽成長(zhǎng)，并提供一定的資料和資金支持，為大學(xué)生創(chuàng)新點(diǎn)子的成功孵化提供有利的條件。2.3社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新是社會(huì)不斷進(jìn)步的推動(dòng)力，大學(xué)生的創(chuàng)新能力一定程度上反應(yīng)了社會(huì)的創(chuàng)新能力。社會(huì)應(yīng)盡快完善大學(xué)生創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)新，建立綜合性大型實(shí)驗(yàn)室

12、，給大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供完善的條件，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的力度。提高創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化能力，加快創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化步伐，及時(shí)把大學(xué)生的創(chuàng)新成果與生產(chǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)大學(xué)生積極創(chuàng)新的興趣。舉辦大學(xué)生創(chuàng)新大賽，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)。企業(yè)在人才招聘方面，摒棄高學(xué)歷、多證書(shū)的招聘理念，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際工作能力，因勢(shì)利導(dǎo)，挖掘潛能，使其充分發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。給大學(xué)生提供相匹配的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如，建立互聯(lián)互通的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，使實(shí)踐操作與理論知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，理論聯(lián)系，在生產(chǎn)實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。2.4大學(xué)生本人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)經(jīng)歷的積累，經(jīng)

13、過(guò)多年學(xué)習(xí)的積淀，大學(xué)生的智商和情商都上升到了更高層次，思想更加成熟。大學(xué)生本人要意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)，時(shí)刻警醒自己與時(shí)俱進(jìn)。首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，筑牢科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，這就需要不斷求索，一步一個(gè)腳印。隨著科技的不斷發(fā)展，學(xué)科之間的相互交叉越來(lái)越繁雜，要想夯實(shí)創(chuàng)新的基奠，大學(xué)生要有深厚的科學(xué)文化知識(shí)的積累，只有厚積才能薄發(fā)。不斷審視自己獨(dú)特的思想。與同學(xué)相處時(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與之多交流溝通，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，在學(xué)習(xí)工作中多總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。充分利用已有的條件和資源，銳意進(jìn)取，協(xié)同創(chuàng)新，鍛煉和促進(jìn)自己創(chuàng)新品格的形成。3.結(jié)論影響大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要因素有家庭、學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生本人。良好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)術(shù)自由的校園氛圍，機(jī)制健全的社會(huì)環(huán)境，不斷進(jìn)取的思想，均有利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。大學(xué)生自己要給自己創(chuàng)造適合培養(yǎng)自己創(chuàng)新能力的環(huán)境，要擯棄周圍環(huán)境中的糟粕，吸取周圍環(huán)境的精華，不斷的完善自己，使自己成為有創(chuàng)新能力的新時(shí)代有為青年。參考文獻(xiàn)l徐碩華，張玉凡，潘杰義.影響管理類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)因素的實(shí)證研究j.價(jià)值工程，2013（27）：6-9.2王英杰，劉寶存.國(guó)際視野中的大學(xué)創(chuàng)新教育m.山西教育出版社，2005.3鄧承志，胡賽鳳.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究j.南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（1）.4楊國(guó)平